Презентация об опыте работы. Технология критического мышления на уроках литературы ( на примере изучения пьесы "Горе от ума Грибоедова в 9 классе)"

• 1 слайд

  Технология развития критического мышления на уроках литературы
  
  Синквейн
  
  Автор работы:
  Учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 21 г. Сергиев Посад Московской области»
  Решетняк Галина Николаевна
  Выступление на ТОУ учителей гуманитарного цикла 01.11.2016.
  

• 2 слайд

  Синквейн в портретах героев комедии А.С.Грибоедова
  

• 3 слайд

  1
  Педагогическая технология — относительно новое понятие педагогической науки. В 60—70-х гг. ХХ в. оно ассоциировалось главным образом с методикой применения ТСО. В исследованиях российских специалистов понятие «педагогическая технология» получило более широкий смысл, относится к большому кругу образовательных процессов и рассматривается в педагогических системах различного уровня. В любой педагогической системе
  « Педагогическая технология» — понятие, взаимодействующее с дидактической задачей. И если дидактическая задача выражает цель обучения и воспитания, то педагогическая технология — пути и средства их достижения. 
  Педагогическая технология
  

• 4 слайд

  
  Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). 
  
  •Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев). 
  
  •Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько). 
  
  •Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков). 
  
  •Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М.Шепель). 
  В настоящее время понятие педагогической технологии прочно вошло в педагогический лексикон. Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения
  

• 5 слайд

  •Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов). 
  
  •Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию,
  организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов). 
  
  •Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий
  своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО). 
  
  •Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и
  методологических средств, используемых для достижения
  педагогических целей (М.В.Кларин). 
  

• 6 слайд

  Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) пятистрочная 
  стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
  Синквейн 
  

• 7 слайд

  Дидактический синквейн развился в практике американской школы.
  В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
  Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово
  (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия),
  они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
  Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
  Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно.
  Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.
  Дидактический синквейн
  

• 8 слайд

  Синквейн с точки зрения педагогики
  
  Написание синквейна является формой свободного
  творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Помимо использования синквейнов на уроках литературы (например, для подведения итогов по пройденному произведению) практикуется
  и использование синквейна как заключительного задания по пройденному материалу любой другой дисциплины.
  Синквейн с точки зрения педагогики
  

• 9 слайд

  Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика.
  Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии.
  Синквейн - это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии
  

• 10 слайд

  Синквейн –
  выражает точку зрения автора  с одной стороны и представляет форму «сжатия» информации с другой стороны.
  
  Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
  Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
  Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
  Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
  Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.
  
  

• 11 слайд

  1. Синквейн
  2.Образный, точный
  3.Обобщает, развивает, обучает
  4. “Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах”
  5.Творчество
  Учитель и ученик растут вместе: обучение наполовину учение. (Ли Цзи)
  

• 12 слайд

  Цель : 
  внедрение синквейнов в образовательный процесс.
  
  Методические задачи:
  1. Познакомить с технологией критического мышления.
  2. Научить приёмам и правилам составления синквейнов.
  3. Показать многообразие вариантов составления синквейнов.
  
  Дидактическая цель  - поиск принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему сохранения здоровья учащихся.
  
  Ожидаемые результаты:
  развитие творческого мышления; обучение синтезированию сложной информации; создание благоприятной атмосферы на уроках.
  
  

• 13 слайд

  Вариативность
  
  Различные вариации для составления синквейна
  способствуют разноплановому составлению заданий. Помимо самостоятельного (так и в паре, группе) составления нового синквейна, возможно варианты с: составлением краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав
  синквейна); коррекция и совершенствование готового синквейна; анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы - без первой строки, необходимо на основе существующих, ее определить).
  
  

• 14 слайд

  Формирование аналитических способностей
  Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от школьного сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание
  требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные).
  Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.
  

• 15 слайд

  Синвейн – превосходный способ контроля.
  
  – приём технологии развития критического мышления, на стадии рефлексии; 
  – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных
  оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций;
  – короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему),
  состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану;
  – это инструмент для синтеза слова «пять» и обобщения сложной информации.
  – это средство творческого самовыражения.
  
  СИНКВЕЙН:
  - обогащает словарный запас;
  - подготавливает к краткому пересказу;
  - учит формулировать идею (ключевую фразу);
  - позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом;
  - получается у всех.
  

