Презентация опыта работы учителя Ишмухаметовой Х.Г.

• 1 слайд

  1
  Публичная презентация образовательному сообществу и общественности опыта работы учителя русского языка и литературы Ишмухаметовой Х.Г
  

• 2 слайд

  Информация
  о профессиональных достижениях
  учителя русского языка и литературы Ишмухаметовой Ханымкыз Гумаровны
  2
  

• 3 слайд

  3
  1.2 Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта за последние 3 года
  Справка
  об активном участии в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса 
  Ишмухаметова Х.Г.5 лет является руководителем школьного методического объединения учителей филологических дисциплин . Целью своей работы ставит повышение мастерства учителей, оказание методической и практической помощи учителям путем разнообразных форм проведения заседаний. На заседания МО выносит для обсуждения актуальные вопросы преподавания предметов: "Решение заданий ЕГЭ (часть С), "Решение олимпиадных задач", "Использование ИКТ на уроках", "Проектная деятельность" 
  Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта за последние 3 года
  
  

• 4 слайд

  Ишмухаметова Х.Г.5 лет является руководителем школьного методического объединения учителей филологических дисциплин . Целью своей работы ставит повышение мастерства учителей, оказание методической и практической помощи учителям путем разнообразных форм проведения заседаний. На заседания МО выносит для обсуждения актуальные вопросы преподавания предметов: "Решение заданий ЕГЭ (часть С), "Решение олимпиадных задач", "Использование ИКТ на уроках", "Проектная деятельность" 
  
  4
  

• 5 слайд

  Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету,имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе
  
  Ишмухаметова Ханымкыз Гумаровна имеет высшую квалификационную категорию.
  Педагогическая проблема, над которой работает учитель «Развитие познавательной активности как средство роста творческого потенциала личности».
  Ханымкыз Гумаровна - творчески работающий учитель, она постоянно совершенствует свое мастерство. Уроки педагога содержательны и результативны. Руководствуясь принципами деятельностного подхода, Ишмухаметова Х.Г обучает учащихся самостоятельно, критически мыслить, систематически работает на развитием устной и письменной речи учащихся, создает условия для формирования у них  умения использовать полученные знания в новых условиях, при решении новых учебных задач.
  
  5
  

• 6 слайд

  о результатах внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету
  
  Учителем русского языка и литературы Ишмухаметовой Х.Г создана эффективная система внеурочной деятельности. Разнообразные программы дополнительного образования детей охватывают учащихся 5-11 классов, соответствуют их индивидуальным запросам, формируют социальную компетентность, развивают творческий потенциал, обеспечивают успешное участие в различных конкурсах и мероприятиях. Об эффективности внеурочной деятельности школьников свидетельствует улучшение результатов в олимпиадах, научно - практических конференциях, конкурсах различного уровня.
  6
  

• 7 слайд

  Создание условий для работы с одарёнными детьми
  
   
  Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях.
  Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется учителем Ишмухаметовой Х.Г по русскому языку и литературе. Педагог использует индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по предмету.
  По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренные программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.
  Широко используются аудио, видео и компьютерная техника.
  Вся работа с одаренными детьми проводится на уроке и во второй половине дня. Учителя школы считают, что подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.
   
  Победители муниципального,регионального этапов Всероссийских олимпиад школьников,Открытой межвузовской олимпиады для школьников 9-11 классов на Кубок имени Ю.А.Гагарина по русскому языку, Республиканской олимпиады школьников на Кубок им.Гагарина представлены в таблице:
   
  
  7
  

• 8 слайд

  Применение кейс – технологии на занятиях по русскому языку в работе над композицией сочинения – рассуждения в формате ЕГЭ
  8
  

• 9 слайд

  Содержимое кейсов
  1. Информационный: теоретические сведения о структуре и компонентах сочинения –рассуждения; таблицы и схемы к каждому компоненту; типовые конструкции(речевые клише).
  2. Тренировочный: тексты для анализа; различные варианты формулировок проблем по тексту; варианты литературных аргументов и варианты аргументов – цитат к выбранной проблеме текста.
  3. Оценочный: критерии оценивания отдельных компонентов сочинения К1 –К5.
  9
  

