Презентация "Папка достижений учителя начальных классов"

• 1 слайд

  Папка достижений
  учителя начальных классов
  
  Анисимовой Августины Николаевны
  МБОУ «Абагинская начальная школа-детский сад им. М. Д. Нартаховой»,
  Олекминский район, Республика Саха (Якутия)
  апрель 2016 г
  

• 2 слайд

  Анисимова Августина Николаевна, 22.08.1963 г
  Образование: ЯПК №1 им. С.Ф. Гоголева, учитель начальных классов, 2005 г
  ГОУ ВПО «ЯГУ» им. М.К. Аммосова, преподаватель
  дошкольной педагогики и психологии. 2009 г
  Общий трудовой стаж – 36 лет
  Педагогический стаж – 19 лет
  В должности учителя начальных классов в данном учреждении – 8 лет
  Квалификационная категория – СЗД
  «Уча других, мы учимся сами»
  Л. Сенека
  Информационная справка об учителе
  Эссе «Почему я стала учителем?»
  Сначала я мечтала стать стюардессой потому, что мне нравились красивые девушки в форме и хотелось много путешествовать. Но это мечта со временем отодвинулась на задний план. И появилась другая мечта. Я еще с детства хотела стать учителем, не осознано. Моя любимая игра была «Школа». Каждый день с малышами устраивала свою школу. У меня было много книг, учебников и разных словарей. Классный журнал, который я сделала сама, и, конечно же, дневники, в которых ставила отметки и писала даже замечания.
  Я считаю, что немаловажную роль в выборе моей профессии сыграла моя работа с детьми в кружке «Театр мод», а в последующем подруги-учителя, которые вели меня по ступеням образования. Получив первоначальные педагогические знания, я почувствовала , что от меня зависит судьба многих детей и их будущее. А может быть судьба и процветание Родины.
  Сейчас я думаю, что у меня хорошая работа. Мне кажется, что у меня уже есть, что отдать. И думаю, что не только кажется. Еще мне нравится оставаться молодой, а с моими учениками иначе и не может быть, ведь смех продлевает жизнь. Мне нравится учиться у своих учеников, а учат они меня каждый день и по полной программе, не жалея. Мне нравится, как они, и благодаря мне тоже, становятся лучше и умнее. Я люблю детей, их открытые и светлые лица, чистые, искренние, доверчивые глаза. Я люблю свою работу!
  

• 3 слайд

  Почему я стала учителем? Отвечая самому себе на данный вопрос, вспоминаю свою первую педагогическую практику. Наверное, выбирая свой дальнейший путь, ориентировалась на тех людей, которые рядом, которые влияли на мое восприятие жизни и чей опыт и умения вызывали в меня белую зависть. Так, что ответ прост – меня окружали прекрасные учителя-профессионалы, на которых мне хотелось быть похожей. И вот, я – учитель!
  Учитель – это человек, который закладывает основу всему, а главное, формирует самого человека, его взгляды, мировоззрение. Он должен быть творцом. Учитель должен быть примером во всем. От современного учителя требуется большой объем знаний и умений, которые он должен использовать в своей работе: владеть методами научно - исследовательской и экспериментальной работы, иметь глубокие разносторонние знания преподаваемого предмета и смежных дисциплин, знать традиционную методику преподавания предмета и современные образовательные технологии. Основные задачи в воспитании и обучении детей - это  развитие познавательного интереса, творческого потенциала, а также личностных качеств, особенно таких, как самостоятельность, ответственность, порядочность. Я считаю, настоящий учитель тот, чьи ученики способны к саморазвитию, самоанализу, и творчеству. Для меня также важно видеть результаты своего труда. Ведь учителю кажется, что можно было сделать лучше, чем получилось. Наверное, никого так часто не посещает чувство неудовлетворенности, недовольства собой и достигнутыми результатами, как учителя.
  Сегодня много говорят о ФГОС, одаренных детях. На мой взгляд, все дети одарены от природы, только важно успеть вовремя определить, в какой сфере жизнедеятельности данный ребенок одарен и помочь ему развить свой талант
  Самому педагогу необходимо постоянно самосовершенствоваться в сфере своей деятельности, чтобы быть интересным ребенку. Как только специалист перестает учиться и совершенствовать свое мастерство, он изживает себя как профессионал. Если педагог хочет воспитать в ребенке определенные личностные качества, то, по меньшей мере, он сам должен этими качествами обладать.
  «Свободе учат свободой, ответственности – ответственностью, добру и совести – добром и совестью» (Симон Соловейчик).
  Поэтому, обучая, я сама стараюсь не переставать учиться у коллег, у детей и на собственных ошибках, так как я выбрала свое педагогическое кредо: «Docendo discimus» (Уча, мы учимся).
  

