Презентация на тему "Booking a hotel room" (6 класс)

• 1 слайд

  https://learningapps.org/1366421
  
  

• 2 слайд

  https://learningapps.org/display?v=p4uigfjp501
  
  

• 3 слайд

  
  
  RUSSIA WEATHER EXTREMES
  
  It is going to be
  

• 4 слайд

  It’s going to be
  It isn’t going to be
  

• 5 слайд

  The theme is
  

• 6 слайд

  The target is
  To learn how to book
  a hotel room
  

• 7 слайд

  The tasks are:
  3.Make and act out our own dialogue between a customer and a receptionist at the hotel
  1.Learn the words of the receptionist and the words of the customer
  2.Read and listen the dialogue (an example) how to book a hotel room
  4.Learn to choose the hotel with the help of https://www.google.ru/maps
  
  

• 8 слайд

  How can I help you?
  Would you like a single room or a double?
  Could I have your name, please?
  You can check in any time after 12 noon.
  I'd like to book a room, please.
  How much is it per night?
  
  A receptionist
  A customer
  Learn the words of the receptionist and the words of the customer
  

• 9 слайд

  Read and listen the dialogue
  (an example) how to book a hotel room
  
  

• 10 слайд

  Let’s have a minute relax
  

• 11 слайд

  Let’s choose a hotel with google.ru/maps
  

• 12 слайд

  https://www.google.ru/maps/search/National+Hotel
  
  
  

• 13 слайд

  https://www.google.ru/maps/search/National+Hotel
  

• 14 слайд

  https://www.google.ru/maps/place/Metropol+Hotel
  
  

• 15 слайд

  single room with TV and shower/£30 per night (breakfast included)
  
  
  double room with en suite bathroom/£50 per night (no breakfast)
  You want to book a room. Take the roles of a receptionist and a customer. Use the prompts to act out your telephone conversation.
  

• 16 слайд

  Progress Report Card
  
  STATE YOUR PROGRESS
  

Технологическая карта урока

ФИО преподавателя: Кечко О.А.

Предмет  английский язык    класс 6

Тема урока	Место урока по теме
Booking a hotel room (Бронирование номера в гостинице) с. 102	9 Урок комплексного применения ЗУН
Тип урока	Форма урока ролевая игра Методы, приемы:
Урок комплексного применения ЗУН	Частично продуктивные,  поисковые, продуктивная.
Цель урока	Задачи урока
научить вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры	1.      развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера — брони­рование номера). 2.      развитие навыков распознавания и употребления в речи клише, используемых при бронировании номера в гостинице. 3.      развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной инфор­мации; развитие умений поискового чтения. 4.      развитие умений исползовать возможности ТСО и ИКТ
Планируемый результат
Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.		Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
Оборудование
Мобильный класс, комплект наушников, мультимедийный проектор

Этап урока	Компетенции/УУД	Используемые приемы и способы	Деятельность преподавателя	Деятельность кадета	Оценивание/формы контроля
1. Организационный этап	Воспитание воинской дисциплины, гражданской идентичности	Рапорт дежурного		Рапорт дежурного
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний	Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	Кроссворд Прогноз погоды	Представляет диктант в форме кроссворда, упражнения на совмещение картинки и слова, карту погоды	Выполняют индивидуальные разноуровневые задания	Контроль сформированности лексических навыков
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	Прогнозирование деятельности	Проблемные вопросы	Формулируют задачи урока самостоятельно  по содержанию страницы учебника	Формирующий контроль сформированности УУД
4. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) и в  изменённой ситуации (конструктивные)	Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач подводить под понятия	Ознакомительное чтение	Проводит предтекстовую подготовку и поисковое чтение	Работают с диалогом примером	Самоконтроль
Разминка
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания	Ролевая игра	Консультирует, предоставляет выбор способов работы , знакомит с возможностями googlemaps	Работают в сменных парах каждый в своем режиме	Контроль и оценка сформированности языковой и речевой компетенции
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Языковой портфель	Учебник: с. 102 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 61
7. Рефлексия, подведение итогов урока	Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи	Progress RC		Оценивают объем и качество выполненной   работы на уроке.