Презентация опыта работы по литературе на тему: "Модель формирования культуры чтения у учащихся"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Харцызская общеобразовательная школа №24
  с углубленным изучением отдельных предметов
  Донецкой Народной Республики
  Автор: Тимофеева Инесса Александровна,
  учитель русского языка и литературы
  Ι-ой категории
  Проект-презентация на тему:
  
  «Модель формирования у учащихся
  культуры чтения: пути развития сопереживающего читателя»
  

• 2 слайд

  Понятие читательской культуры
  
  
  
  повышенная потребность в чтении, умение выбрать книгу
  осмысление основного содержания книги, ведение различных видов записей
  образное мышление, фантазия, творческий подход к прочитанному
  самопознание, воспитание эмоционально-волевой и нравственной культуры
  беглая скорость чтения, владение разными видами чтения
  духовно-нравственный уровень
  художественно-творческий уровень
  информационно-содержательный уровень
  установочно-мотивационный
  уровень
  технический уровень
  
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы
  Отсутствие у ученика положительного отношения к книге
  Отсутствие системы по формированию читательской активности школьников
  Снижение роли книги в семейном кругу
  Игнорирование возрастных потребностей в программе по литературе
  Формальный подход педагогов к урокам литературы
  

• 4 слайд

  Цель и задачи модели
  Пробудить интерес к чтению
  воспитание личностного отношения к книге
  развитие культуры осмысления художествен-ного текста
  развитие сферы художественно-образного мышления
  формирование творческого подхода к авторской позиции
  духовно-нравственное и эмоционально-волевое воспитание
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Участники модели
  Семья
  родители
  братья и сестры
  родственники
  Школьные учреждения
  МК гороо, администрация школы
  школьный психолог
  школьная библиотека
  классные руководители
  учителя литературы, учителя-предметники
  Внешкольные учреждения
  областная и городская библиотека
  дворец культуры
  центр детского творчества
  школа искусств
  Общественные инициативы
  организации
  волонтерские группы
  

• 6 слайд

  Описание модели
  
  организация системы мероприятий по инспирации читательской активности учащихся
  Общественные инициативы
  Проведение мероприятий и праздничных программ разных уровней
  Внешкольные учреждения
  Организация читательских клубов, кружков, театральных постановок, праздничных программ, художественно-эстетических мероприятий
  Школьные учреждения
  Разработка общешкольных и классных мероприятий, классных часов, приемов активизации читательской деятельности на уроках и кружках
  Семья
  Вовлечение родителей в традиции семейного чтения
  

• 7 слайд

  План реализации модели на общественном уровне
  Пропагандистская работа в СМИ по привлечению в общественные организации и волонтерские группы
  Внедрение общественной программы читательского развития с точки зрения…
  мест и учреждений культурного значения для мероприятий (центральные площади города, парки культуры и отдыха, библиотеки, дворцы культуры, центры детского творчества, школы искусств, памятники писателям и поэтам)
  форм реализации программы
  (праздники читателей, юбилейных дат, фестивали книг и чтения, конкурсные и художественно-эстетические мероприятия)
  взаимодействия участников
  (школьные, городские, региональные, межрегиональные мероприятия)
  

• 8 слайд

  План реализации модели
  на внешкольном уровне
  общественные инициативы
  СОТРУДНИЧЕСТВО
  Областные и городские библиотеки
  Дворцы культуры и центры детского творчества
  Организация читательских клубов и вечеров
  Экскурсии, выставки, презентации книг, конференции, дискуссии,
  встречи с писателями и поэтами
  Организация
  читательских кружков и студий
  Выставки и конкурсы
  читательского
  творчества,
  праздничные
  программы,
  театральные постановки
  

• 9 слайд

  Методисты отделов образования, администрация школы
  разработка системы научно-методической работы
  повышение уровня компетентности педагогов
  организация и проведение общешкольных мероприятий
  Школьный психолог
  разработка системы психолого-педагогического сопровождения мероприятий
  диагностика и мониторинг сформированности читательской культуры
  Школьный библиотекарь
  библиотечные уроки, экскурсии, выставки, презентации книг, конференции,
  читательские клубы
  распространение рекламных списков
  и буклетов рекомендуемых книг
  План реализации модели
  на общешкольном уровне
  