• 4 слайд

  1. Публичное представление собственного инновационного
  педагогического опыта
  Тема инновационного педагогического опыта: «Самоорганизация учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС».
  Проблема: Формирование творческой личности через учебно-воспитательный процесс.
  Актуальность: Я выбрала эту тему неслучайно. Реформа школы, да и сама жизнь поставила перед начальной школой серьезные задачи: обеспечить более основательное обучение детей чтению, письму и счету, элементарным трудовым навыкам. Передо мной встал вопрос, как перестроить работу, чтобы повысить эффективность обучения младших школьников? Ответ однозначный: повысить качество урока, всей системы воспитательной работы. А чтобы урок был эффективным процессом добывания знаний, надо развивать познавательные способности и творческое воображение детей. Для этого я использую различные игры, загадки, ребусы, головоломки, занимательные и нестандартные задачи. Готовясь к урокам, стараюсь все виды работ продумывать так, чтобы ученик творчески мыслил в течении всего урока. Частый вопрос на уроке «Почему?» дети воспринимают это как игру, но на самом деле учатся размышлять, рассуждать, доказывать. Проблемы, решаемые учителем заключается в том, чтобы научить учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить. Применять свои знания в практической деятельности.
  Цель: Разработать систему творческих заданий, формирующих познавательны й интерес учащихся младшего школьного возраста на уроках и во внеурочной деятельности, а так же обеспечить условия для разностороннего, свободного и творческого развития ребенка.
  Задачи: 1. Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности,
  позволяющих раскрыть опыт учащихся.
  2. Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов
  выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ
  Теоретическая база опыта:
  Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников // Начальная школа. - 2003 г. - №4. –с.80-81
  Давыдова В.В. Проблемы развивающего обучения – М – 1986
  Зак А.З. Методы развития способностей у детей – М – 2005
  Тылызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М. 2007 г –с.171-174
  Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. – М.: Владос, - 2008. – с.22
  

• 5 слайд

  
  Инновационный характер это внедрение разнообразных форм работы на уроке: групповой, парной, индивидуальной, коллективной способствует развитию у детей интереса к учению и формирует у школьников умение сотрудничать друг с другом. В результате все дети справляются с нормой техники чтения, грамотно пишут, имеют вычислительные навыки. Неуспевающих детей в классе нет. Ведущая педагогическая идея в совершенствовании учебной деятельности школьников в процессе работы для развития познавательного интереса, логического мышления, формировании творческой активности учащихся. Технология опыта воспитания у младших школьников познавательных интересов, творческих способностей, духовно-нравственной личности, развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в коллективе и строить отношения дружб между одноклассниками и родителями через взаимодействие школы и семьи.
  Основные принципы работы: Принцип увлеченности, принцип творчества и успеха, принцип диалогического общения, принцип поиска учебных проблем и самостоятельных решений.
  Ведущие методы: Групповая форма организации работы участников учебного процесса; использование деятельностного подхода к обучению; практическая направленность деятельности участников учебного процесса; игровой и творческий характер обучения; интерактивность учебного процесса; включение в работу разнообразных коммуникаций, диалога и полилога; использование знаний и опыта обучающихся. С помощью ведущих методов обучения можно развить в учениках способность работать в команде, осуществлять совместную проектную и исследовательскую деятельность, отстаивать свои позиции, обосновывать собственное мнение и толерантно относиться к чужому, принимать ответственность за себя и класс.
  Формы работы: Индивидуальная и групповая работа, предметные олимпиады, творческие конкурсы разных уровней, создание проектных и творческих работ
  Результативность: Формирование творческой личности через учебно-воспитательный процесс показывает, что успеваемость 100%, качество знаний 75%. Мои ученики участвуют в олимпиадах творческих конкурсах и на научно-исследовательских конференциях занимают призовые места. Ученики ежегодно успешно участвуют во всероссийских олимпиадах и конкурсах
  

