Презентация на тему: "Технология развития критического мышления при изучении материаловедения"

• 1 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО -
  ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  Директор ГПОУ «ГКГХ», преподаватель дисциплины
  «Материалы и изделия сантехнических устройств
  и систем обеспечения микроклимата»
  Савостина Ольга Михайловна
  
  Министерство образования и науки
  Донецкой Народной Республики
  ГПОУ «Горловский колледж городского хозяйства»
  2016
  

• 2 слайд

  Во-вторых, информация является отправным, а отнюдь
  не конечным пунктом критического мышления.
  Во-первых, критическое мышление есть мышление
  самостоятельное, критическим мышление может быть
  только тогда, когда оно носит индивидуальный характер.
  В-пятых, критическое мышление есть мышление
  социальное. Всякая мысль проверяется и оттачивается,
  когда ею делятся с другими.
  В-четвертых, критическое мышление стремится к
  убедительной аргументации.
  ХАРАКТЕРИСТИКА
  КРИТИЧЕСКОГО
  МЫШЛЕНИЯ
  ПО Д. КЛУСТЕРУ
  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  В-третьих, критическое мышление начинается с
  постановки вопросов и уяснения проблем, которые
  нужно решить.
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 3 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
  ОСНОВА ‒
  базовая модель трех стадий «вызов – реализация смысла (осмысление) – рефлексия (размышление)», которая позволяет помочь студентам самим определять цели обучения, осуществлять активный поиск информации и размышлять о том, что они узнали.
  

• 4 слайд

  ♦ ИНФОРМАЦИОННАЯ
  
  (получение новой информации
  по теме)
   
  
  ♦ СИСТЕМАТИЗАЦИОННАЯ
  
  (классификация полученной
  информации по категориям знания)
  Осмысление
  содержания
  ♦ МОТИВАЦИОННАЯ
     
     (побуждение к работе с новой
  информацией, пробуждение
  интереса к теме)
  
  
  ♦ ИНФОРМАЦИОННАЯ
  
  (вызов «на поверхность»
  имеющихся знании по теме).
  
  
  ♦ КОММУНИКАЦИОННАЯ
  
  (бесконфликтный обмен мнениями)
  
  Вызов
  
  
  
  ♦ КОММУНИКАЦИОННАЯ
  
  (обмен мнениями о
  новой информации)
   
  ♦ ИНФОРМАЦИОННАЯ
  
  (приобретение нового знания)
   
  ♦ МОТИВАЦИОННАЯ
  
  (побуждение к дальнейшему
  расширению информационного поля)
  
  ♦ ОЦЕНОЧНАЯ
  
  (соотнесение новой информации
  и имеющихся знаний, выработка
  собственной позиции,  
  оценка процесса)
  Рефлексия
  ФУНКЦИИ ТРЕХ ФАЗ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  

• 5 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  

• 6 слайд

  Выделять
  ключевые
  слова
  Анализировать,
  сравнивать и
  обобщать
  информацию
  Систематизи-
  ровать
  необходимую
  информацию
  СОСТАВЛЕНИЕ
  ГРАФИЧЕСКИХ
  СХЕМ
  
  
  
  Этот вид деятельности
  развивает следующие
  умения:
  Развивать 
  монологическую
  речь
  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  

• 7 слайд

  
  Выделить связанные
  с ключевым словом
  смысловые единицы
  (категории
  информации)
  КЛАСТЕР
  выделение смысловых единиц
  текста и их графическое оформление в
  определенном порядке
  в виде грозди
  
  Выделить главную
  смысловую единицу
  в виде ключевого
  слова или
  словосочетания
  (тема)
  
  Конкретизировать
  категории мнениями
  и фактами, которые
  содержатся в
  осваиваемой
  информации
  В А Ж Н О:
  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  

• 8 слайд

  для мотивации
  для структурирования на этапе осмысления
  для подведения итогов
  Кластер можно использовать на разных этапах занятия:
  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  

• 9 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  
  В работе над
  кластерами
  необходимо соблюдать
  следующие
  правила:
  
  
  
  Не бояться
  записывать все,
  что приходит на ум.
  Дать волю
  воображению
  и интуиции
  Продолжать работу,
  пока не кончится
  время или идеи
  не иссякнут
  Постараться
  построить как
  можно больше
  связей.
  Не следовать по
  заранее
  определенному
  плану
  

• 10 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОСТРОЕНИИ КЛАСТЕРА ПРОСТА И ЛОГИЧНА:
  1.      Посередине чистого листа (классной доски) необходимо написать ключевое слово или тезис, который является «сердцем» текста.
  2.      Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планета и ее спутники»)
  3.      По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым  понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.
  В итоге получается структура, которая графически отображает размышления, определяет информационное поле данного текста.
  

