Презентация открытого занятия Текстильный дизайн

МуниципалБюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Районный центр детского и юношеского творчества»

крКружок « ДИЗАЙН»

План-конспект открытого занятия Тема занятия: Полуобъёмная игрушка

.                                                   Дата:07.03.2020       Возраст детей : 8-9 лет педагог дополнительного образования Кожедуб Марина Фёдоровна

Кружок «Текстильный дизайн» Кожедуб М.Ф. Тема занятия: Изготовление полуобъёмной игрушки по выбору «Межвежонок», «Зайка», «Собачка», «Щенок», «Котик». Цель занятия: История создания сувенира и его назначение. Выполнение сувенира. Дать учащимся элементарное представление об полуобъемной игрушке как одном из популярных видов декоративно-прикладного искусства. Научить изготавливать сувенир за 3 часа. Задачи: Коммуникативная - научить приемам изготовления сувенира, выполнять сувенир в технологической последовательности.  Развивающая-  развитие познавательной деятельности, целеустремлённость и терпения. Воспитательная- Воспитывать желание у детей создавать красивые работы своими руками. Практическая- Рассматривание эскиза, наглядных пособий, заготовка лекал; подбор материала; раскрой сувенира, изготовление на готовность. Формы и методы: Групповой, наглядно иллюстрированный, метод образного видения, теоретический и практический с учетом возрастных и психологических и индивидуальных особенностей.  Методическое обеспечение: Наглядный, образец сувенира, музыкальное оформление. Приёмы: Объяснения новой темы, самостоятельная работа, помощь, выставка работ. Оборудование: Образцы сувениров, картон, ткань, мыло (сухое), карандаш, лекала, ножницы, нитки, иглы , палочка для набивки, набивка,фурнитура (бисер), лента для украшения. Предпологаемый результат занятия:Увидеть результат работы уже на первом занятии.                       Подведение итогов:Мини-выставка.                                                    Ход занятия I Организационный момент: 1 .Проверка готовности к занятию, наполняемости группы. 2.Повтор правил безопасности жизнедеятельности(приложение 1). П.Сообщение темы урока. Цели и задачи его. Раскрытие темы урока. Беседа об истории сувенира и его назначение. Что означает плоская игрушка и ее отличие от объемной игрушки. Руководитель показывает различные виды сувениров и репродукции, выясняет как кружковцы понимают значение этого слова. Дети называют наиболее распространенные виды сувениров, вспоминают события связанные с ними. Дается теоретическое понятие «Сувенира» Сувенир — это вещь, которую используют в разных назначениях. Он может быть памятным, или служить как декоративно-утилитарное т.е. Полезное (как прихватка, игольница) в зависимости от сложности поделки. Декоративные как украшения — панно, глиняные, расписные и резные. Французкое слово «сувенир» - означает «подарок на память» пришло в русский язык в петровские времена. Раньше считался сувениром любой подарок, который прежде всего напоминал о человеке, сделавшим его. История сувенира своими корнями уходит в глубокую древность, она связана с магическими обрядами . С древнейших времен известны игрушки в виде образов людей, животных, орудий труда, предметов быта: куклы из дерева и ткани, фигурки животных, мячи из кожи (Др. Египет, 3-е тыс. до н. э.) В детских погребениях античной эпохи (Греция, Рим) обнаружены игрушки — куклы, фигурки животных, предметы быта, обручи, волчки, погремушки и др.

План конспект открытого занятия

.

Человек приписывая силам природы сверхъестественный характер, старался задобрить их. Отсюда почитание идолов, вера в волшебную силу талисманов и амулетов. Со временем изображения утрачивают магический смысл и переходят в разряд игрушки, а талисман или амулет в разряд украшений. Предоставленные в этом разделе изделия выполнены в стиле «сувенир- миниатюра», они могут стать и оригинальным подарком, и игрушкой украшающей новогоднюю ёлку. Существуют: плоские, полуобъемные и объемные игрушки. «Плоские» имеют единую форму — основу — каркас из картона или поролона. Это делает игрушку неподвижной. Оформляют такие изделия вышивкой или аппликацией. «Объемные» игрушки сделаны из нескольких деталей , каждая из них наполняется. Они имеют вытачки, различные вшивные элементы, которые создают дополнительный объем на пример брюшко, лоб, подбородок и др. Объемная игрушка подвижной будет с помощью проволоки, втяжки рук, ног. «Полуобъемные» игрушки хотя и состоят из отдельных деталей, но не имеют элементов влияющих на объем. Все детали располагают в плоскости, а рельефность достигается за счет наложения одних частей на другие. Таким образом в изготовлении полуобъемной игрушки используют технологию изготовления плоских и объемных игрушек. III. Закрепление практической части занятия. Практическая работа рассчитана на 3 часа . На ткани фетр, велюр, драп, сукно по лекалу обводим мылом, карандашом игрушку — сувенир. Смётываем, выкраиваем без припуска на шов. Обрабатываем петельным стежком ниткой подобранной в тон или контрастной по лицевой стороне по мере прошивания наполняется. Оформляем мордочку навивным стежком, наполняем, закрепляем к игрушке. С помощью бисера крупного делаем нос, а глаза втягиваем из мелкого бисера. Рот украшаем ниткой. Познавательный — развлекательный этап занятия. ИСТОРИЯ ОБ «ИГЛЕ». Что появилось раньше — игла или одежда? Игла. Многие удивятся: разве можно без иглы сшить одежду? Первобытный человек сшивал звериные шкуры, прокалывая их костями животных или рыб. Когда осколками кремня (очень твердый камень) в шилах высверлили ушки, получились иглы. Через много тысячелетий на смену костяным иголкам пришли бронзовые, потом железные. На Руси, случалось, ковали и серебряные иглы.