• 6 слайд

  2. Мониторинг применения УУД на уроке по результатам
  анализа урока
  Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках.
  Результаты мониторинга дают возможность получить объективную информацию о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников.
  
  С 2012 г отслеживаю сформированность УУД по следующим методикам:
  Личностные УУД
  Анкета по оценке уровня школьной мотивации Лусканова. Цель: выявление мотивационных предпочтений в учебной деятельности.
  Анкета «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: выявление нравственных представлений учеников.
  Регулятивные УУД
  Методика «Тест простых поручений». Цель: определить уровень ориентировки на заданную систему требований, умение сознательно контролировать свои действия.
  Познавательные УУД
  Методика «Исследование словесно-логического мышления младших школьников». Цель: выявление уровня развития словесно-логического мышления.
  Коммуникативные УУД
  Методика «Рукавички». Цель: выявить сформированность коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества.
  

• 7 слайд

  Результаты мониторинга, проведенного в 2012 году
  По этим данным, можно сделать вывод, что у большинства учеников класса УУД находятся еще в стадии формирования. Данные мониторинга позволили выделить индивидуальные проблемные зоны для каждого учащегося и стали основой для внесения коррективов в построение учебного процесса.
  

• 8 слайд

  Результаты Из таблицы видны продвижения отдельных учеников, также она дает возможность построить индивидуальную работу с некоторыми детьми по развитию конкретных УУД. Динамика развития УУД хорошо прослеживается на диаграммах:
  Отслеживая результаты мониторинга, я вижу положительную динамику в развитии всех видов УУД. У большинства детей развиты свобода общения, желание творить, не останавливаться на достигнутом. Следовательно, использование образовательных технологий деятельностного типа, современных методов и приемов способствует развитию универсальных учебных действий.
  Результаты мониторинга, проведенного в 2014 году
  

• 9 слайд

  Применение мониторинга УУД на уроке позволяет:
  
  Учащиеся могут самостоятельно анализировать и контролировать свою работу на уроке, составлять
  план работы, исходя из целей и задач урока.
  Обучающиеся самостоятельно определяют цели и задачи урока, в случае затруднения я прихожу им
  на помощь, но только для того, чтобы направить их действия.
  * учащиеся учатся учитывать позицию собеседника;
  * стараются организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и членами группы.
  4. Дети умеют использовать знаково-символические средства.
  5. Большинство учащихся умеет выражать свою внутреннюю позицию, отношение к поступкам и действиям.
  Результат проверки техники чтения в 3-4 классе
  Темп чтения вслух незнакомого текста – 90-100 слов в минуту в 3 классе. Норма чтения в 4 классе вслух – 110-120 слов в минуту.
  Таблица проверки техники чтения 3-4 класса по четвертям
  

• 10 слайд

  Допускаются ошибки: искажение, неправильное чтение слов (33,3%), неправильное произношение ударения в словах (33,3%). Особую тревогу вызывают результаты проверки техники чтения в 4 классе. Нужно отметить, что читают без ошибок в 4 классе 40% учащихся. Результаты ниже нормы – 60 %
  
  Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 3-4 класса по чтению
  Родителям и детям 3-4 класса розданы рекомендательные списки литературы для внеклассного чтения.
  

