Презентация на тему "Значение изобразительной грамотности в проектировании"

• 1 слайд

  Проект на тему
  «Значение изобразительной грамотности в проектировании»
  Автор: Виноградова Л. И.
  
  Пермь, 2023 г.
  

• 2 слайд

  Почему изобразительная грамотность так важна?
  Многие хотят заниматься 3d моделированием, компьютерной графикой либо декоративными вещами, но занимаясь этим необходимо развивать первичные навыки.
  Но что бы мы ни делали, - мы должны и мыслить и изображать.
  Мы мыслим (задумываем) что-либо и мы должны суметь это изобразить (в объёме или в цифре не важно).
  
  

• 3 слайд

  Дело в том, что рисунок, это та область изобразительной грамоты, которая связывает все виды искусства. Рисунок – это умение свободно мыслить и изображать то, что хочется. Рисунок отвечает за отражение мышления, за возможность наше мышление отразить в объёме или на плоскости.
  Если мы малы в изобразительной грамоте изначально, то первично нужно познакомиться и научиться изображать базу: геометрические фигуры. С этого начинается изучение рисунка.
  
  
  

• 4 слайд

  Любая простейшая геометрическая фигура имеет плоскую и объёмную проекции
  
  
  

• 5 слайд

  Построение геометрических тел проверяется секущими плоскостями
  

• 6 слайд

  Правильно построенной считается та геометрическая фигура, секущие плоскости которой имеют перспективное сокращение
  

• 7 слайд

  Упражнение «Построение куба в разных проекциях с проверкой секущими плоскостями и вписанными окружностями»
  

• 8 слайд

  Построение фигур с перспективным сокращением
  

• 9 слайд

  Линейно конструктивное построение натюрморта из геометрических фигур
  

• 10 слайд

  Построение простейшего натюрморта из геометрических фигур с тональным решением
  

• 11 слайд

  Упражнение «Комбинаторика» составление объёмно-пространственной композиции из нескольких элементов.
  

• 12 слайд

  Упражнение «Комбинаторика» из одного элемента
  

• 13 слайд

  Поэтапное линейно-конструктивное изображение упражнения «Комбинаторика»
  

• 14 слайд

  Упражнение «Комбинаторика», выполненное в тональном решении
  

• 15 слайд

  «Комбинаторика в пространстве»
  

• 16 слайд

  Упражнение «Комбинаторика», выполненное из бумаги по образцам рисунка
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Зачем нужна перспектива
  Начальное художественное образование школьников в нашей стране ставит своей основной целью всестороннее эстетическое и умственное развитие, достаточно глубокое, осознанное изучение громадного наследия русского и зарубежного реалистического изобразительного искусства и освоение основных закономерностей практического применения этих знаний в процессе учебно-творческой деятельности.
  Общеизвестно, что в основе любой реалистической художественной деятельности лежит реалистический рисунок, который в свою очередь не мыслим без знания перспективы Однако в ходе практической и экспериментальной работы со школьниками на начальной стадии обучения (11-13 лет) можно убедиться, что в силу возрастных особенностей психического развития учащихся и низкого уровня их общей и специальной подготовки, дети не в состоянии усвоить теоретический материал по линейной перспективе в полном объеме, а тем более осознать его на должном уровне. Поэтому стоит ограничиться на этом конкретном этапе обучения изучением только основ наблюдательной перспективы.
  Таким образом, основной проблемой работы является разработка, научно-педагогического обоснования и экспериментальная проверка содержания и методов обучения школьников наблюдательной перспективе, обеспечивающие осознанное восприятие реальной натуры и отражение её в практическом рисовании.
  
  

• 19 слайд

  Пример построения здания в перспективном сокращении
  

• 20 слайд

  Построение элементов архитектурной среды с использованием перспективного сокращения
  

• 21 слайд

  Построение архитектурных построек с использованием перспективного сокращения
  

• 22 слайд

  Построение архитектурной среды
  

• 23 слайд

  Архитектурные постройки в цифровом и бумажном исполнении
  

• 24 слайд

  Архитектурная среда, в цифровом решении
  

• 25 слайд

  Архитектурный проект в цифровом решении
  

• 26 слайд

  Благодаря усвоению законов перспективы и изображению геометрических предметов мы имеем возможность изображать с детьми не только архитектуру, но и сложные архитектурные элементы. На примере которых и решается усвоение детьми 11 – 13 лет теоретического материала по линейной перспективе в полном объеме.
  
