Презентация на тему "Формирование у учащихся устойчивых общеучебных знаний, умений и навыков"

• 1 слайд

  Формирование у учащихся устойчивых общеучебных знаний, умений и навыков
  

• 2 слайд

  Школа является базовым звеном в
  системе образования и выступает как специальная организация, созданная для передачи знаний и опыта подрастающему поколению.
  

• 3 слайд

  Важнейшим средством образования и воспитания является обучение, под которым понимается процесс передачи активного усвоения знаний, умений и навыков, а также способов познавательной деятельности, необходимых для осуществления непрерывного образования человека.
  

• 4 слайд

  Знание
  (что, зачем)
  Желание
  (хотеть сделать)
  Умение
  (как)
  Навыки
  

• 5 слайд

  Знания
  составляют ядро содержания
  обучения. На основе знаний у учащихся формируются умения и навыки, умственные и практические действия; знания являются основой нравственных убеждений, эстетических взглядов, мировоззрения.
  
  

• 6 слайд

  Уровни усвоения знаний
  0 (нулевой) Понимание
  I Узнавание
  II Воспроизведение
  III Применение
  IV Творчество
  

• 7 слайд

  Свойства знаний
  Системность
  Обобщенность
  Осознанность
  Гибкость
  Действенность
  Полнота
  Прочность
  

• 8 слайд

  Умение
  это промежуточный этап овладения
  новым способом действия, основанным на каком-либо правиле (знании) и соответствующим правильному использованию знания в процессе решения определенного класса задач, но еще не достигшего уровня навыка.
  

• 9 слайд

  Навыки
  это автоматизированные компоненты сознательного действия человека, которые вырабатываются в процессе его выполнения. Навык возникает как сознательно автоматизируемое действие и затем функционирует как автоматизированный способ его выполнения. То, что данное действие стало навыком, означает, что индивид в результате упражнения приобрел возможность осуществлять данную операцию, не делая ее выполнение своей сознательной целью.
  

• 10 слайд

  Уровни овладения умениями и навыками
  0 уровень - учащиеся совершенно не
  владеют данным действием (нет умения).
  1 уровень - учащиеся знакомы с характером данного действия, умеют выполнять его лишь при достаточной помощи учителя (взрослого);
  2 уровень - учащиеся умеют выполнять данное действие самостоятельно, но лишь по образцу, подражая действиям учителя или сверстников;
  3 уровень - учащиеся умеют достаточно свободно выполнять действия, осознавая каждый шаг;
  4 уровень - учащиеся автоматизированно, свернуто и безошибочно выполняют действия (навык).
  

• 11 слайд

  Общеучебные умения и навыки
  (классификация)
  Учебно-организационные
  
  Учебно –
  интеллектуальные
  Учебно-информационные
  Учебно-коммуникативные
  Учебно-
  деятельностные
  

• 12 слайд

  Учебно-организационные
  организовать свое рабочее место;
  планировать текущую работу;
  нацелить себя на выполнение поставленной задачи;
  осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности
  вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища и т.п.).
  

• 13 слайд

  Учебно - организационные
  Готовить  рабочее место для учебных занятий и труда.
  
  Самостоятельно  выполнять  основные правила  гигиены,  учебного  труда, режима  дня.
  
  Работать  в  заданном  темпе.
  
  Учиться  контролю  учебной  работы  как своей,  так  и  одноклассника.
  
  Оценивать  учебные  действия по образцу  оценки  учителя.
  
  Вести познавательную  деятельность в  коллективе, сотрудничать   при решении учебных  задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать  помощь товарища.)
  