• 11 слайд

  3. Использование в педагогической деятельности современных
  образовательных технологий, в том числе и ИКТ
  В своей практической деятельности мне приходиться активно применять ИКТ на различных этапах урока, в зависимости от поставленных целей и задач. На основе личного опыта применения информационных технологий на уроках мною были сделаны следующие выводы о преимуществах данного вида технологий:
  ИКТ повышают мотивацию учащихся к изучению предмета;
  развивают творческие способности учащихся, их самостоятельность;
  развивают и углубляют межпредметные связи;
  способствуют самореализации личности учащегося;
  повышают качество знаний по предмету.
  Я считаю, что информационные технологии позволяют:
  качественно готовиться к урокам;
  своевременно обновлять раздаточный дидактический материал;
  расширять использование наглядности;
  самостоятельно подготавливать слайд — фильмы к лекциям;
  использовать в работе учебные электронные пособия, в частности, «Тесты по орфографии», «Тесты по математике», презентации по окружающему миру, учебно-методическое пособия по художественной культуре, энциклопедии, учебные фильмы.
  Использую новые информационные технологии для:
  1. ведения различной документации (планирования, конспекты занятий, отчеты и т.п.);
  2. использую компьютер для создания разнообразных дидактических материалов, чтобы повысить рост мотивации к изучению предметов, разработала демонстрационные материалы в виде презентационных слайдов в Power Point к урокам, классным часам, внеурочным мероприятиям;
  3. использую мультимедиа проектор. Благодаря таким урокам у обучающихся формируется творческий подход к обучению, ученик получает навык самостоятельной работы, повышается уровень восприятия материала, ученик в течение всего урока занимает активную позицию, при изучении любой темы.
  4. разрабатываю тесты, кроссворды, задания;
  5. использую при подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям, цифровые технологии и инструменты: текстовых редакторов, программ обработки изображений, звука, видео, программ подготовки презентаций;
  6. использую в образовательном процессе электронные учебно-методические комплекты "Уроки Кирилла и Мефодия" из серии "Начальная школа" и ресурсы Интернет;
  7. имею личный сайт, в данный момент работаю над его совершенствованием, являюсь зарегистрированным участником сайта «Сеть творческих учителей», регулярно обмениваюсь опытом;
  8. являюсь администратором школьного сайта (abaganchds.jimdo.com)
  

• 12 слайд

  4. Позитивные результаты внеурочной деятельности
  по учебным предметам
  В рамках внеурочных индивидуальных занятий я организую с учащимися исследовательскую и проектную деятельность. Успешно защищают свои исследования в школьных конференциях и педчтениях.
  Основной принцип моей работы - развитие самостоятельной творческой здоровой личности, уважение прав и свободы детей. Считаю, что именно здоровье лежит в основе всего. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
  Реализация программ школьного компонента внеурочной деятельности по ФГОС:
  

• 13 слайд

  Главное в моём педагогическом опыте - умение поощрять любознательность, самостоятельность, заложенную в каждом ребенке. Отсюда и нестандартный подход : занятия это - диалоги, игры, занятия это - опыты, эксперименты, творчества
  Мои ученики охотно учатся, умеют самостоятельно работать, внимательны, доброжелательны и всегда радостны, так как процесс обучения для них проходит на высоком методическом уровне через субъект – субъектный процесс. Дети умеют подобрать материал к теме, составить высказывание, редактировать написанное, выражают свои мысли правильно, точно, ясно и ярко. Обладают навыки самостоятельной творческой работы.
  