• 10 слайд

  План реализации модели на школьном уровне
  Классные руководители
  Учителя литературы и языка, учителя-предметники
  Семья
  классные часы: мероприятия, беседы, встречи с чтецами, экскурсии
  работа с родителями
  разработка специфических приемов по активизации читательской деятельности
  разработка индивидуальной программы по литературе, соответствующей возрастным потребностям учащихся
  разработка программы факультативов, элективных курсов, кружков
  проведение предметной недели по языку и литературе
  внеклассные мероприятия: театральные постановки, литературно-читательские конкурсы, композиции, салоны, вечера, гостиные, встречи
  беседы, курсы семейного чтения, семейные читательские праздники и мероприятия
  

• 11 слайд

  Реализация модели на уроках литературы
  художественно-эстетическое сопровождение занятия
  взаимосвязь реальности ученика и реальности героя произведения
  Технология «сопереживающего читателя»
  от первичного опыта наблюдений над текстом к собственным открытиям
  замысел автора открывает для себя сам ученик, а не навязывает учитель!
  ученик сопоставляет
  себя
  с героем и даже перевоплощен
  в него!
  ученик переживает созданный им живописный/
  графический образ!
  художественно-ритмическое
  сопровождение занятия
  Ученик «пробужден» через переживание ритмического строя стихотворения!
  

• 12 слайд

  Некоторые приемы технологии
  «сопереживающего читателя»
  Читательский калейдоскоп – оригинальные и разнообразные варианты совместного взаимодействия учителя и учащихся в процессе чтения:
  
  по характеру взаимодействия участников:
  
  соло – каждый ученик «по цепочке»/ каждый ученик поочередно с учителем;
  дуэт-трио-квартет…ансамбль – группа учеников поочередно друг с другом/ с учителем; весь класс хором/с учителем и т.д.
  
  по объему чтения: по абзацу, по предложению, по слову, до первого знака препинания (создать ощущение «как будто читает один человек»).
  

• 13 слайд

  Имагинативное упражнение – подробное описание какого-либо образа из произведения или стихотворения с привлечением сил фантазии и жизненного опыта,
  
  т.е. «мое» конкретное подетальное описание образа, который появляется перед «моим» внутренним взором во время чтения
  
  (например, детальное описание дворца и сада, в котором жил император, по сказке Г.Х. Андерсена «Соловей»).
  

• 14 слайд

  «Перевоплощение» – зачитываем, проговариваем или записываем фрагмент произведения от 1-го лица – от имени героя, затем устно пересказываем и обсуждаем полученный текст;
  
  иной вариант: после прочтения произведения мысленно перемещаемся во внутренний мир героя, задаем друг другу вопросы, рассказываем о своем самоощущении и т.п.
  
  (О.Уайльд «Мальчик-звезда»: «Как я был наказан за бессердечие»).
  

• 15 слайд

  Целенаправленность и систематичность читательской деятельности
  Повышение уровня читательского восприятия и читательской культуры
  Повышение роли книги и чтения в жизни ученика
  Прогноз результатов реализации модели
  Пробуждение художественно-образного и художественно-творческого мышления в процессе чтения
  Развитие устной и письменной речи
  Становление общей духовной культуры личности и ее социальной адаптированности
  

• 16 слайд

  Оценка эффективности модели
  соответствие проекта основной теме и задачам
  краткость и доступность изложения
  степень инновационности и креативности проекта
  логичность и последовательность
  глубина освещения проблемы
  возможность практического применения
  качественность оформления проекта
  

• 17 слайд

  !
  Дальнейшее развитие модели
  Разработка общественной программы чтения на государственном уровне
  Проведение конференций и семинаров по данной проблеме
  Организация курсов повышения квалификации для учителей-филологов
  Разработка программы по литературе с учетом возрастных особенностей
  учащихся
  

• 18 слайд

  Система контроля за ходом апробации и внедрения модели
  Отчет на объединениях творческих групп учителей
  Выступления на методобъедине-ниях
  Отслеживание результатов методистами гороо
  Организация админконтроля в учебных и внешкольных учреждениях
  Орган контроля в обл ИППО
  

• 19 слайд

  Заключение
  
  
  Чтобы пробудить интерес к чтению,
  надо удивить детей самим процессом чтения –
  в знакомом открыть незнакомое,
  в скучном – интригующее,
  в привычном – необычное.
  И. Тихомирова
  Спасибо за внимание!
  Музыка: Ludovico Einaudi - In un'altra vita