Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии на уроке музыки в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в условиях реализации ФГОС
  

• 2 слайд

  «Здоровье необходимо. Это базис счастья… Добыть здоровье проще, чем счастье. Природа милостива:
  она запрограммировала организм с большим запасом прочности, и нужно много стараний, чтобы этот запас свести к нулю… Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий уровень вполне возможно»
  (Н.М. Амосов)
  

• 3 слайд

  Идея здоровьесбережения обучающихся в образовании – красная нить национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа», ФГОС.
  

• 4 слайд

  Формирование здорового образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребёнка, освоением им новой социальной роли «ученик».
  

• 5 слайд

  Стандарт второго поколения обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т. д.
  
  

• 6 слайд

  Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье.
  
  

• 7 слайд

  К сожалению, на протяжении длительного времени наше образование не уделяло достаточного внимания развитию, сохранению, укреплению здоровья, не рассматривало образовательные технологии с точки зрения здоровьесберегающей направленности. Печален тот факт, что лишь малую часть выпускников школы можно назвать полностью здоровыми.
  
  

• 8 слайд

  Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) – совокупность всех используемых в образовательном процессе приемов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов,
  но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья.
  Н.К. Смирнов
  

• 9 слайд

  Условия для создания здоровьесберегающей среды на уроке:      
  применение педагогических технологий, учитывающих психологические особенности ребенка, а также разные учебно-познавательные возможности детей;
  здоровьесберегающая организация урока;
  воспитание у школьников стремления к здоровому образу жизни, развитие здоровьесберегающих компетенций обучающихся;
  формирование на уроке благоприятного социально-психологического климата как условие сохранения психического здоровья ребёнка.
  
  

• 10 слайд

  Музыкальное искусство наряду с выполнением воспитательно-эстетических функций, обладает мощным оздоровительно-развивающим потенциалом 
  

• 11 слайд

  Урок музыки сам по себе –
  здоровьесберегающая технология.
  Каждый урок музыки содержит в себе оздоровительный эффект, препятствует развитию переутомления, не ухудшает здоровье,
  а способствует его сохранению,
  укреплению и развитию.
  
  Народная пословица гласит:
  «Кто много поет, того хворь не берет!»
  

• 12 слайд

  На уроках музыки применяются следующие здоровьесберегающие технологии:
  
  МУЗЫКОТЕРАПИЯ
  ВОКАЛОТЕРАПИЯ
  РИТМОТЕРАПИЯ
  ТЕРАПИЯ ТВОРЧЕСТВОМ
  
  

• 13 слайд

  1. Приветствие, песенки-распевки.
  С них начинаются все уроки. Несложные добрые тексты и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, улучшают эмоциональный климат на уроке, подготавливают голос к пению
  Оздоровительные упражнения
  

• 14 слайд

  2. Дыхательные упражнения
  Способствуют не только нормальному развитию голоса, но и служат охране голоса от заболеваний.
  

• 15 слайд

  Долгий выдох на согласную «С». Дыхание не перехватываем, плечи опущены, тело расслаблено. Выдох 30 секунд
  Короткие выдохи на шипящие «Ш» и «Щ». Все исполняется на одном дыхании, выталкивая диафрагмой каждую букву. 3 выдоха и 4-й сброс
  Скороговорка ( Тары-бары растабары, у Варвары куры стары). Поем на одном звуке, как робот, на одном дыхании, по кругу
  

• 16 слайд

  Трель губами
  на одной ноте
  на двух нотах
  на трех нотах
  Слайд от ДО до СОЛЬ вверх и вниз
  2. Смех
  От СОЛЬ вниз на слоги ХА, ХИ, ХО ( на одном дыхании, каждый слог диафрагма делает упругое движение вместе с выдохом)
  3.Вибрирующий мобильник
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  3. Артикуляционная гимнастика
  активизирует мышцы лица,
  речевого аппарата
  -прикусите кончик языка,
  - упритесь языком в верхнюю губу, нижнюю губу, в правую щеку, в левую щеку, пытаясь как бы уколоть,
  - пощелкайте языком, изменяя форму рта
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Поморгаем глазками, чтоб лучше видели.
  Потрем ушки, чтоб лучше слышали.
  Погладим себя по голове, чтоб лучше думала.
  Поработаем язычком, чтоб не ленился:
  Побелили потолок ( по небу),
  Почистили зубки ( по зубам),
  Укололи щечки ( острым языком),
  Порубили язычок (зубами)
  
  

• 22 слайд

  4. Речевые упражнения
  Основная цель – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции.
  О лечебных свойствах отдельных звуков, произносимых голосом, знали испокон веков.
  С их помощью лечили самые различные заболевания.
  