• 14 слайд

  5. Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя
  Является классным руководителем учащихся 3-4 класса с 2012-2013 учебного года имеет позитивные результаты в качестве классного руководителя по следующим показателям:
  Наличие системы воспитательной работы.
  Августина Николаевна имеет педагогический стаж работы 19 лет, в МОУ «Абагинская начальная школа-детский сад им. М.Д. Нартаховой»» работает 8 лет. За время работы классным руководителем показала себя творчески работающим учителем. У педагога сложилась система воспитательной работы с учащимися начальной школы. Моделируя и выстраивая воспитательную систему класса, учитель во взаимодействии с классным коллективом, педагогами и родителями ведет работу по следующим направлениям: «Я и Отечество», «Я и Мир», «Я и семья», «Моё творчество».
  В качестве главного ориентира воспитательной системы Августина Николаевна выбрала цель: создание условий для разностороннего развития личности и успешной социализации. Основные направления развития личности: личностной культуры, социальной культуры, семейной культуры и развитие творческих способностей обучающихся.
  Отсутствие или уменьшение количества пропусков занятий обучающимися без уважительных причин.
  Классный руководитель осуществляет постоянный контроль посещаемости и успеваемости учеников. По результатам школьного мониторинга класс Анисимовой А.Н. имеет низкий показатель пропусков уроков без уважительной причины.
  Участие класса в жизни местного социума.
  Важнейшим аспектом воспитательной системы является снижение негативного влияния социума на личность ребёнка. Классный руководитель и коллектив класса тесно сотрудничают с филиалами ДЮЦШ, РДЮЦ, музыкальной школой, сельской библиотекой. Все ребята класса Августины Николаевны активно занимаются в спортивных секциях, участвуют в межшкольных и районных соревнованиях, являются читателями библиотеки и участниками мероприятий, проводимых на базе библиотеки, все учащиеся являются членами театрального кружка (руководитель Хохолова А.Ю.)
  Отлаженная система взаимодействия с родителями.
  Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывает значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. Важная задача классного руководителя – вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс классного коллектива. Августина Николаевна справляется с этой задачей, т.к. в её плане работы нашли отражение следующие направления деятельности классного руководителя с родителями:
  

• 15 слайд

  *изучение семей учащихся,
  *родительский всеобуч (педагогическое просвещение родителей),
  *привлечение родителей к подготовке коллективных дел в классе,
  *педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса,
  *индивидуальная работа с родителями,
  *информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития школьников,
  *проведение микро-педсоветов с приглашением родителей.
  Результатами взаимодействия с родителями были проведены следующие мероприятия:
  -спортивный калейдоскоп с участием пап – 2012 год,
  - мастер-класс по вырезанию из бумаги ( в рамках к «Дню Олонхо») – 2014 год.
  -совместные выездные экскурсии, походы
  - совместные собрания классного сообщества: родители и дети,
  - совместное участие в трудовых делах: ремонт класса, помощь родителей в оформлении кабинета.
  Реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе.
  Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться конкретной образовательной технологией. Цель современной школы – подготовка детей к жизни. Занимается с детьми раз в неделю по программе «Час здоровья» Целью является научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Августина Николаевна стремится к тому, чтобы каждый ученик получил за время учёбы знания, которые будут востребованы в жизни. Она планирует свою работу в тесном взаимодействии с медицинским работником, учителем физического воспитания, с коллегами с учётом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.
  Физическая культура составляет важную часть оздоровительной работы и является мощным средством укрепления здоровья. По состоянию здоровья все учащиеся класса относятся к основной группе здоровья. В спортивных соревнованиях класс Анисимовой А.Н. постоянно занимает призовые места, участвует в спортивных соревнованиях. Один ученик вошел в команду юных лыжников района.
  Коллектив класса участвует в декадах по профилактике наркомании и курения. Как классный руководитель проводит интересные беседы, классные часы с использованием ИКТ
  Реализуя здоровьесберегающие технологии Августина Николаевна способствует укреплению физического и психического здоровья обучающихся и формирует потребность здорового образа жизни.
  