• 10 слайд

  Адресная работа учителя с обучающимися ведется по следующим направлениям:
  
  Адресная работа учителя с обучающимися ведется по следующим направлениям:
  1.     работа с одаренными детьми;
  2.     работа с детьми из неблагополучных семей и детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации;
  3.     работа с детьми- сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
  4.     работа с детьми – инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  Ишмухаметова Х.Г обучает русскому языку и литературе ребенка-инвалида Глуховцева Егора. Согласно пожеланию родителей ученика мальчик занимается по общей образовательной программе.. В течение года Егор показал себя способным учеником ,учится отлично,увлекается внеурочной деятельностью по предмету,участвует в конкурсах,олимпиадах . В этом немалая заслуга учителя Ишмухаметовой Х.Г ,которая смогла достичь положительных результатов с учеником Глуховцевым Егором. Благодаря применению технологии уровневой дифференциации,  смены видов деятельности на уроке ,  чередования занятий и физкультурных пауз, поэтапному обучению упражнениям, последовательному и многократному выполнению заданий, сопровождению аудио, видео- техническими средствами обучения, предоставлению дополнительного времени для завершения заданий, индивидуальному оцениванию ответов учащегося , ученик добивается неплохих результатов.
  Компоненты системы работы: выявление одаренных детей, развитие творческих способностей на уроках и во внеурочной деятельности, создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
  Формы и методы реализации: урочная, внеурочная (индивидуальные занятия, консультации, кружки), для выявления талантливых детей применяются следующие методы: наблюдение, анкетирование, тестирование с использованием заданий разного уровня сложности, использование технологий уровневой дифференциации, проектных, учебно – инструментальных, компьютерных, информационных технологий, индивидуальная подготовка и участие во Всероссийских олимпиадах школьников, создание проектов, научно – исследовательских работ, выступления на конференциях, привлечение большего количества школьников к опытнической работе, создание портфолио учащихся. Одаренным детям предлагается индивидуальный маршрут подготовки к олимпиадам,конкурсам., включающия творческие задания, домашние и классные эксперименты, создание презентаций.      Подготовка к   олимпиадам и создание проектов осуществляются в течение всего учебного года. Лучшие проекты учащиеся представляют на научно – практических конференциях .
  
  10
  

• 11 слайд

  Результативность использования проектных и исследовательских технологий в образовательной деятельности
  
  Внедрение в учебный процесс инновационных технологий является определяющей чертой современного образования. Развитию познавательных навыков, креативного мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умении увидеть, сформулировать и решить проблему способствует проектная технология, применяемая Ишмухаметовой Х.Г. как тип развивающего обучения. Учитель создает условия, которые позволяют ученикам учиться с удовольствием, находить творческие решения поставленных задач и видеть результаты своего труда на сайте https://infourok.ru/user/ishmuhametova-hanimkiz-gumarovna, на сайте «ЯКЛАСС» https://www.yaklass.ru/profile/c5e9a1ff-d15e-435e-84e4-f7307237f3bf,на сайте образовательный портала для педагогов «Знанио» https://znanio.ru/person/z84951877
  Для работы над учебным проектом учитель организует совместную учебно-познавательную, творческую деятельность учащихся, используемую затем на уроках русского языка и литературы. Учителем был организован и проведен педагогический эксперимент по внедрению метода проектного обучения «Формирование письменной речи школьников в процессе словесного творчества» в 5-7,8-10 классах. Очевидна результативность учащихся по сочинению сказок,стихов .Были созданы «Презентация.Сборники литературного творчества учащихся .Книга сказок.Детские колыбельные песни.Стихи об осени » на сайте « Инфоурок»innovacionnyj-pedagogicheskij-proekt-formirovanie-pismennoj-rechi-shkolnikov-v-processe-slovesnogo-tvorchestva-5153556.html
  Итоговыми работами являются собрание сочинений прозы и стихотворений учащихся 5-11 классов. В зависимости от сложности темы, в создании проекта принимают участие один ученик или группа. Учитель при этом выступает как полноправный участник проекта. Под руководством Ишмухаметовой Х.Г. воспитанники создали исследовательские и творческие работы
  11
  