• 14 слайд

  Учебно - организационные
  Работа консультантов
  
  технология
  
  математика
  
  русский язык
  
  Работа в парах и группах
  Чтение по ролям
  
  Проверка правил, теорем
  
  Пересказ текстов
  
  Подготовка
  выразительного чтения
  
  
  

• 15 слайд

  Учебно-деятельностные
  
  
  

• 16 слайд

  Учебно-деятельностные
  (развитие познавательного интереса)
  Занимательный материал
  дидактическая игра
  ребусы
  шарады
  числовые лабиринты
  ребусы
  Проблемная ситуация
  загадки
  
  

• 17 слайд

  Учебно-деятельностные
  (определение учебной задачи урока)
  Урок окружающего мира.
  Прочитайте тему урока. (Уроки вежливости.)
  Какой вопрос задаёт она нам? (Что такое вежливость? )
  Где можно найти определение? (В словаре)
  
  Прочитайте выдержку и ответьте на вопрос.
  На какие ещё вопросы вы бы хотели получить ответы? (Какого человека называют вежливым? Как вести себя, чтобы тебя назвали вежливым?)
  Чему будем учиться сегодня на уроке?
  

• 18 слайд

  Учебно-деятельностные
  (уровень сформированности умения принимать учебную задачу)
  
  Контрольные работы
  
  Диагностические работы
  
  Тестовые работы
  
  
  

• 19 слайд

  Учебно-деятельностные
  (формирования учебных действий)
  
  Памятки по всем разделам учебного материала
  
  Опорные схемы
  
  

• 20 слайд

  Учебно- деятельностные
  (памятки)
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Линейный алгоритм
  начало
  ввод
  действия
  вывод
  конец
  

• 24 слайд

  Учебно-деятельностные
  (самоанализ)
  

• 25 слайд

   Учебно-интеллектуальные
   
  Анализ и синтез
  Сравнение
  Обобщение и классификация
  Определение понятий
  Доказательство и опровержение
  Определение и решение проблемы
  
  

• 26 слайд

  Учебно-интеллектуальные
  

• 27 слайд

  Учебно- информационные
  

• 28 слайд

  Учебно-информационные
  работа с основными компонентами учебника:
  Чтение и выделение главного в статьях
  определение ключевых понятий и опорных слов
  иллюстрации
  справочный материал учебника
  вопросы и задания
  
  календарь погоды (наблюдение за погодой природными явлениями)
  чтение карт (практическая работа по карте)
  моделирование (модели планет Солнечной системы)
  

• 29 слайд

  Учебно-информационные
  Дополнительные источники информации :
  
  словари
  
  энциклопедии
  
  научно-познавательная литература
  
  интернет-ресурсы
  
  

• 30 слайд

  Проектная деятельность
  Урочная
  Внеурочная
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Учебно-коммуникативные
  выслушивание мнения других;
  владение различными формами устных публичных выступлений;
  оценка разных точек зрения;
  владение приемами риторики;
  организация совместной деятельности;
  владение культурой речи;
  ведение дискуссии.
  
  

• 34 слайд

  Учебно- коммуникативные
  Учебный спор:
  
  «Кто не согласен? Кто хочет поспорить?»
  
  
  

• 35 слайд

  Учебно-коммуникативные
  (учебный диалог)
  На доске:
  Сугробы – сугроп
  - Кто хочет помочь исправить ошибку?
  -Дима, ты допустил ошибку. (В слове сугробы перед буквой «ы» стоит буква «б». Значит, и в слове сугроб пишу букву «б».)
  Если ученик не находит ошибочное написание сразу, продолжаю:
  -Дима, ошибка допущена в слове «сугроб».
  Если ученик затрудняется в выборе правильного написания, следует подсказка:
  -Сравни написание парной согласной в проверочном и проверяемом словах.
  -Кто поможет ответить на этот вопрос? (Дима, парная согласная в проверяемом слове такая же, как и в проверочном. Подчеркни её.)
  - Вспомни правило написания корней в однокоренных словах.
  

• 36 слайд

  Выводы
  
  Общеучебные умения и навыки являются универсальными способами получения и применения знаний.
  
  Формирование общеучебных умений – основа развивающего обучения
  
  

• 37 слайд

  Применение знаний, умений и навыков - важнейшее условие подготовки учащихся к жизни, путь установления связи теории с практикой в учебно-воспитательной работе. Их применение стимулирует
  учебную деятельность,
  вызывает уверенность
  учащихся в своих силах.
  

• 38 слайд

  Формирование общеучебных умений и навыков - специальная педагогическая задача.
  
  «Кто не думает о далеком будущем, тот его не имеет» — говорили древние.
  
  А наше будущее в образовании!