Презентация: Оценивание учебных достижений учащихся при использовании групповой формы работы

• 1 слайд

  Оценивание учебных достижений учащихся при использовании
  групповой формы работы
  
  

• 2 слайд

  Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству.
  У. Джеймс
  

• 3 слайд

  В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников.
  М. Барбер.
  
  

• 4 слайд

  ОЦЕНИВАНИЕ – это процесс наблюдения за учебной и познавательной деятельностью
  учащихся, а также процесс описания, сбора, регистрации и интерпретации информации
  об ученике с целью улучшения качества образования.
  
  ОЦЕНКА – это результат процесса оценивания, деятельность или действие по оцениванию,
  качественная информация обратной связи.
  
  
  ОТМЕТКА – это символ, условно-формальное, количественное выражение оценки учебных
  достижений учащихся в цифрах, буквах или иным образом.
  
  

• 5 слайд

  Наибольшую трудность представляет оценивание в группе.
  
  
  Как оценивать достижения учащихся при использовании групповой формы работы?
  
  

• 6 слайд

  При использовании групповой формы обучения важен не только продукт, который получится
  у группы, но и то, как он создавался
  

• 7 слайд

  Формативное оценивание в данном случае становится частью процесса обучения/ учения,
  потому что групповая работа предполагает обсуждение, постановку вопросов, предоставление
  обратной связи.
  

• 8 слайд

  Критериальное оценивание– это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.
  

• 9 слайд

  Оценивание работы групп имеет несколько направлений:
  
  – оценка деятельности каждой группы учителем;
  
  – оценка деятельности некоторых учащихся учителем;
  
  – самооценивание/взаимооценивание, совместное оценивание групповой работы учителем
  и учащимися.
  
  

• 10 слайд

  Алгоритм группового оценивания:
  разработка критериев совместно с учениками
  
  составление критериальной таблицы
  
  проведение текущего оценивания учителем и учениками с помощью условных знаков
  +соответствует критерию
  -не соответствует критерию
  
  ученики совместно с учителем просматривают критерии и вносят дополнения
  
  подсчет баллов и общее оценивание
  
  обсуждение результатов
  
  
  

• 11 слайд

  ЭТО ВАЖНО!
   При использовании групповой формы обучения учитель должен с самого начала
  этой деятельности объяснить учащимся: итоговая отметка будет отражать
  индивидуальные учебные достижения ученика.
  
  

• 12 слайд

  «Ученики должны уметь
  сами оценивать свои знания».
  П. Блэк и Д. Уильям
  
  Самооценивание – это процесс, направленный на сбор и анализ информации о своих сильных
  и слабых сторонах, о своих возможностях и проблемах.
  
  

• 13 слайд

  Сущность самооценивания и взаимооценивания заключается в следующем:
  
  дети могут оценить себя только тогда, когда у них есть цели, которых они должны добиться
  в процессе учения, и понятные критерии оценки.
  
  

• 14 слайд

  Преимущества данного вида оценивания в группе:
  1. Если оценивание ведется на протяжении всего урока, то ничто не останется незамеченным и не будет забыто к концу урока при выставлении оценок
  2. Наглядность оценивания позволяет регулировать свои достижения
  3.Весь процесс «прозрачен» для учеников, поэтому они не подвергают сомнению критерии и результаты оценивания
  4.Стимулирует учеников узнавать как можно больше по изучаемой теме