• 12 слайд

  Школа оснащена двумя компьютерными кабинетами, мультимедийной доской, локальной сетью, есть выход в Интернет. Учитель Ишмухаметова Х.Г в учебной и внеклассной деятельности использует доступ к Интернету, с применением компьютерных технологий эффективно и качественно организует учебно-воспитательный процесс. Педагог приложила много сил к оборудованию кабинета русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС. За результативность работы по итогам 2016-2017 учебного года учителю была предоставлена возможность приобретения интерактивного оборудования.Кабинет, где работает Ишмухаметова Х.Г., оснащен мультимедийным проектором,компьютером,экраном,сканером.автономной системой электропитания.,10 ноутбуками.Учитель свободно владеет ноутбуком, презентационным материалом, создает базу презентаций к урокам, выполненных в программе Power Point .. Вся методическая копилка учителя хранится в электронном виде..Учитель все свои уроки проводит онлайн в режиме видеоконференции с применением программы Zoom и образовательных платформ ЯКласс, Учи.ру, Российская электронная школа и другие.
  
  12
  

• 13 слайд

  Участие в муниципальных ,региональных и федеральных конкурсах профессионального мастерства
  13
  

• 14 слайд

  14
  

• 15 слайд

  Своевременное повышение квалификации
  
  15
  

• 16 слайд

  Композиция сочинения
  16
  

• 17 слайд

  17
  ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КЕЙС №1
  
  Я - старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и армяне, и грузины, и украинцы, и немцы и многие другие. А теперь я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из –за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.
  Эпоха мелких конфликтов кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Колокол звонит по каждому из нас.
  ( По Ю. Лотману)
  

• 18 слайд

  18
  
  Сочинение по тексту Юрия Лотмана
  (1) Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой ненавистью людей.(2) Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.(3) Автор не случайно обращается к этой проблеме.(4) К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности.(5) Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках планеты.(6)Размышляя над проблемой, Юрий Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители разных национальностей. (7)Автор стремится донести до читателей такую мысль: все люди имеют равные права, и сущность человека не определяется цветом его кожи и языком, на котором он говорит. (8) Позиция автора предельно ясна: Ю. Лотман возмущён « клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга и предупреждает сегодняшних агрессоров о том, что « спрятаться не удастся никому».(9) Невозможно не согласиться с позицией автора. (10)Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете.(11) Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
  (12)В подтверждение моей точки зрения приведу примеры из нашей истории: постоянные конфликты на Кавказе, ущемление прав русскоязычного населения и странах Балтики, а сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта в Украине.(13) К несчастью, время ничему не учит людей. (14) Кроме того, проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. (15) Детские, тёплые отношения ребятишек разной национальности часто могут стать примером для взрослых. (16) В повести Анатолия Приставкина « Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, чеченца и русского. (17)Не случайно герои называли себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду.(18) Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.(19) В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой и остановить бессмысленное истребление народами друг друга.(20) Ведь « колокол звонит по каждому из нас!»
  
  

• 19 слайд

   Разделите сочинение по тексту Ю. Лотмана на абзацы. Обозначьте номера предложений каждой композиционной части
  
  
  
  Вступление: предлож. №…………………………………
  Комментарий: предлож. №…………………………………
  Позиция автора предлож. №…………………………………
  Своя позиция: предлож № …………………………………
  Аргумент 1: предлож. №…………………………………
  Аргумент 2: предлож. №…………………………………
  Вывод: предлож. №…………………………………
  19
  

• 20 слайд

  20
  Расположите фрагменты сочинения по тексту Ю. Лотмана так, чтобы получился связный текст
  
  Т. Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
  К. Также проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. Детские, тёплые отношения ребятишек разной национальности часто могут стать примером для взрослых. Так , в повести Анатолия Приставкина « Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, чеченца и русского. Не случайно герои называли себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду. Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.
  И. В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой и остановить бессмысленное истребление народами друг друга. Ведь « колокол звонит по каждому из нас»!
  З. Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.
  О. В подтверждение моей точки зрения приведу примеры из нашей истории: постоянные конфликты на Кавказе, ущемление прав русскоязычного населения в странах Балтики. А сегодня ещё мы являемся свидетелями национального конфликта на Украине. К несчастью, время ничему не учит людей.
  А. Позиция автора предельно ясна: Ю. Лотман возмущён « клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга и предупреждает сегодняшних агрессоров о том, что « спрятаться не удастся никому».
  Н. Автор не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках планеты. Размышляя над проблемой, Юрий Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители разных национальностей. Автор стремится донести до читателей такую мысль: все люди имеют равные права, и сущность человека не определяется цветом его кожи и языком, на котором он говорит.
  
