Презентация на тему "Анализ контрольной диагностической работы по русскому языку. 9 класс"

• 1 слайд

  
  Анализ контрольной диагностической работы
  9 Б класс
  

• 2 слайд

  Задание № 12.
  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между
  частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
  Обычно собаки сильно скулят в таких случаях,(1) Арктур,(2) однако же,(3)
  не скулил. Пёс не понимал,(4) за что его топтали и стегали,(5) но не жаловался,(6) хотя всё его существо выражало боль и страдание. В этот момент я подумал,(7) что он поистине достоин громкого имени Арктур,(8) имени немеркнущей голубой звезды.
  Ответ: ___________________________.
  4567
  

• 3 слайд

  Задание № 12.
  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между
  частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
  Внезапно я заметил собаку,(1) которая бежала с деловитым видом по дороге навстречу стаду,(2) и по особенному,(3) немного неуверенному бегу немедленно узнал Арктура. «Интересно,(4) куда это он бежит? Может,(5) заблудился?» – подумал я и вдруг заметил в приблизившемся уже стаде неожиданное волнение.
  Ответ: ___________________________.
  124
  

• 4 слайд

  (1)У моего соседа, одинокого и молчаливого доктора, жил слепой пёс. (2)Хозяин когда-то подобрал его на улице, вымыл, накормил и оставил у себя, дав ему неожиданно громкое и гордое имя Арктур, имя одной из самых ярких звёзд на небе.
  (3)Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он. (4)Будучи с рождения лишён зрения, он, однако, обладал тончайшим чутьём и великолепным слухом, его отличали неудержимое любопытство, смелость и
  желание жить полной жизнью. (5)Была у Арктура и ещё одна особенность: этот пёс никогда не визжал и не скулил, напрашиваясь на жалость, хотя жизнь была жестока к нему.
  (6)Однажды я шёл по дороге из города. (7)Близилась ночь, и в поле было тепло и тихо. (8)Так бывает у нас только летними спокойными вечерами. (9)По дороге поднималась пыль, и вдали слышались тонкие редкие крики, хлопанье кнутов, протяжное мычание: с лугов гнали стадо.
  (10)Внезапно я заметил собаку, бежавшую с деловитым видом по дороге навстречу стаду. (11) По особенному, немного неуверенному бегу немедленно узнал Арктура.
  

• 5 слайд

  (12)«Интересно, куда это он бежит? (13)Может,
  заблудился?» – подумал я и вдруг заметил в приблизившемся уже стаде неожиданное волнение.
  (14)Коровы не любят собак. (15)Увидев бегущую навстречу собаку, первые ряды приостановились. (16)Сейчас же вперёд протиснулся приземистый палевый бык с кольцом в носу. (17)Он расставил ноги и склонил к земле рога, дёргая кожей, выкатывая преогромные кровяные белки.
  (18)Арктур, ничего не подозревая, своей неловкой рысью двигался по дороге и был уже совсем близко к стаду. (19)Испугавшись, я позвал его. (20)С разбегу он пробежал ещё несколько шагов и круто осел, поворачиваясь ко мне. (21)В ту же секунду бык сломя голову бросился на Арктура и поддел его рогами. (22)Чёрный силуэт собаки, на секунду мелькнувший на фоне зари, шлёпнулся в самую гущу коров. (23)Коровы бросились в стороны, хрипя и со стуком сшибаясь рогами. (24)Всё смешалось, пыль поднялась
  столбом.
  

• 6 слайд

  (25)Тем временем подбежали пастухи, захлопали кнутами, закричали на разные голоса, дорога расчистилась, и я увидел Арктура. (26)Он валялся
  в пыли, будто старая тряпка, брошенная на дороге. (27)Потом он зашевелился, поднялся и, шатаясь, заковылял к обочине. (28)Один пастух заметил его.
  – (29)Ах, собака! – сердито закричал он и с ловкостью стегнул Арктура кнутом.
  – (30)Куда полез? (31)Слепой, что ли?
  (32)Арктур не взвизгнул, он только в недоумении вздрогнул, повернул на мгновенье к пастуху незрячие белые глаза, потом добрался до канавы, оступился и упал. (33)Я подошёл к Арктуру и увидел, что он был грязен и тяжело дышал, а на боках его были какие-то мокрые полосы. (34)Когда я положил ему руку на голову, которая неподвижно лежала на лапах, и
  заговорил с ним, он не отозвался.
  (35)Обычно собаки сильно скулят в таких случаях,
  

• 7 слайд

  Арктур, однако же, не скулил. (36)Пёс не понимал, за что его топтали и стегали, но не жаловался, хотя всё его существо выражало боль и страдание. (37) В этот момент я подумал, что он поистине достоин громкого имени Арктур, имени немеркнущей голубой звезды.
  

• 8 слайд

  Задание 15.2 (I) вариант
  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он».
  Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  

• 9 слайд

  Работа с заданием 15.2
  Прочитайте внимательно задание.
  Выделите ключевые слова в заданном высказывании.
  Перечитайте текст. Найдите место высказывания в тексте.
  Кому принадлежит высказывание – герою произведения или самому автору?
  Объясните, как вы поняли предложение (фрагмент текста): дайте своё видение, свою трактовку смысла цитаты. Помните, что вы должны выразить своё мнение в контексте всего рассказа в целом.
  Найдите в тексте два примера, которыми сможете подтвердить своё мнение. Помните, что вы аргументируете (доказываете) свою оценку, своё мнение о цитате.
  