• 16 слайд

  - самостоятельность,
  - коммуникативность,
  - толерантность,
  - мобильность,
  - умение адаптироваться к сложившейся ситуации,
  - ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности,
  - самореализоваться и социализироваться в современном мире.
  
  Технология развития критического мышления на уроках литературы помогает формировать в детях:
  

• 17 слайд

  ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
  ( уроки литературы в 9 «В», 9 «Г» классах по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума», октябрь 2016 г. )
  Синквейн на тему :
  «Автор комедии»
  
  
  1 А.С.Грибоедов
  2 Умный, смелый
  3 Защищает, отстаивает, очаровывает
  4 «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской…»
  5 Истинный гражданин и патриот своей страны
  
  

• 18 слайд

  Синквейн в портретах героев комедии А.С.Грибоедова
  

• 19 слайд

  Работы учащихся 9 классов
  ФАМУСОВ
  
  1 Фамусов
  2 Лицемерный, распущенный
  3 Балуется, указывает, пристает
  4 «Орел»
  5 Лицемер
  1 Фамусов
  2 Корыстный, самовлюбленный
  3 Заигрывает, прикидывается, наглеет
  4 Сам себе режиссер
  5 Прошлый век
  1 Фамусов
  2 Пожилой, властный
  3 Заигрывает, унижает, пристает
  4 Старый гуляка
  5 Господин
  
  
  1 Фамусов
  2 Хитрый, наглый
  3 Руководит, властвует, хамит
  4 Раздает щедроты
  5 Властелин
  

• 20 слайд

  
  1 Лиза
  2 Скромная, тихая
  3 Боится, угождает, прислуживает
  4 В тихом омуте черти водятся
  5 Актриса
  
  1.Лиза
  2. Робкая, исполнитель-ная
  3 Выручает, прикрывает, угождает
  4 Хранительни-ца тайны своей госпожи
  5 Наперсница
  
  1 Лиза
  2 Хрупкая, очаровательная
  3 Скрывает, изворачивается,
  робеет
  4 Всегда готова услужить
  5 Слуга господ
  
  1 Лиза
  2 Загадочная, хитрая
  3 Помогает, изворачивается, теряется
  4 Загадочная русская душа
  5 Себе на уме девушка
  Работы учащихся 9 классов
  ЛИЗА
  

• 21 слайд

  
  
  1.Молчалин
  2.Гнусный, подлый
  3.Лжет, флиртует, предает
  4.Молчали-ны блаженствуют на свете
  5.Клоун
  
  
  1.Молчалин
  2.Скрытный, наглый
  3.Изменяет, подлизывается, втирается в доверие
  4 Хитрый лис
  5. Обманщик
  
  
  1.Молчалин
  2.Непредсказуемый, коварный
  3.Уговаривает, льстит, скрываает
  4.На все готов ради выгоды и карьеры
  5. Дамский угодник
  
  
  1.Молчалин
  2.Скромный, коварный
  3.Изменяет, заигрывает, хитрит
  4 Ко всем может влезть в душу
  5.Подхалим
  Работы учащихся 9 классов
  МОЛЧАЛИН
  

• 22 слайд

  Мнение учеников
  Вопрос учителя:
  - Понравилось ли вам работать над синквейном?
  Ответы учеников:
  - Было интересно, так как это необычный вид работы ( Бурмистрова Т., 9 «Г»).
  Было интересно. Потому что лучше понимаешь персонажей и их натуру
  ( Зубакин В., 9 «В»).
  Работа была интересной, потому что я смогла лучше понять и обобщить характеристики и взгляды главных персонажей ( Насекина В., 9 «В»).
  - Работа понравилась, так как это отлично характеризует то, что ты описываешь ( ОрешниковП. 9 «В»).
  
  

• 23 слайд

  АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА
  
  

• 24 слайд

  Составим синквейн
  

• 25 слайд

  Мне больше всего удалось ...
  Я могу себя похвалить за…
  Я могу похвалить коллег за...
  Меня удивило…
  Для меня было открытием то, что ...
  На мой взгляд, не удалось…, потому что…
  На будущее я учту…
  ИТОГИ
  

• 26 слайд

  Успехов в работе!