Презентация на тему "Применение опорных сигналов на уроках географии"

• 1 слайд

  Схемы учат выделять главное, отыскивать и устанавливать логические связи, помогают ученику усваивать урок Н.Н. Баранский Применение опорных сигналов на уроках географии ГБОУ «СОШ №38 им.Н.В.Челнокова» учитель географии Козырева О.Н.

• 2 слайд

  обусловлена тем, что за последние годы количество часов на изучение предметов сокращается, а программа остается прежней, и все мы испытываем катастрофическую нехватку времени на уроках. Давно испытанные технологии продолжают совершенствоваться, и многие их принципы становятся для нас просто необходимостью на сегодняшний день. Одна из этих технологий, которая переживает новое рождение – это технология опорных сигналов и конспектов.. Актуальность

• 3 слайд

  Опорный сигнал   — средство наглядности (схема, рисунок, чертеж, криптограмма), содержащее необходимую для долговременного запоминания учебную информацию, оформленную по правилам МНЕМОНИКИ (искусства запоминания).    (Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005. С. 100)

• 4 слайд

  Типы восприятия информации учащимися

• 5 слайд

  Учитывая результаты диагностики для определения ведущего канала восприятия у учащихся, стараемся выстраивать взаимодействие с учащимися: для учеников – визуалов используем символы, которые описывают цвет, размер, форму, схемы, таблицы, наглядные пособия; для учеников – аудиалов используем модуляцию и тембр голоса; для кинестетиков – жесты, прикосновения, движения.

• 6 слайд

  Назначение опорных сигналов (или опорных конспектов) заключается в следующем: создать у учащихся четкое, наглядное представление об учебном материале в целом как о системе знаний; помочь разобраться в его структуре; выделить главное в излагаемом материале; показать взаимосвязи между отдельными компонентами содержания лекции; облегчить понимание новой информации; активизирует учащихся; благотворное действие на психологический климат урока.

• 7 слайд

  Опорные сигналы делятся По видам: смысловые, ассоциативные, аббревиатурные, вербальные, графические. По формам: схемы, таблицы, диаграммы, ассоциативное поле, кластер, опорные конспекты, алгоритмы.

• 8 слайд

  Через опорные сигналы указываются следующие элементы урока: главные понятия и их основные признаки; причинно-следственные связи; общие черты характеризуемых объектов; направления развития, каких либо процессов; самые яркие факты, характеризующие экономико-географические объекты, явления или процессы. 

• 9 слайд

  Использование опорных сигналов Из опорных сигналов составляется опорный конспект, который является вторичным текстом, так как в нем в краткой форме передаются основные сведения исходного текста. При этом могут использоваться сокращения, различные знаки, символы, графические выделения. Психологи отмечают, что преобразование учеником информации, перевод ее в другую, более наглядную форму (в рисунок, схему, таблицу) способствует лучшему пониманию и усвоению знаний. 

• 10 слайд

  ВОЗДУШНАЯ МАССА большой V воздуха с одинаковыми свойствами t ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ —  большие объёмы воздуха, которые горизонтально перемещаются на большие расстояния, отличающиеся друг от друга своими свойствами — температурой, влажностью, прозрачностью. на большие расстояния

• 11 слайд

  Приборы для изучения природы. линейки рулетка секундомер весы мензурка флюгер барометр компас термометр микроскоп

• 12 слайд

  Использование опорных сигналов на уроках географии

• 13 слайд

  СИГНАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ ПО ТЕМЕ «ГЕОГРАФИЯ ОТКРЫТИЙ» 3 ФМ ? 1492 А Р ОТВЕТЫ : Первое кругосветное путешествие совершил Фернан Магеллан. Его кругосветное путешествие длилось 3 года. Христофор Колумб открыл Америку в 1492 г. Антарктиду открыли русские путешественники.

• 14 слайд

  СИГНАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ ПО ТЕМЕ «ВОДЫ МИРОВОГО ОКЕАНА» 1+1+1+1=71% 5 >80 ? ? % о ? ОТВЕТЫ : 1. Чем больше выпадает дождей, тем ниже соленость океанических вод. 2. Воды всех 4 океанов занимают 71% поверхности планеты. 3. Мировой океан накапливает тепло и отдает его вместе с испарениями атмосфере. 4. Чем глубже погружаешься в воды океана, тем меньше поступает солнечного тепла и ниже температура вод. 5. Соленость прибрежных океанических вод зависит от количества впадающих в океан рек. 6. Чем дальше от экватора, тем меньше соленость океанических вод (зависимость от широты). 7. Айсберги – это огромные глыбы дрейфующего льда, большая часть которых находиться под водой, а меньшая возвышается над водой. 8. Айсберги образуются путем откалывания льда от сползающих ледников.

• 15 слайд

  ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА ПО ТЕМЕ «ОКЕАНИЧЕСКИЕ ВОДЫ» Σ Планктона Σ Чем глубже погружаешься в океанические воды, тем меньше поступает солнеч- ного света и тепла, а следовательно, хуже условия для размножения планктона; поскольку планктон является пищей для рыб, то и рыбы на глубине будет гораз- до меньше, чем в поверхностных слоях.

• 16 слайд

Краткое описание документа:

Схемы учат выделять главное, отыскивать и устанавливать логические связи, помогают ученику усваивать урок.

Н.Н. Баранский

Опорный сигнал — средство наглядности (схема, рисунок, чертеж,

криптограмма), содержащее необходимую для долговременного запоминания учебную информацию, оформленную по правилам МНЕМОНИКИ (искусства запоминания).

(Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005. С. 100)

Учитывая результаты диагностики для определения ведущего канала восприятия у учащихся, стараемся выстраивать взаимодействие с учащимися:

для учеников – визуалов используем символы, которые описывают цвет, размер, форму, схемы, таблицы, наглядные пособия;

для учеников – аудиалов используем модуляцию и тембр голоса;

для кинестетиков – жесты, прикосновения, движения.

Назначение опорных сигналов (или опорных конспектов) заключается в следующем:

Ø создать в излагаемом материале;

Ø показать взаимосвязи между отдельными компонентами содержания лекции;

Ø облегчить понимание новой информации;

Ø активизирует уу учащихся четкое, наглядное представление об учебном материале в целом как о системе знаний;

Øпомочь разобраться в его структуре;

Ø выделить главное чащихся;

Ø благотворное действие на психологический климат урока.

Через опорные сигналы указываются следующие элементы урока:

Øглавные понятия и их основные признаки;

Ø причинно-следственные связи;

Øобщие черты характеризуемых объектов;

Øнаправления развития, каких либо процессов;

самые яркие факты, характеризующие экономико-географические объекты, явления или процессы