Презентация на тему "Особенности подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку"

• 1 слайд

  Особенности
  подготовки к сочинению ЕГЭ
  по русскому языку
  

• 2 слайд

  
  
  Правильное определение проблемы исходного текста - значимая составляющая успеха. Верно найденная проблема позволяет получить баллы за критерии оценивания сочинения К1-К4. Проблема считается верной, если она действительно есть в тексте. Причем в материалах для эксперта проблема может быть и не обозначена, если она не является основной. Это не значит, что верная мысль не будет засчитана: эксперты руководствуются здравым смыслом и засчитывают необычные, но верные формулировки.
  

• 3 слайд

  Читаем текст
  Исходный текст нужно прочитать не менее двух раз. Чем больше, тем лучше. Самое важное - уловить главную мысль. Проверить качество работы над текстом можно попыткой пересказать содержание: если важные моменты при пересказе упущены, текст нужно прочитать еще раз. Читайте до тех пор, пока не будете уверены в том, что правильно поняли содержание. Но следите за временем, на экзамене оно идет очень быстро.
   
  

• 4 слайд

          
  При втором или третьем прочтении текста выделяем важные для будущего сочинения моменты: выводы автора, события, рассуждения. В печатных материалах на экзамене можно писать, поэтому просто обводите или подчеркивайте нужные фразы. Так глазу будет легче уцепиться за текст и быстро найти главное. Но не увлекайтесь, не стоит обводить слишком много информации.
  Подчёркиваем важное
  

• 5 слайд

  Прочитав текст и выделив ключевые моменты, спрашиваем себя: "Что автор хотел сказать читателю, написав этот текст?".
  Ответьте на вопрос самостоятельно. Определите тему этого вопроса и поймите, что же волновало автора.
  Вопрос, волнующий автора - это проблема исходного текста. Как вы видите, ее найти очень просто.
  Будет еще легче, если вы воспользуетесь списком проблем в сочинениях или прочитаете об их видах.
  Главное - не спеша разобраться в смысле прочитанного, дойти до сути.
   
  

• 6 слайд

  Как сформулировать проблему в сочинении ЕГЭ по русскому языку?
  В виде вопроса.
  Как…?
  Что…?
  Почему…?
  Можно ли…?
  Нужно ли...?
  Зачем…?
  Важно отразить в вопросе то, что волнует автора, над чем он рассуждает. Как правило, проблема вещь субъективная, поэтому на вопрос обычно можно ответить по-разному.
  

• 7 слайд

  Нужно ли изучать литературу современным школьникам?
  К чему может привести халатное, равнодушное отношение человека к своему делу?
  В чём заключается истинное величие человека?
  Как действует на людей проявление грубости?
  Когда и почему человек чувствует себя одиноким?
  Почему современная молодежь стала меньше читать?
  Какое влияние оказывают на формирование характера человека события, произошедшие в детстве?
  
  

• 8 слайд

  Формулировка проблемы в родительном падеже.
  Проблема экологии языка.
  Проблема влияния власти на человека.
  Проблема наличия или отсутствия способности к состраданию.
  Проблема отношения человека к войне.
  Проблема поведения человека на войне.
  Проблема влияния войны на человека.
  Проблема проявления гуманизма в тяжелых военных условиях.
  Проблема истинных и ложных ценностей.
  Проблема преодоления эгоизма в отношениях с другими людьми.
  Проблема истинной дружбы.
  Проблема одинокой старости.
  Проблема влияния музыки на человека.
  Проблема неоднозначного восприятия искусства разными людьми.
  Проблема бездушного, потребительского, безжалостного отношения человека к миру природы.
  Проблема влияния детства на формирование жизненной позиции человека, а также на становление его нравственных ориентиров.
  Проблема совести и ответственности человека за свои поступки.
  Проблема снижения уровня читательской активности в современном обществе.
  Проблема предательства детьми своих родителей.
  Проблема нахождения путей взаимопонимания между людьми разных возрастных поколений.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Пишем сочинение
  Начинаем писать сочинение, выбрав один из способов формулировки проблемы. Можно работать с сочинением по шаблону или строить его структуру в голове. Главное, чтобы все было верно и соответствовало критериям.
  Вступление. Проблема. -1б.
  Основная часть -5б.
  2.1 Первая иллюстрация + пояснение -2б
  2.2 Смысловая связь-1б
  2.3 Вторая иллюстрация + пояснение -2б.
  3. Авторская позиция(Ответ на вопрос, поставленный в проблеме)-1б..
  4. Своё отношение к позиции автора + обоснование- 1б
  5. Вывод.
  
  

• 10 слайд

  Комментарий к проблеме.
  Размышляя над проблемой, автор знакомит нас
  

• 11 слайд

  Для правильного понимания текста важно также различать понятия автор и рассказчик (повествователь). Автор художественного произведения может вести свой рассказ от своего лица или от лица кого-то из персонажей. Но первое лицо, от имени которого написано произведение, — это всё-таки рассказчик, даже если писатель употребляет местоимение «я»: ведь когда автор создаёт художественное произведение, он описывает жизнь, внося свой вымысел, свои оценки, свои пристрастия, симпатии и антипатии. В любом случае не следует ставить знак равенства между автором и героем-рассказчиком.
  Автор и рассказчик
  

• 12 слайд

  Авторская позиция
  Авторская позиция — это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста.
  Помните, что если проблема текста — это некоторый вопрос, то позиция автора — это ответ на вопрос, поставленный в тексте, то, в чём автор видит решение проблемы.
  Таким образом, проблема и позиция автора теснейшим образом связаны.
  Проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. Если этого не происходит, логика изложения мысли в сочинении нарушена.
  

• 13 слайд

  Свое отношение к позиции автора
   ФИПИ говорит: «обоснуйте»! Значит ли это, что можно не приводить аргументы?
  В качестве аргументов могут выступать: 
  - факты (реальное событие, явление, то, что действительно произошло)
  - иллюстрации (наглядно-описательная форма) Можно использовать конкретный пример – сообщение о событии ( в литературе, в жизни и т.д.) и  предположительный пример – рассуждение о том, что могло бы быть при определенных условиях.
  - опыт (личный, конкретный, общечеловеческий, исторический, научный эксперимент, исследования и т.д.)
  - обращение к традициям,  авторитетным мнениям (мнения известных ученых, философов, писателей, общественных деятелей, специалистов – экспертов), цитаты из авторитетных источников.
  - обращение к теоретическим знаниям, терминологии (в науке, искусстве, культуре и т.д.)
  
  

• 14 слайд

  Виды заключений.
  Как и вступление, заключение должно быть органично связано с основным текстом. Приведем различные способы оформления заключения.
  1. Обобщение основных мыслей автора – самая типичная и логичная концовка сочинения.
  2.Использование цитаты. Следует помнить, что далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Это должно быть высказывание, достаточно полно выражающее мысли автора. Уместно использование небольшого фрагмента, который содержит ключевые слова текста, или цитаты из другого источника, точно отражающей позицию автора исходного текста.