• 11 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  Ключевое слово
  
  Категория 1
  Категория 4
  Категория 3
  Категория 2
  

• 12 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  
  ТЕПЛОИЗОЛЯЦИ-ОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ
  
  сырье
  
  минеральные
  композиты
  искусственные
  природные
  пористость
  
  строительство
  теплотехника
  сжимаемость
  
  полимерные
  технологич-ность
  теплостой-кость
  органические
  виды
  свойства
  применение
  

• 13 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  ИНСЕРТ - интерактивная система записи для эффективного
  чтения и размышления
  
  Тема: «Сопротивление теплопередаче
  конструкций стен».
  
  Даётся задание для заполнения таблицы:
  «Плюсы и минусы блока
  «Теплостен»
  
  

• 14 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  «КРУГИ ПО ВОДЕ»
  Этот прием является универсальным средством активизировать знания обучающихся и их речевую активность на стадии вызова. Опорным словом к этому приему может стать изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути это небольшое исследование, которое может начаться в аудитории и иметь продолжение дома.
  НАПРИМЕР:
  Э
  Н
  Е
  Р
  Г
  Я
  И
  энергосбережение
  нанотехнологии
  в строительстве
  гидро- и
  пароизоляция
  рекомендации по
  утеплению зданий
  емкость
  инновации при
  изготовлении
  теплоизоляционных
  материалов
  являются передовым
  опытом
  

• 15 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  
  
  Данный приём помогает обучающимся лучше усвоить тему урока, особенно тем, у кого есть проблемы с устными ответами, т.е. происходит самовыражение через рисунок.
  Например: Тема «Теплотери в здании». Даётся задание зарисовать схему здания, с указанием конструктивных элементов и теплопотерь через них. Затем учащиеся обмениваются рисунками и комментируют работы друг друга.
  РИСУНОК
  

• 16 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
  
  Обучающиеся придумывают
  загадки, кроссворды, слоганы на заданную тему.
  
  Огонь
  Уголь
  Печь, огонь, дым
  Дым
  

• 17 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  СОЧИНЕНИЕ СИНКВЕЙНОВ (пятистиший)
  
  Синквейн может быть предложен, как индивидуальное самостоятельное задание; для работы в парах; реже как коллективное творчество. Границы предметной области зависят от гибкости воображения преподавателя. Обычно синквейн используется на стадии рефлексии, хотя может быть дан и как нетрадиционная форма на стадии вызова.
  инструмента для синтезирования сложной информации
  способа оценки понятийного багажа учащихся
  средства развития творческой выразительности
  Как показывает опыт, синквейны могут быть полезны в качестве:
  

• 18 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  Правила
  написания
  Синквейна:
  2
  5
  3
  4
  1
  Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным
  Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными
  Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами
  Четвертая строка –
  фраза из
  ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме
  Пятая строка –
  ОДНО слово – синоним к
  первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы
  

• 19 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  Синквейн на тему: «Теплый дом»
  СИНКВЕЙН НА ТЕМУ: «ТЕПЛЫЙ ДОМ»
  
  
  ЗДАНИЕ
  Красивое, уютное.
  Построили, утеплили, благоустроили.
  Хочу жить в таком здании.
  Умный дом.
   
   
  
  
  ТЕПЛОИЗОЛЯЦИЯ
  Дешевая, долговечная.
  Купили, закрепили на конструкции, отделали поверхность.
  Необходима для энергосбережения.
  Экономия.
  

• 20 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  Технологию развития критического мышления считаю интегрирующей, в ней обобщены наработки многих технологий: она обеспечивает и развитие мышления, и формирование коммуникативных способностей, и выработку умения самостоятельной работы. В связи с большим арсеналом приемов и методов, входящих в технологию, выбираю те, которые близки лично мне, не выходя за границы рамочного подхода данной технологии (разрешено все то, что не запрещено).
  В связи с переходом на Государственный образовательный стандарт ДНР меняется система требований к результату образования, а так же система оценивания достижений студентов.
  

• 21 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС СПО - ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
  Желаю Вам, чтобы ваши студенты были вашими преемниками!
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!