  

• 21 слайд

  21
  Ключи:
  
  
  Вступление, предлож. №………1 - 2…………..
  (проблема)
  Комментарий: предлож. №…….…3 – 7………….
  Позиция автора: предлож. №…………8……………
  Своя позиция: предлож № ………..9 - 11………..
  Аргумент 1: предлож. №………12 - 13……….
  Аргумент 2: предлож. №………14 - 18……….
  Вывод: предлож. №………19 - 20………
  .
  Н
  З
  А
  Т
  О
  К
  И
  

• 22 слайд

  Сочинение
  Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.
  Автор не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках планеты. Размышляя над проблемой, Юрий Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители разных национальностей. Автор стремится донести до читателей такую мысль: все люди имеют равные права, и сущность человека не определяется цветом его кожи и языком, на котором он говорит.
  Позиция автора предельно ясна: Ю. Лотман возмущён « клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга и предупреждает сегодняшних агрессоров о том, что « спрятаться не удастся никому».
  Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
  В подтверждение моей точки зрения приведу примеры из нашей истории: постоянные конфликты на Кавказе, ущемление прав русскоязычного населения в странах Балтики. А сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта на Украине. К несчастью, время ничему не учит людей.
  Кроме того, проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. Детские, тёплые отношения ребятишек разной национальности часто могут стать примером для взрослых. Так, в повести Анатолия Приставкина « Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, чеченца и русского. Не случайно герои называли себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду. Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.
  В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой и остановить бессмысленное истребление народами друг друга. Ведь « колокол звонит по каждому из нас!»
   
   
  
  22
  

• 23 слайд

  Оценочный кейс
  23
  

• 24 слайд

  24
  

• 25 слайд

   
  Текст Б.Екимова «Говори, мама, говори…»
  
  Бабка Катерина, горбатенькая от возраста старушка, никак не могла собраться для отъезда.
  Последние годы она уезжала зимовать к дочери в город. Возраст: трудно каждый день печку топить да воду носить из колодца. По грязи, в гололёд. Упадёшь, расшибёшься. И кто поднимет?
  Но с хутором нелегко расставаться. Да и о доме душа болела. На кого оставишь?
  Думала: ехать, не ехать? А тут ещё телефон привезли на подмогу – « мобилу». Долго объясняли про кнопки: какие нажимать, а какие не трогать. Обычно по утрам звонила дочь из города. Запоёт весёлая музыка, вспыхнет в коробочке свет.
  -Мама, здравствуй! Ты в порядке? Молодец. Вопросы есть? Вот и хорошо. Целую. Не успеешь опомниться, а уже коробочка смолкла. А в жизни стариковской было много, о чём рассказать хотелось.
  – Мама, слышишь меня?
  - Слышу! Это ты, доча? А голос будто не твой.Ты не хвораешь? Одевайся теплей. Здоровье береги.
  –Мама! - донеслось из телефона строгое.- Говори по делу. Мы же объясняли: тариф.
  – Прости Христа ради, -опомнилась старая женщина. Её ведь предупреждали, что говорить нужно короче, о самом главном… Но что в жизни главное? Особенно у старых людей.
  Прошёл ещё один день. Утром подморозило. Деревья и кусты стояли в пушистом инее. Старая Катерина любовалась красотой вокруг, а надо было под ноги смотреть. Шла. Запнулась, упала, больно ударившись о корневище груши.
  Так и не пошёл день на лад. Утром , как всегда, запел телефон мобильный.
  – Здравствуй, моя доча! Одно лишь звание, что живая. Я нонче так ударилась… Скользко, нога подвернулась. Пошла воротца открывать, а там груша. Я вам из неё компот варю. Ты его любишь. А то я её убрала бы… Возле этой вот груши…
  – Мама! Не забывай, что это мобильник, тариф. Что болит? Ничего не сломала?
  – Вроде бы нет, -поняла старая женщина. – Приложила капустный лист.
  На том и закончился разговор с дочерью. Остальное сама досказывала.От мыслей разных старая женщина даже всплакнула. А в обед совсем неожиданно зазвонил мобильный телефон. Старая женщина испугалась:
  –Доча, что случилось? Не заболел кто? Ты на меня не обижайся, доча. Я знаю, что дорогой тариф. Но я и правда чуть не убилась.
  Издалека донёсся голос дочери:
  – Говори, мама, говори…
  - Прости, моя доча. Ты слышишь меня?
  В далёком городе дочь слышала и даже видела свою мать, маленькую, согбенную, в белом платочке. Подумала, как это всё зыбко и ненадёжно: телефонная связь.
  - Говори, мама, - просила она и боялась одного: вдруг оборвётся навсегда этот голос и эта жизнь. – Говори, мама, говори…
  
