Презентация на тему "Функциональная грамотность"

• 1 слайд

  Составитель: Лукьянчикова Л.А.,
  учитель английского языка
  МБОУ СОШ №27 г. Курска
  Функциональная грамотность
  

• 2 слайд

  «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
  
  А. А. Леонтьев
  

• 3 слайд

  Функционально грамотная личность - это человек, думающий и действующий с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющий добывать нужные ему знания, способный свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач.
  Функционально грамотный человек умеет принимать грамотные и ответственные решения в ситуации неопределенности, гибок, позитивно относится к решению проблем.
  С точки зрения ФГОС: функциональная грамотность - способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности.
  

• 4 слайд

  Функциональная грамотность
  
  - Читательская грамотность
  - Финансовая грамотность основные
  - Математическая грамотность компоненты
  - Естественнонаучная грамотность
  
  - Креативное мышление дополнительные
  - Глобальные компетенции компоненты
  - Разрешение проблем
  
  
  

• 5 слайд

  Читательская грамотность
  - способность человека понимать и использовать письменные тексты,
  - размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,
  - расширять свои знания и возможности,
  - участвовать в социальной жизни
  

• 6 слайд

  Финансовая грамотность
  
  - это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств. Она представляет собой совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  На более высоком уровне она также включает в себя взаимодействие с банками и кредитными организациями, использование эффективных денежных инструментов, трезвую оценку экономического положения своего региона и всей страны.
  

• 7 слайд

  Математическая грамотность
  – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения и предсказания явлений.
  

• 8 слайд

  Естественнонаучная грамотность
  это способность человека занимать активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
  
  При формировании естественнонаучной грамотности следует рассмотреть три уровня ситуации:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  - Личностная (связанная с самим учащимся, его семьей, друзьями).
  - Местная/национальная (связанная с проблемами данной местности или страны).
  - Глобальная (когда рассматриваются явления, происходящие в различных уголках мира).
  
  

• 9 слайд

  Можно выделить следующие тематические области, в контексте которых реализуется естественнонаучная грамотность:
  
  - здоровье;
  - природные ресурсы;
  - окружающая среда;
  - опасности и риски;
  - связь науки и технологий
  
  

• 10 слайд

  Глобальная компетентность
  - это способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия: осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на восприятие, суждения и взгляды – наши собственные и других людей; вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.
  

• 11 слайд

  Глобальная компетентность
  
  Глобальная компетентность – это компонент функциональной грамотности, направленный на формирование у ученика универсальных навыков и непосредственно ориентированный на формирование Soft skills или навыков 21 века:
  
  Communication
  Collaboration
  Creativity
  Critical thinking
  

• 12 слайд

  Communication – умение общаться, налаживать контакты, договариваться с собеседником.
  Collaboration – умение сотрудничать, включает общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией, способность действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, организацию и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, работу в группе.
  Умение общаться и сотрудничать реализуются через работу в парах, группах, выполнение совместных, заданий, проектов.
  

• 13 слайд

  Creativity (Креативное мышление)
  
  Способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение
  инновационных (новых, новаторских, оригинальных, нестандартных, непривычных) и эффективных (действенных, результативных, экономичных, оптимальных) решений,
  
  
  
  
  
  нового знания,
  эффектного (впечатляющего, вдохновляющего, необыкновенного, удивительного и т.п.) выражения воображения
  

• 14 слайд

  Креативное мышление
  формируется через базовые логические действия
  

• 15 слайд

  Креативное мышление
  

• 16 слайд

  Critical thinking (Критическое мышление)
  Критическое мышление подразумевает:
  - определение границ своего знания и незнания;
  - понимание, что за этими границами есть вопросы, ответы на которые еще предстоит получить;
  умение формулировать эти вопросы.
  
  Стадии развития критического мышления:
  1. Вызов, позволяющий актуализировать и обобщить уже имеющиеся знания по исходному вопросу и побудить к активной деятельности.
  2. Осмысление, которое позволяет получить новую информацию и соотнести ее с имеющимися данными.
  3. Рефлексия, предполагающая обобщение полученной информации и формирование собственного отношения к ней.
  

• 17 слайд

  Формирование и развитие креативного мышления, критического мышления, глобальных компетенций, точно так же как формирование и развитие
  
  -метапредметных действий,
  -информационной культуры и ИКТ навыков,
  -читательской грамотности,
  
  – забота и ответственность каждого
  педагога
  

• 18 слайд

  Инструментарий учителя
  - Создание ситуаций, инициирующих и мотивирующих учащихся на практическую учебную деятельность.
  - Актуализация предметных знаний и жизненного опыта учащихся для решения практических, личностно значимых задач. Когда решается контекстная и ситуативная задача, ученики ощущают значимость проделанной работы, появляется желание учиться. Это является одним из важнейших аспектов при формировании функциональной грамотности.
  - Приобретение опыта успешной деятельности, решения проблем, принятия решений, позитивного поведения в реальной жизни.
  
  
  
  
  
  
  
  
  - Поисковая активность - задания поискового характера, учебные исследования, проекты.
  - Учение в общении или учебное сотрудничество. Задания на работу в парах или малых группах.
  - Оценочная самостоятельность школьников, самоконтроль и взаимопроверка.
  

• 19 слайд

  Проектная деятельность
  - Повышает мотивацию
  - Развивает творческие способности
  - Даёт возможность самостоятельного выбора
  - Даёт возможность осмысленного выбора инструментария и планирования деятельности для достижения лучшего результата
  - Формирует чувство ответственности осознанно (учащийся хочет показать всем, что он уникален) и подсознательно (стремится доказать, в первую очередь, самому себе, что он сделал правильный выбор)
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Под системно-деятельностным подходом понимается такой способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они являются не пассивными «приемниками» информации, а сами активно участвуют в учебном процессе.
  Одной из образовательных технологий реализации данного подхода является проектная деятельность.
  Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
  С помощью метода проектов мы можем:
  - научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению;
  - научить ориентироваться в информационном пространстве;
  размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки,
  делать обоснованные выводы;
  - принимать самостоятельные и аргументированные решения;
  - научить работать в команде, выполняя разные социальные роли
  

• 22 слайд

  Этапы выполнения проекта
  1 Подготовительный
  Представление темы
  Деление на группы
  Мозговой штурм
  Обсуждение ожиданий
  Обсуждение форм реализации
  Представление критериев оценки проекта
  2 Реализация
  Поиск информации
  Анализ, обсуждение, выбор, обработка информации
  3 Представление проекта
  Представление результатов проекта
  Обсуждение проекта согласно критериям
  Рефлексия
  

• 23 слайд

  Что ценится в ответах на задания на креативное мышление
  

• 24 слайд

  Делая вывод, можно сказать, что функциональная грамотность ученика – это цель и результат образования. Применяя задания на формирование функциональной грамотности, учитель способствует повышению мотивации учащихся, расширяет их кругозор, развивает творческие способности, помогает осознать ценности современного мира. Формирование функциональной грамотности – обязательное условие работы учителя. Работа должна быть хорошо продумана, тщательно спланирована, проводиться системно, должна быть возможность оценивания результатов во времени.
  В итоге, ребёнок должен обладать: готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи, способностью строить социальные отношения, совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремлением к дальнейшему образованию.
  
  

• 25 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

В презентации представлены теоретические аспекты формирования функциональной грамотности школьников в соответствии с требованиями обновленных ФГОС.