• 16 слайд

  Духовно-нравственное воспитание и народные традиции.
  Организуя процесс воспитания, Анисимова А.Н. большое внимание уделяет воспитанию нравственной культуры у своих воспитанников, так как это основа воспитательной системы работы с классным коллективом. Проведён цикл бесед по теме «Уроки толерантности», цикл классных часов «Я причастен к России», 2013 год., Цикл бесед по психологии дружбы (открытый классный час «Делай добро»). Обучающиеся активно участвовали в акции «Доброта», в проекте «Я гражданин России», «Никто не забыт».
  Воспитанники Августины Николаевны являются активными участниками всех общешкольных мероприятий, имеют благодарности и грамоты:
  Грамота в военно-спортивных соревнованиях, посвященных Дню защитника Отечества, 2014 год;
  Грамота за оформление кабинета и школы к Новогоднему утреннику, 2014 г
  Классный коллектив по итогам творческого конкурса занял 2 место, 2014 г;
  Диплом 1 степени за подготовку новогоднего представления, 2015 год;
  Диплом 1 степени за коллективную работу «Праздничная открытка. Поздравляем наших мам», Всероссийский творческий конкурс, посвященный Международному женскому дню «Праздник весны и цветов»
  Августина Николаевна за исследуемый период неоднократно выступала на семинарах (из опыта работы), провела открытые классные часы.
  Опыт работы как классного руководителя обобщался в рамках школы. Августине Николаевне как классному руководителю была объявлена благодарность. Опыт рекомендован к распространению на районных педчтениях (октябрь 2012 г)
   Руководитель МО МБОУ: Мударисова З.А.
  

• 17 слайд

  6. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных
  особенностей учащихся
  Осуществляю дифференцированный и индивидуальный подход, уделяя внимания и слабым, и одарённым учащимся. Работа с одаренными детьми в учебном процессе осуществляется мной через обучение по УМК «Гармония». В стремлении реализовать идеи авторов этой программы, пришла к выводу, что личностно ориентированный подход к обучению является средством для формирования основ учебной самостоятельности младших школьников, способствует проявлению их индивидуальных способностей.
  Формы работы:
  индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;
  дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам;
  участие в школьных, дистанционных и on-line олимпиадах;
  проектная деятельность учащихся;
  посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий;
  конкурсы, интеллектуальные игры, викторины;
  создание детских портфолио
  Со 2 класса учащиеся под моим руководство разрабатывают материал своего личного портфолио, где фиксируется информация об участии конкретного ученика в различных предметных конкурсах и олимпиадах. Это важная современная форма оценивания позволяет составить более полную картину о достижениях учащихся, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся, постоянному росту учебной мотивации
  Мои ученики активно участвуют во всех мероприятиях школьного, районного, дистанционного уровней и занимают призовые места. Все учащиеся принимают активное участие в Всероссийский конкурсах «Рыжий кот» , «Вот задачка», «Инфоурок» Это и есть результат работы с одаренными детьми.
  

• 18 слайд

  7. Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга
  Качество знаний по результатам внешнего мониторинга составляет 76,4%
  Провела мониторинговые исследования по изучению уровня образовательных достижений обучающихся по основным учебным предметам
  

• 19 слайд

  Итоги контрольных срезов знаний обучающихся по предмету в период аттестации
  Стабильно высокие показатели успеваемости объясняются применением различных современных технологий обучения: исследовательские, информационные, индивидуальные, тестовые, коллективный способ обучения. Уровень обученности (успеваемости) - 100%
  

• 20 слайд

  8. Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях
  различных уровней: очные, заочные конкурсы и соревнования
  Подготовка воспитанников – победителей (1-3 места) предметных олимпиад
  

• 21 слайд

  Исследовательская, проектная деятельность обучающихся, участие в конференциях, чтениях
  

• 22 слайд

  Спортивные достижения:
  

• 23 слайд

  9. Доля обучающихся 4-х классов, подтверждающих годовые отметки
  за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований
  в начальной школе
  Учитель дает ученикам глубокие и прочные знания, что подтверждается результатами мониторинговых исследований в начальной школе. Доля обучающихся 4 класса, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе – 74,2 %
  

• 24 слайд

  10. Наличие публикаций, включая интернет-публикации
  В экспертную комиссию
  главной аттестационной комиссии
   