  25
  

• 26 слайд

  Тренировочный кейс № 2
  Примерный круг проблем:
   
  Проблема одинокой старости. (Почему с возрастом родители становятся в тягость своим детям?)
  Проблема отношения взрослых детей к своим пожилым родителям. (В чём нуждаются пожилые родители и почему недостаточно внимания уделяют им повзрослевшие дети?)
  Проблемы стариков в заброшенных русских деревнях. ( Как живут старики в деревне и какой помощи ждут от близких?)
  Проблема проявления материнской любви и заботы.( В чём проявляется любовь пожилой матери к своей повзрослевшей дочери?)
  Проблема необходимости проявления родительской мудрости. (Почему родителям взрослеющих детей необходимо проявлять мудрость?)
  26
  

• 27 слайд

  Тренировочный кейс № 2
  
  Тезис: основная обязанность повзрослевших детей – заботиться и помогать престарелым родителям.
  
  Литературные аргументы:
  
  27
  

• 28 слайд

  Тренировочный кейс № 2
  
  Тезис: основная обязанность повзрослевших детей – заботиться и помогать престарелым родителям.
  
  
  28
  
  Аргументы– цитаты
  

• 29 слайд

  Оценочный кейс
  29
  

• 30 слайд

  30
  

• 31 слайд

  Комментарий ученицы
  Эту сложную нравственную проблему автор раскрывает на примере из жизни бабки Катерины, дочь которой переехала жить в город, в то время как сама старушка осталась жить на хуторе в одиночестве. Автор с сожалением пишет о том, как сильно недоставало героине общения с любимой дочерью. Екимов ясно показывает, что короткие разговоры по « мобильнику» не могли восполнить потребности старушки в тёплом общении. Автор сочувствует этой одинокой женщине, которая из - за дорогого тарифа была не в состоянии рассказать дочери о своей нелёгкой жизни. Не случайно писатель приводит одни отрывки из телефонных разговоров, в которых старая женщина сообщает о том, что упала. Но именно этот короткий диалог помогает дочери вовремя осознать, насколько дорога ей мать и как важно ценить каждую минуту их общения. Екимов старается убедить читателей в том, как важно в таких ситуациях не опоздать.
  
  31
  

• 32 слайд

  
  Домашнее задание
  
  В качестве домашнего задания предлагается написать полное сочинение по тексту Б.Екимова, используя по мере необходимости рабочие материалы, созданные на уроке, и кейсы.
  
  32
  

• 33 слайд

  Желаем получить на ЕГЭ
  за сочинение –
  заветные
  25 баллов!
  33
  

Краткое описание документа:

За этигоды учитель накопила педагогический опыт. В её богатойметодической копилке собраны: дидактический материал, папки потворчеству отдельных писателей и поэтов, сочинения и литературныезарисовки на тему «Времена года»... А ещё учитель разработала своюнаправленности «Говори публично» к образовательному проекту– Современному человеку важно вырабатывать способностькритически осмысливать перемены в жизни, свободно высказыватьсяи уважать мнение других, формировать навыки публичноговыступления, – считает учитель. И на своих уроках она учит ребятвести дебаты, что помогают детям в формировании у них активнойУчитель идёт в ногу со временем, имеет собственный сайт, гдепредставлены электронные учебные пособия по предмету, разработкивсех рабочих программ, уроков и внеурочных мероприятий.