• 23 слайд

  Если рассматривать лечебные звуки и звукосочетания в плане их «пропевания»,
  то с учетом открытий в современной науке рекомендации в этой специфической области вокалотерапии будут следующими:
  

• 24 слайд

  А- снимает любые спазмы, лечит сердце и желчный пузырь;
  Э- улучшает работу головного мозга;
  И- лечит глаза, уши, стимулирует сердечную деятельность, «прочищает» нос;
  О- оживляет деятельность поджелудочной железы, устраняет проблемы с сердцем;
  У- улучшает дыхание, стимулирует работу почек;
  Ы- лечит уши, улучшает дыхание
  ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:
  

• 25 слайд

  ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ:
  
  ОМ – снижает кровяное давление
  АЙ, ПА – снижают боли в сердце
  УХ, ОХ, АХ – стимулируют выброс из организма отработанных веществ и негативной энергии
  

• 26 слайд

  Научно доказана целебная сила произнесения и некоторых отдельных СОГЛАСНЫХ звуков (лучше их пропевать):
  В, Н, М – улучшает работу головного мозга;
  С – лечит кишечник, сердце, легкие;
  Ш – лечит печень;
  Ч – улучшает дыхание;
  К, Щ – лечат уши;
  М – лечит сердечные заболевания.
  
  
  

• 27 слайд

  Вокализация чистоговорок
  В чистом поле, белом поле
  Было все белым- бело.
  
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  

• 28 слайд

  «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
  В. А. Сухомлинский
  
  «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию»
  В. М. Бехтерев
  
  
  

• 29 слайд

  5. Пальчиковые игры —
  это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
  Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности.
  

• 30 слайд

  Пальчиковые игры
  развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием. 
  

• 31 слайд

  Пальчиковые игры являются также одним из средств, помогающих развитию эмоциональной отзывчивости на музыку.
  Восприятие музыки – это активный слуходвигательный процесс, в который вовлекается ребенок во время игры.
  

• 32 слайд

  Сочетание пальчиковой гимнастики с музыкальным сопровождением дает благоприятный эмоциональный фон, помогает развивать память чувство ритма и звуковысотности.
  

• 33 слайд

  Пальчиковый игротренинг очень эффективен для детей с самыми разными нарушениями речи. Учеными было выявлено, что когда ребенок делает ритмичные движения пальцами, у него резко увеличивается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Движения пальцами правой руки активизируют левое полушарие, а левой руки – правое.
  

• 34 слайд

  Важным условием для достижения эффекта от занятий пальчиковыми играми является правильное произношение текста самим учителем.
  Выговариваться должна каждая буква из слова.
  Соблюдать смысловые паузы.
  Четко и ясно демонстрировать движения.
  
  

• 35 слайд

  Игры, помогающие в работе над дыханием
  «Заводные машинки»
  Пальцы рук сцеплены в замок (не сцеплены только большие пальцы), превращаясь в заводные машины. Вдох – и машины трогаются с места, со звуком «ж-ж-ж». Большие пальцы начинают крутится вокруг друг друга, все быстрее и быстрее (пока не кончится дыхание). Тренирует длительный плавный выдох.
  

• 36 слайд

  «Цветок»
  Ладони сомкнуты и чуть округлы – бутон цветка. Детям предлагается глубоко втянуть его аромат. Утром восходит солнце, лепестки цветка начинают медленно раскрываться (пальцы расходятся в стороны), трепещут от ветерка. Вечером цветок начинает закрывать лепестки и засыпает.
  Наши красные цветки
  Расправляют лепестки.
  Ветерок чуть дышит,
  Лепестки колышет.
  Наши красные цветки
  Закрывают лепестки.
  Головой качают,
  Тихо засыпают.
  

