Презентация на тему "Развитие коммуникативных УУД на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №14
  Арзамас
  2018
  Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  
  Хороший учитель не преподносит истину,
  а учит ее находить.
  А. Дистервег
  

• 3 слайд

  Успешное и осознанное владение русским языком составляет основу формирования универсальных учебных действий, которые в свою очередь порождают компетенции, знания, умения, навыки, а значит, обеспечивают воспитание всесторонне развитой, интеллектуальной, духовной личности, способной адаптироваться в сложном современном мире.
  

• 4 слайд

  В широком значении термин «УУД» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а так же связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Иными словами, школа должна ребенка: научить учиться, научить жить, научить жить вместе, научить работать и зарабатывать.
  
  

• 5 слайд

  Перевод информации из одной знаковой системы в другую
  Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста
  Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью
  Свободная работа с текстами
  Владение основными видами публичных выступлений
  Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
  Умение перефразировать мысль
  Использование различных источников информации
  Критерии оценки ожидаемых результатов формирования КУУД
  

• 6 слайд

  Театрализация
  Одна из форм групповой деятельности.
  Учащиеся самостоятельно создают декорации, костюмы, и занятие проходит в необычном – костюмированном виде.
  

• 7 слайд

  Прием составления плана
  Позволяет глубоко осмыслить и понять текст. Для построения плана целесообразно по мере чтения последовательно задавать себе вопрос: «О чем здесь говорится?»
  

• 8 слайд

  Прием составления граф-схемы
  Граф-схема – это способ моделирования логической структуры текста. Выделяют два вида граф-схемы – линейная и разветвленная. Средствами графического изображения являются абстрактные геометрические фигуры (прямоугольники, квадраты, овалы, круги и т.д.), символические изображения и рисунки и их соединения (линии, стрелки и т.д.). Граф-схема от плана отличается тем, что в ней наглядно отражены связи и отношения между элементами.
  

• 9 слайд

  Прием тезирования
  Представляет собой формулирование основных тезисов, положений и выводов текста.
  

• 10 слайд

  Прием составления сводной таблицы
  Позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию.
  
  
  Окончания существительных на –ия, -ие, -ий
  

• 11 слайд

  Прием комментирования
  Является основой осмысления и понимания текста и представляет собой самостоятельное рассуждение, умозаключение и выводы по поводу прочитанного текста.
  
  

• 12 слайд

  
  Составление кластера
  
  Особая графическая организация материала, позволяющая систематизировать и структурировать имеющиеся знания. В центре записывается ключевое слово и от него расходятся стрелки-лучи, показывая смысловые поля того или иного понятия.
  
  

• 13 слайд

  Дискуссия
  Диалог учащихся может проходить не только в устной, но и письменной форме. Для становления способности к самообразованию очень важно развивать именно письменную форму диалогического взаимодействия с другими и самим собой (четко письменно излагать свое мнение, понимать точки зрения своих одноклассников, выраженные письменно, задавать вопросы на понимание).
  
  

• 14 слайд

  Групповая форма работы
  Каждый член группы будет исполнять отведенную ему роль, от качества исполнения которой будет зависеть результат деятельности всей группы. Учащиеся учатся в этом случае также искать информацию, сообщать ее другим, высказывать свою точку зрения, принимать чужое мнение, создавать продукт совместного труда.
  
  

• 15 слайд

  Проектная и исследовательская деятельность
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Рекомендации по развитию коммуникативных УУД
  Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы. 
  Не бойтесь «нестандартных уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала.
  Составьте для учеников алгоритм пересказа текста, материала.
   Организовывая групповую работу, напомните ребятам о правилах ведения дискуссий, беседы. 
  Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу, переспрашивать, уточнять. 
  Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития. 
  
  

• 18 слайд

  Именно формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка и литературы создает условия для развития интеллектуальной, творчески одаренной, нравственной личности, способной к общению в любом культурном пространстве.