Презентация на тему "Использование инновационных технологий при решении воспитательных задач исторического и обществоведческого воспитания. Интерактивные технологии. Интерактивное обучение" для учителей

• 1 слайд

  Использование инновационных технологий при решении воспитательных задач исторического и обществоведческого образования
  
  Интерактивные технологии. Интерактивное обучение.
  
  С.В.Квасова
  МБОУ СОШ № 10 г.Владимира
  

• 2 слайд

  Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
  
  Национальная образовательная инициатива
  «Наша новая школа», 2010.
  Главная задача современной школы
  

• 3 слайд

  Гражданская идентичность как ключевой компонент российской идентичности;
  Идеалы ценностей гражданского общества, в том числе ценностей человеческой жизни, семейные ценности, трудовая этика и пр.;
  Патриотизм, основанный на принципах гражданской ответственности и диалога культур;
  Ценности личной, социальной и государственной безопасности;
  Национальное согласие по основным этапам становления и развития общества и государства.
  Ценностные ориентиры системы
  общего образования
  

• 4 слайд

  Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
  
  Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  Современный национальный
  воспитательный идеал
  

• 5 слайд

  Иннова́ция (англ. innovation) — означает новшество, новизну, изменение;
  инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового;
  применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.
  Что такое инновация?
  

• 6 слайд

  Технология от греческих слов «техно» – искусство, мастерство, умение и «логос» - слово, учение, наука
  
  Совокупность приёмов, методов и воздействий, применяемых для достижения поставленных целей
  (Современная западная социология. Словарь)
  
  Педагогическая технология - совокупность психолого – педагогических установок, определяющих специальный набор и компановку форм, методов, способов, приёмов воспитания и обучения. (Б.Т.Лихачёв)
  Немного терминологии
  

• 7 слайд

  
  Технологии, основанные на принципах интерактивного обучения:
  
  включают интерактивные методы, формы;
  интерактивная предметно – развивающая среда постоянно обновляется, ориентирована на выбор учащихся;
  позиция учителя – консультант-фасилитатор.
  Что такое интерактивные технологии?
  

• 8 слайд

  НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  НОВЫЕ СРЕДСТВА
  ОБУЧЕНИЯ
  НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
  И УЧИТЕЛЕЙ
  НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
  ФГОС
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  Обучение, основанное на взаимодействии всех субъектов образовательного процесса, имеющих интеллектуальную автономность (Ж.Жак);
  Научение (стихийное или специально организованное), основанное на прямом взаимодействии учащихся с учебным окружением (М.Кларин);
  Сложный процесс взаимодействия педагога и учащихся, основанный на диалоге. Это обучение, основанное на взаимодействии учащихся с учебной средой (Б.М.Бим)
  Понятие «интерактивное обучение» в научной литературе
  

• 11 слайд

  Это обучение, понимаемое как совместный процесс познания, где знания добываются в совместной деятельности через диалог, полилог учащихся между собой и учителем.
  
  
  Интерактивное обучение
  

• 12 слайд

  Заключается в активной позиции ученика, предоставлении ему права выбора точки зрения, формирования уверенности, что его деятельность значима для общего дела.
  
  Ценность технологии
  

• 13 слайд

  Опора на опыт учащихся (преобразование имеющегося опыта);
  Активность обучаемых (взаимосвязь трёх видов активности: физической, социальной, познавательной);
  Позиция учителя: консультант – фасилитатор.
  
  Принципы интерактивного обучения
  

• 14 слайд

  Информатор – эксперт (излагает текстовый материал, демонстрирует видеоряд, отвечает на вопросы и т.д.)
  Организатор (налаживает взаимодействие учащихся: разбивает на подгруппы, побуждает самостоятельно собирать данные, координирует выполнение заданий и т.д.)
  Консультант (обращается к опыту учеников, помогает искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые)
  
  Основные роли учителя
  

• 15 слайд

  Фасилитаторская позиция
  

• 16 слайд

  
  ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  
  УЧЕНИК
  УЧИТЕЛЬ
  ПОЛУЧАЕТ ГОТОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ
  В ТРАДИЦИОННОЙ
  СИСТЕМЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
  ПРОЦЕССА
  В ТРАДИЦИОННОЙ
  СИСТЕМЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
  ПРОЦЕССА
  ПОЛУЧАЕТ ГОТОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ
  ТРАНСЛИРУЕТ
  ИНФОРМАЦИЮ
  ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
  ПОИСК,
  ВЫБОР,
  АНАЛИЗ,
  СИСТЕМАТИЗАЦИЮ И ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ
  ОРГАНИЗУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА
  НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
  НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
  РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ
  

• 17 слайд

  Урок – семинар;
  Урок – практикум;
  Урок – проект;
  Урок – диалог и др., где развивающее содержание грамотно и умело «вкладывается» в:
  Фронтальную работу в кругу
  Статичные пары (пары постоянного состава)
  Пары сменного состава (пары, находящиеся в движении)
  Статичные группы (группы постоянного состава)
  Мигрирующие группы (группы, находящиеся в движении)
  
  Интерактивные формы организации учебного процесса
  

• 18 слайд

  Способы взаимодействия с учащимися, основанные на принципах интерактивного обучения (диалог, полилог, круг идей, мозговой штурм, дискуссия, эвристическая беседа, исследовательский проект и др.).
  
  Интерактивные методы
  

• 19 слайд

  В совместной работе нет «актёров» и «зрителей», все участники
  Каждый член группы заслуживает того, чтобы его выслушали;
  Следует говорить так, чтобы тебя понимали;
  Если прозвучавшая информация не вполне ясна, задавайте вопросы «на понимание» (например, «Правильно ли я понял?»,
  только после этого делайте выводы;
  Критикуются идеи, а не личности;
  Цель совместной деятельности заключается не в «победе» какой-либо точки зрения, а в возможности найти лучшее решение, узнав разные мнения по проблеме.
  
  
  Нормы поведения в процессе
  интерактивного обучения
  

• 20 слайд

  Продолжительная взаимозависимость – члены группы должны понимать, что общая учебная деятельность приносит пользу каждому.
  Непосредственное взаимодействие – члены группы должны находиться в тесном контакте друг с другом.
  Индивидуальная ответственность каждого члена группы.
  Развитие навыков совместной работы – ученики должны освоить навыки межличностных отношений, необходимых для успешной работы.
  Оценка работы (внешняя и самооценка группы).
  Интерактивная технология основана на прямом взаимодействии учащихся с учебным окружением, при этом опыт ученика – центральный активатор учебного познания. Ученики выступают полноправными участниками учебного процесса, их опыт важен не менее, чем опыт учителя.
  
  
  5 основных требований успешного обучения в режиме интерактивной технологии
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация посвящена теории вопроса "Интерактивные технологии". Вы можете узнать:

• что такое интерактивные технологии,
• почему они сейчас так актуальны,
• принципы интерактивного обучения,
• основные роли учителя на сегодняшний момент,
• изменение ролей участников педагогического процесса,
• интерактивные формы организации учебного процесса,
• требования успешного обучения в режиме интерактивной технологии.