Правила работы с ножницами. 1.  Ножницы должны быть острыми, отрегулированными и заточенными. 2.   Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы. 3.   Ножницы клади кольцами к себе. 4.   Не оставляй ножницы раскрытыми. 5.   Передавай ножницы кольцами вперед. 6.   Не играй ножницами, не подноси к лицу. 7.   Ножницы клади справа во время работы.

Правила работы с иглой. 1.  Храни иглу всегда в игольнице. 2.   Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3.   Передавай иглу всегда с ниткой, или тупым концом. 4.   Не бери иглу в рот, не играй с иглой. 5.   Не втыкай иглу в одежду. 6.   Во время работы пользуйся наперстком. 7.  До и после работы проверь количество игл. 8.  Храни игольницу с иглой всегда в одном месте. 9.   Во время работы втыкай иглу в игольницу. Игольница       должна находиться справа и выше лежащих ножниц во время работы. 10.           Не  отвлекайся во время работы работы с иглой. 11.           Не  откусывай нитку- это портит зубы.

Около 600 лет назад арабские купцы завезли в Европу первые стальные иглы. Нитки вдевали в их загнутые колечками концы. Кстати, а где у иголки ушко? У обычной — с тупого конца, У машинной — с острого. -      Ну, а сейчас есть даже такие швейные машины, которые склеивают ткань обходясь без иглы и ниток. Загадки об игле: 1.   Конь стальной - Хвост льняной (Игла с ниткой). 2.  На всем теле только одно ухо. (Игла). 3.   Всех на свете обшивает, Что сошьет — не одевает. (Игла). КТО ПРИДУМАЛ НАПЁРСТОК ? «Напёрсток» - слово древнее, его можно услышать во всех языках современных славян: напёрсток — у поляков, наперсток — у чехов, наперсток — у болгар, наполеон — у украинцев. Хотя слово «наперсток» появилось в русском языке давно, свое нынешнее значение - «колпачок» надеваемый на палец при шитье обрело оно позднее. Рождение наперстка, такого каким мы его привыкли видеть сегодня у портных или вышивальщиц мир обязан одному голландскому юноше. Жил в 17 веке в Амстердаме золотых дел мастер Николя Беншотен. Ему очень приглянулась Анита, дочь скупого и угрюмого соседа Ван Гонселье. Анита сидела каждый день за пяльцами и иглой. Руки Аниты точно по волшебству нашелке и аксамите рождали сказочные замки из невиданных заморских птиц. Игла больно жалила девичьи пальцы. Видел — это юноша и все чаще задумывался над тем, как помочь любимой. В один из летних дней 1648 года в дом Аниты принесли золотой колпачок с насеченными на нем отметинами, к нему было приложено послание.

V.   Объявляется перемена на 10 минут. VI.   Продолжение практической части занятия. Украшаем бантом на шее из ленты, фетра. Карман из пестрой ткани. Пришиваем подвеску выполненную тамбурным стежком из ниток в тон или контрастного цвета. В ходе выполнения задания руководитель наблюдает за выполнением и закреплением изученных швов: петельного, наметочного, потайного стежка, различного вшивного дополнения. VII.             Оценивается руководителем оформление мордочки втяжка глаз. VIII.   Подведение итогов занятия. В конце занятия руководитель просматривает работу, оценивает работу с учетом наблюдения в течение занятия выполняемого сувенира ребенком. Оценивает. Дает рекомендации к следующему занятию. - Уборка рабочего места. Выставка работ

-      Уважаемой госпоже Ван Раселье приношу в дар безделушку моей выдумки и творения, дабы служила она защите её чудных и работающих пальчиков. И подпись Николя Бениотен. Должно быть и подругам Аниты захотелось иметь такие колпачки. С того и началось.

Посадка во время работы. 1.   Рабочее место для шитья должно быть светлым, освещенным. 2.   Сидеть прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость. 3.   Волосы не должны мешать при работе.

Правила личной гигиены. 1.  Следи за чистотой. 2.   Не загромождай рабочее место личными вещами. 3.   После работы убери рабочее место. 4.   Закончив работу, вымой руки, почисти одежду.

Приложение 1 Правила работы с утюгом. 1.  Выключай утюг в конце работы. 2.   Пользуясь утюгом, необходимо следить, чтобы шнур не перекручивался. 3.   В конце работы проверь положение утюга, убрать на подставку. 4.   Протирать подошву утюга, если она нагорела. Пользуясь проутюжкой. 5.  Утюг должен быть исправным с неоголенным шнуром.