  

• 27 слайд

  Линейно-конструктивное построение архитектурных элементов (капитель)
  

• 28 слайд

  Благодаря перспективе и геометрическим предметам мы имеем возможность изображать не только архитектуру, но и сложные архитектурные элементы, а так же интерьерные решения
  Линейно – конструктивное построение интерьера
  

• 29 слайд

  Тональное решение интерьера
  

• 30 слайд

  Линейно – конструктивное построение элементов интерьера
  

• 31 слайд

  Цифровое линейно-конструктивное построение интерьера с наложением текстур (процесс)
  

• 32 слайд

  Цифровое построение интерьера жилой квартиры
  

• 33 слайд

  Линейно-конструктивное построение мебели
  

• 34 слайд

  Линейно – конструктивное построение натюрморта элементов посуды
  

• 35 слайд

  Линейно-конструктивное построение предметов быта
  

• 36 слайд

  Цифровое построение предметов посуды
  

• 37 слайд

  Когда человек научается воспроизводить задуманное в рисунке благодаря объёмно-пространственному построению, он научается создавать индивидуальные дизайнерские проекты
  Проект мыльницы на основе биологического элемента - раковины
  

• 38 слайд

  Очень часто для создания технических элементов дизайнеры-проектировщики и инженеры черпают вдохновение в окружающей среде
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Пример построения архитектурного сооружения на основе бионики
  

• 41 слайд

  Проекты автомобилей, выполненные в графике, цифре и бумаге
  

• 42 слайд

  Проект фото и видео камер
  

• 43 слайд

  Компьютерная графика даёт возможность не только создавать проекты, но и имеет неограниченные возможности для творчества
  Рисунки, выполненные в программе CorelDRAW
  

• 44 слайд

  Рисунки, выполненные в программе CorelDRAW с наложением имитаций материала
  

• 45 слайд

  Эмблема выполнена в программе Blender
  

• 46 слайд

  На сегодняшний день ни один современный фильм и компьютерная игра не обходятся без трехмерной графики. Профессия 3D-художника востребована как никогда. Чтобы начать создавать трехмерную графику, нужно иметь представление об основных инструментах (3D редакторах) и этапах производства (pipeline) 3D моделей.
  

• 47 слайд

  Создание компьютерной графики в фильмах – колоссальная работа, над которой трудятся сотни профессионалов. От сценаристов и режиссеров до целой армии 3D-художников: они занимаются моделированием, текстурированием, анимацией, риггингом и визуализацией персонажей и виртуального мира.
  

• 48 слайд

  Основные этапы создания и визуализации 3D моделей в кино и game-индустриях
  
  Моделирование – создание трехмерных объектов.
  Текстурирование – наложение текстур и материалов на 3D-модели.
  Риггинг (от англ. Rig – оснастка) – создание виртуального «скелета», набора «костей»/«суставов» для последующей анимации персонажа.
  Анимация -  «оживление», анимирование трехмерного персонажа.
  Рендеринг (3D визуализация) – визуализация созданной графики и запись.
  Композитинг – объединение отдельных элементов в финальную сцену. К примеру, интегрирование 3D сцен в съемочный материал, цветокоррекция и добавление эффектов.  
  
  

• 49 слайд

  В заключение хочется сказать, что хорошими художниками не становятся в одночасье: нужны многие месяцы и даже годы практики. Выбрав свой путь, стараться не расстраиваться, если на первых порах работы далеки от шедевра. Помните: зачастую все, что вы видите в фильмах и играх годами создавалось сотнями профессионалов своего дела. Практикуйтесь и учитесь у профессионалов, и продолжайте творить!
  

• 50 слайд

  Конец!