Презентация на тему "Математические способности"

• 1 слайд

  Математические способности и их задатки
  Выполнила: учитель начальных классов МБОУ СОШ №16
  Панькина Н.А.
  

• 2 слайд

  Способности человека - индивидуально-психологические особенности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности. 
  

• 3 слайд

  Способности
  Общие
  Мыслительные;
  Ловкость;
  Память;
  Речь
  Специальные
  Музыкальные;
  Математические;
  Лингвистические;
  Технические
  Высшие интеллектуальные
  Разум;
  Теоретические;
  Практические;
  Творческие
  3
  

• 4 слайд

  Математические способности – индивидуально-психологические способности деятельности человека и изучении и творческом развитии математики.
  Задатки – врожденные, генетические и детерминированные особенности ЦНС или отдельных анализаторов, являющиеся предпосылками развития способности.
  Способности – индивидуально-психологические особенности определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимых к знаниям, умениям и навыкам.
  
  
  4
  

• 5 слайд

  Математические способности
  В.А. Крутецкий
  Способности к изучению школьного курса математики.
  5
  Способности к научному математическому творчеству.
  

• 6 слайд

  Математические способности – сложные структурное психологическое образование, представляющее собой качественно своеобразное целое.
  1. Способности получать математическую информацию.
  2. Способность к сосредоточенному вниманию.
  3.Математическая память.
  6
  4. Способность к воображению.
  

• 7 слайд

  5.Способность к переработки математической информации:
  а) способность к логическому мышлению;
  б) способность к быстрому и широкому обобщению;
  в) способность к свёртыванию процесса;
  г) способность к быстрой и свободной перестройки направленности мысленного процесса.
  
  6. Математическая направленность ума:
  а) потребность в полноценной аргументации;
  б) потребность к полноте дизъюнкции;
  в) потребность к полноте выдержанности классификации;
  7. Стиль мышления.
  7
  

• 8 слайд

   КТО, КОГДА И КАКИМ ОБРАЗОМ МОЖЕТ ВЫЯВИТЬ СПОСОБНОСТИ РЕБЁНКА? 
  Школа и дошкольные учебные учреждения.
  Организация школьного процесса сводится в основном к достижению успехов в обучении в рамки школьной программы. Специальные методы работы с индивидуальностью детей в государственных школах сведены к минимуму. Это приводит к тому, что учитель, анализируя успехи ребёнка, может сказать только о его достижениях в изучении предметов школьной программы. Зацикленность на отличных оценках, как показателе успеха, приводит к тому, что самооценка детей существенно снижается. 
  Семья.
  Именно поэтому выявить
  индивидуальные способности
  ребёнка лучше всего могут
  члены семьи. Ведь только они, в
  ходе повседневного общения,
  могут анализировать его
  интересы, помогающие
  определить наличие у него тех
  или иных наклонностей. 
  8
  

• 9 слайд

   МЕТОДЫ И СПОСОБЫ ВЫЯВЛЕНИЯ НАКЛОННОСТЕЙ ДЕТЕЙ
  Игра –этот способ определения индивидуальных склонностей больше используется на ранней стадии воспитания и обучения – в дошкольных учреждениях.
  Наблюдение и анализ – позволяет понять, чем больше всего интересуется ребёнок, какие творческие занятия доставляют ему удовольствия, а к чему он остаётся равнодушен.
  Консультация специалистов. Если самостоятельные наблюдения родителей не помогло определить, сферу интересов и способностей детей, то можно обратиться к специалистам.
  Существует специальные методы (тесты, опросы), которые обеспечивают выявление интеллектуального и творческого потенциала школьников. 
  9
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  😉
  10
  Развиваем способности вместе!