• 37 слайд

  «Шарик»
  Пальцы обеих рук собраны в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них – пальцы принимают форму шара. Выдох –шарик сдулся и пальчики принимают исходное положение. Варианты выдоха – через букву «ф», «с».
  Надуваем быстро шарик.
  Он становится большой.
  Вдруг шар лопнул,
  Воздух вышел -
  Стал он тонкий и худой.
  
  
  

• 38 слайд

  «Листья»
  Листья жёлтые летят, под ладошками шуршат.
  (Руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)
  Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик
  (шаркаем ладонью об ладонь)
  Листья жёлтые летят и под ножками шуршат.
  Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик.
  (шаркаем ногами)
  

• 39 слайд

  Игры, помогающие в освоении ритма
  «Барабанщики»
  Подушечки правой и левой руки прижать к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола, как игра на фортепиано.
  Твои пальчики-барабанщики,
  Там-там-там!
  Тук-тук-тук!
  Раздается звонкий стук.
  

• 40 слайд

  «Прыг-скок»
  На ладонь левой руки поставьте пальцы правой, и наоборот. Поднимайте и опускайте пальцы по очереди или вместе.
  Наши пальцы на ладошке
  Пусть попрыгают немножко:
  Прыг-прыг-прыг.
  Наши пальцы на ладошке
  Пусть потопают немножко. Топ, топ, топ.
  

• 41 слайд

  «Птичка»
  Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть к другой ладони, имитируя движение, как птичка клюет зернышки.
  На ладонь посадим птичку,
  Кормим милую синичку.
  Птичка зернышки клюет,
  Деткам песенку поет:
  «Тень, тень, потетень,
  Я летаю целый день».
  
  

• 42 слайд

  Упражнения, помогающие в развитии дикции
  «Комар»
  Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальцем вокруг уха)
  Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальцем вокруг носа)
  Летит комар, на лоб - оп (пальцем дотрагиваемся до лба)
  А мы его - хлоп (ладошкой до лба)
  И к уху- зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
  Отпустим комара? Отпустим! (подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)
  

• 43 слайд

  Мороз
  Ой, сердит мороз!(Качают головой)
  Ветки снегом занес.(Взмахивают кистями рук)
  Хватает за нос.(Хватают себя за нос)
  Щиплет до слез.(Щиплют себя за щеки)
  Ребятишки не пугаются (Грозят пальчиком)
  И на лыжах,(«Едут на лыжах»)
  И на саночках катаются,(«Едут на санках»)
  Над морозом сердитым потешаются.
  (Прыгают, одновременно хлопая в ладоши)
  
  

• 44 слайд

  ЗИМА
  Пришла зима (трем ладошки друг об друга)
  Принесла мороз (трем предплечья)
  Пришла зима (трем ладошки друг об друга)
  Замерзает нос ( трем ладошкой нос)
  Снег (плавные движения рук)
  Сугробы ( кулачки стучат по коленям)
  Гололед ( ладони по коленям)
  Все на улицу- вперед! (руки вытягивают вперед и машут)
  

• 45 слайд

  6.Двигательные упражнения, ритмопластика
  
  

• 46 слайд

• 47 слайд

  7. Пение
  Используется не только как один из наиболее любимых видов деятельности детей, но и как средство оздоровления. Занятия вокалом укрепляют и оздоровляют организм детей.
  

• 48 слайд

  8. Восприятие музыки
  Изучен оздоровительный эффект классической музыки. Так, одни мелодии позволяют получить расслабляющий эффект, другие способствуют нормализации регуляторных функций: регуляции ритма сердечных сокращений и дыхания, формированию состояния уверенности; одни поднимают настроение, другие – для успокоения и умиротворения.
  

• 49 слайд

  Применение здоровьесберегающих технологий на уроках музыки даёт возможность решать одну из важных задач, стоящих перед школой –
  создание условий для сохранения здоровья учащихся
  

• 50 слайд

  Результатами такой музыкально- оздоровительной работы являются:
  - повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
  - стабильность эмоционального благополучия каждого ученика;
  - повышение уровня речевого развития;
  - снижение уровня заболеваемости;
  - стабильность физической и умственной работоспособности.
  

• 51 слайд

  Будьте здоровы!