  справка.
  Настоящая справка дана учителю начальных классов Анисимовой Августине Николаевне в том, что она владеет ИКТ, активно использует на уроках, классных часах, мероприятиях презентации в программе Power Point, электронные учебники, проводит уроки с использованием Интернет.
  Имеет сайт с богатым содержанием и постоянным обновлением (http://учительский. сайт/Анисимова-Августина-Николаевна), размещает материалы на сайтах: «Петушок и бобовое зернышко» литературное чтение 1 кл. Классный час «День Святого Валентина» , Игровое занятие, посвященное ко Дню защитника отечества «Морское сражение», Классный час: «Что такое Арктика», «презентация к уроку Литературное чтение. УМК «Гармония», «Арт-педагогика – Особое направление в педагогике» из опыта работы.
  Является администратором школьного сайта (abaganchds.jimdo.com)
  Ученики Анисимовой А.Н. при подготовке проектов и во внеурочной деятельности используют интернет-ресурсы.
  В кабинете учителя имеются компьютеры для обучающихся, проектор, мультимедийная доска, многофункциональное устройство.
   
  Директор МБОУ:_____________ /Бубякина Е.М./ 
  

• 25 слайд

  11. Наличие авторских программ, методических пособий
  Организовала инновационную площадку на школьном уровне «Якутские национальные настольные игры» С 2012-2013 учебного года начали приобщать младших школьников национальным настольным играм, с целью сохранения богатства народных игр и широкого использования их для развития духовной культуры и образования. Поднять статус национальных настольных игр, как развивающийся вид спорта.
  Участвую в проектах и опытно-экспериментальной деятельности на муниципальном уровнях.
  Являюсь одним из организаторов учебно-опытной муниципальной экспериментальной площадки «Зимний сад в начальной школе» с 2014 года. Проект посвящен созданию зелёного уголка на территории школы, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно - исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка.
  

• 26 слайд

  12. Выступление на научно-практических конференциях, педчтениях,
  семинарах, секциях; проведение открытых занятий, мастер-классов,
  мероприятий (отзывы, сертификаты, дипломы)
  В экспертную комиссию
  главной аттестационной комиссии
  справка
  Дана Анисимовой Августине Николаевна, учителю начальных классов МБОУ «Абагинская начальная школа-детский сад им. М.Д. Нартаховой», в том, что она принимала участие в научно-практических конференциях, в работе МО, педсоветов, проводила открытые уроки, внеклассные мероприятия. Является координатором разных дистанционных конкурсов:
  Всероссийский игровой конкурс по естествознанию « человек и природа», 2012 г
  Международного дистанционного конкурса «ЭМУ-Эрудит», 2012 г
  Международный игра-конкурс «Инфознайка» ,2013 г
  За помощь в работе международного проекта для учителей «Видеоуроки», 2014 г
  1 Всероссийская метапредметная олимпиада по ФГОС «Новые Знания», 2016 г
  Августина Николаевна ведёт активную работу по обобщению и распространению собственного педагогического опыта, выступая на педагогических советах школы, участвуя в работе семинаров. Учитель ежегодно проводит открытые уроки и внеклассные мероприятия.
   
  Директор МБОУ: Бубякина Е.М.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  13. Участие в профессиональных конкурсах, выставках
  Веду активную работу по обобщению и распространению собственного педагогического опыта, выступая на педагогических советах школы, участвуя в работе семинаров. Ежегодно провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия.
  

• 29 слайд

  14. Участие в общественной деятельности (связанные с образованием)
  В экспертную комиссию
  главной аттестационной комиссии
  справка
  Дана Анисимовой А.Н., учителю начальных классов МБОУ «Абагинская начальная школа-детский сад им. М.Д. Нартаховой», в том, что она принимала активное участие в проведении конкурса «Театр юного Артиста» в рамках Нартаховских чтений муниципального уровня, член предметных комиссий по проверке муниципальной метапредметной олимпиады.
  Основание: Приказ управления образования Олекминского района от апреля 2016 г «Об утверждении состава предметных комиссий Олекминского района в 2016 году».
  Является обязательным членом жюри всех проводимых в начальной школе конкурсов, олимпиад и смотров
   
  Директор МБОУ: Бубякина Е.М.
  