• 10 слайд

  Работа с заданием 15.2 (продолжение)
  Соотнесите ваш вывод, которым вы завершаете свои рассуждения, с вашим объяснением смысла фрагмента.
  Напишите сочинение, соблюдая структуру сочинения-рассуждения. Проверьте его.
  

• 11 слайд

  Ученическая работа
  В тексте звучит следующая фраза: «Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он». Я понимаю смысл данного предложения приблизительно так: будучи слепым от рождения, пёс ощущал, что он лишён чего-то невероятно важного, что было у всех, кто его окружал; он знал, что именно поэтому он не такой быстрый, ловкий, каким хотел бы быть, что он зависим от других и совсем беспомощен.
  Из-за слепоты движения Арктура узнаваемы: он бегает напряжённо и очень неуверенно, не так, как другие собаки, которые обычно любят бегать куда стремительнее и резвее (предложение 11). Он не видит опасности, ведь не всегда доброжелателя можно почувствовать или услышать: когда бык нападает на Арктура, он совсем беспомощен; если бы он мог видеть, то непременно бы убежал, дабы не попасть в неравный бой (предложения 18-23).
  

• 12 слайд

  Ученическая работа
  Когда пастух заметил пса, то он назвал его слепым, вовсе не подозревая поначалу, что так и есть. В этом и заключается слабость, отставание Арктура от зрячих, и сам пёс прекрасно это понимает, и в нём читается смирение этой судьбой.
  (Проклова Юлия)
  

• 13 слайд

  Сочинение 15.2
  О главном герое текста, слепом псе Арктуре, рассказчик говорит: «Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он».
  Я думаю, смысл высказывания заключается в том, что слепая собака, даже если она смелая, любопытная, стремящаяся к полной жизни, как наш герой, не может быть абсолютно свободной ни в движениях, ни в выборе занятий. В этом мы убеждаемся, читая текст Ю.Казакова.
  Во-первых, рассказчик безошибочно узнал в бегущем «с деловым видом навстречу стаду» псе Арктура. Неуверенный, напряжённый бег не оставлял никаких сомнений (предложение № 11). Это мог быть только он!
  Во-вторых, сама ситуация, в которую попал наш герой, для обычной, зрячей собаки была невозможна.
  

• 14 слайд

  Только слепая собака могла беззаботно бежать навстречу стаду коров. Она не могла видеть надвигающейся опасности, «тончайшее чутьё» и «великолепный слух» подвели её; видимо, любопытный пёс был очень увлечён своим путешествием (предложение № 18).
  Итак, события, развернувшиеся в рассказе, убеждают нас в том, что даже очень смелая, жаждущая полной жизни слепая собака не может быть абсолютно свободной ни в движениях, ни в выборе рода занятий. Умный Арктур, по мнению рассказчика, не мог этого не понимать.
  (Панкратова Н.А.)
  

• 15 слайд

  Задание 15.2 (II) вариант
  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «В этот момент я подумал, что он поистине достоин громкого имени Арктур, имени немеркнущей голубой звезды».
  Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  

• 16 слайд

  Работа с заданием 15.2
  Прочитайте внимательно задание.
  Выделите ключевые слова в заданном высказывании.
  Перечитайте текст. Найдите место высказывания в тексте.
  Кому принадлежит высказывание – герою произведения или самому автору?
  Объясните, как вы поняли предложение (фрагмент текста): дайте своё видение, свою трактовку смысла цитаты. Помните, что вы должны выразить своё мнение в контексте всего рассказа в целом.
  Найдите в тексте два примера, которыми сможете подтвердить своё мнение. Помните, что вы аргументируете (доказываете) свою оценку, своё мнение о цитате.
  

• 17 слайд

  Работа с заданием 15.2 (продолжение)
  Соотнесите ваш вывод, которым вы завершаете свои рассуждения, с вашим объяснением смысла фрагмента.
  Напишите сочинение, соблюдая структуру сочинения-рассуждения. Проверьте его.
  

• 18 слайд

  Ученическая работа
  «В этот момент я подумал, что он поистине достоин громкого имени Арктур, имени немеркнущей звезды».
  Я думаю, что автор заканчивает текст данной фразой, выражая восхищение стойкостью и терпением собаки.
  Хотя Арктур был слеп с рождения, он никогда не жаловался на свою жизнь, которая была жестока к нему, и не напрашивался на утешение (предложения 4, 5). Даже после столкновения с быком, в котором серьёзно пострадал пёс, Арктур не скулил, хотя весь был переполнен болью и страданием (предложения 21, 31, 34).
  Опираясь на приведённые примеры из текста, могу согласиться с автором и с полной уверенностью утверждать, что Арктур действительно достоин своего имени, имени немеркнущей звезды. (Фирсова Дарья)
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  Написать сочинение 15.2 I варианта или исправить собственную неудачную работу.