Презентация на тему: "Преемственность содержания по немецкому языку"

• 1 слайд

  Преемственность
  содержания и формы деятельности на уроках немецкого языка и внеучебных занятиях
  Анпилова Н.И.
  учитель немецкого языка
  МБОУ «Смородинская СОШ»
  1
  

• 2 слайд

  Преемственность -
  непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возраста.
  2
  

• 3 слайд

  Преемственность в преподавании немецкого языка:
  -внутренняя связь между отдельными частями единого курса;
  -использование полученных в начальных классах знаний при изучении предмета;
  -постоянство и единство требований, предъявляемых к учащимся.
  
  3
  

• 4 слайд

  Основные аспекты преемственности:
  - преемственность в содержании курса;
  - преемственность в формах и методах работы;
  - преемственность в требованиях к учащимся.
  
  4
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  УМК “Deutsch “ И. Л. Бим
  
  5
  УМК “Deutsch” – это завершенный курс немецкого языка для массовой школы, обеспечивающий преемственность между начальной, средней и старшей ступенями обучения включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в общеобразовательных учреждениях, соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам
  начальная школа:
  

• 6 слайд

  6
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  УМК “Deutsch “ И. Л. Бим
  5-9 класс
  
  

• 7 слайд

  7
  УМК “Deutsch “ И. Л. Бим
  10-11 класс
  

• 8 слайд

  ориентированный на личность учащегося;
  формирующий у учащихся основы кросс-культурной компетенции;
  основывающийся на межпредметных связях;
  обеспечивающий взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму), их различным стратегиям;
  использующий только аутентичные языковые материалы, отражающие современное, «живое» использование НЯ носителями;
  следующий принципу введения лексико-грамматических явлений через широкий функциональный контекст;
  формирующий навыки самостоятельной и независимой работы учащихся, навыков самоконтроля;
  носящий проблемно-проектный характер и сочетающий различные формы учебного сотрудничества.
  8
  В основе курса “Deutsch” лежит
  коммуникативно-когнитивный подход
  

• 9 слайд

  Какими же формами и методами обучения можно этого добиться?
  В основе классической дидактики лежат три основных «кита»: это фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы с обучающимися.
  9
  

• 10 слайд

  
  
  1. Урок-проект
  10
  

• 11 слайд

  Wir können am Wochenende in die Stadt Belgorod fahren.
  Virtuelle
  Exkursion
  2. Урок- экскурсия
  

• 12 слайд

  12
  3. Урок - деловая игра
  

• 13 слайд

  4. Музыкальный урок
  13
  

• 14 слайд

  5. Урок с использованием
  Интернет-ресурсов
  14
  

• 15 слайд

  Успешная реализация основной образовательной программы учреждения также невозможна без интеграции, взаимодополнения  урочной и внеурочной деятельности обучающихся.
  
  15
  

• 16 слайд

  Только усилив прикладную значимость иностранного языка как средства самореализации и познания окружающего мира, учитель сможет воспитать в своих учениках потребность в практическом применении иностранного языка в своей жизни таким образом, чтобы владение языком считалось не чем-то выдающимся, а совершенно естественным для всех выпускников вне зависимости от того, чем они планируют заняться в будущем.
  
  (ФГОС)
  16
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание
  17