• 30 слайд

  15. Звания, награды, поощрения, благодарности, знаки отличия
  Грамота за 1 место на 12-Корниловские чтениях, 2012 г
  Грамота за организацию Международного дистанционного конкурса «ЭМУ-Эрудит»,2013 г
  Почетная грамота за лучшую исследовательскую работу на 16-Абагинских педчтениях, 2013
  Благодарственное письмо за подготовку победителя в 13- Корниловских педчтениях, 2013 г
  Благодарственное письмо за подготовку победителя в районных научных конференциях школьников «Шаг в будущее», 2013 г
  Благодарность за вклад в развитие исследовательской работы школьников, за помощь и поддержку молодых исследователей МБОУ «2-СОШ», 2014 г
  Благодарность за проведения мастер-класс и обмен опытом. МКУ «УООР» МБОУ «АСОШ»,2014 г
  Благодарность за подготовку победителя 17 региональной научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» МКУ «УООР» , 2014 г
  Диплом победителя за 1 место Всероссийского конкурса «Вопросита» Блиц-олимпиада «Самый классный классный», 2014 г
  Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Вопросита» Блиц-олимпиада «Методика воспитательной работы», 2014 г
  Диплом победителя (1 место)Всероссийского творческого конкурса для педагогов «Встречаем Новый год!» в номинации Новогоднее творчество» г Санкт-Петербург, 2015 г
  Диплом педагога, подготовившего победителя Всероссийского творческого конкурса «Рождественская карусель» в номинации «Праздничное творчество» г Санкт-Петербург, 2015 г
  Диплом победителя (3место) Всероссийского творческого конкурса в номинации «Оформление помещений, территории, участка» , 2015 г
  Благодарность за подготовку победителя районного конкурса исследовательских и творческих проектов детей мл шк возраста «Я – исследователь» МКУ «УООР» МБОУ «ЦТРиГОШ», 2015 г
  Диплом 1 степени в секции «Педагогика» районных Абагинских чтений, посвященных году литературы и 70-летию Победы в Вов МКУ «УООР», 2015 г
  Благодарность за подготовку конкурса эко-сумок «Планета без пакета» МБОУ ДОД «ЦТРиГОШ», 2015 г
  Диплом педагога подготовившего победителя Всероссийского творческого конкурса ко дню святого Валентина «От всего сердца» в номинации «Сувенир к празднику» г Санкт-Петербург, 2015 г
  Благодарность за подготовку учащегося, показавшего высокий результат на 10 научной конференции для младших школьников «Первый шаг» за помощь и поддержку юных исследователей МБОУ «1-НСОШ», 2015 г
  
  

• 31 слайд

  Диплом педагога, подготовившего победителя Всероссийского творческого конкурса, посвященного
  Международному женскому дню «Праздник весны и цветов» в номинации праздничная открытка, 2015 г
  20. Благодарность за поддержку юных артистов и подготовку районного конкурса «Театр юного артиста»,
  посвященного Году литературы и 70-летию победы в Вов МБОУ «АНШ-ДС», 2015 г
  21. Благодарность за проведение в своем образовательном учреждении «Конкурс «День космонавтики»,2015г
  22. Сертификат участника Экспо-ярмарки в рамках конкурса «Педагогическая весна – 2015» МКУ «УООР»,
  2015 г
  23. Почетная грамота за активную общественную деятельность в развитии Абагинского наслега в
  Олекминском районе РС/Я/ МО «Абагинский наслег», 2015 г
  24. Благодарность за подготовку учащегося, показавшего высокий результат на 11 районной конференции для
  младших школьников «Первый шаг» и вклад в развитие исследовательской работы школьников, 2016 г
  

• 32 слайд

  16. Повышение квалификации
  С целью повышения уровня педагогической квалификации постоянно знакомится с опытом педагогов - новаторов, приобретает современные педагогические издания. Ежегодно принимает участие в семинарах и МО учителей начальных классов
  

• 33 слайд

  Ксерокопии удостоверений о повышении квалификации верны: _____________/Бубякина Е.М./
  Директор МБОУ «Абагинская НШ-ДС
  им. М.Д. Нартаховой»
  

Краткое описание документа:

Презентации "Папка Достижений учителя начальных классов"

Содержание папки

Информационная справка об учителе

Эссе "Почему я стала учителем"

1. Публичное представление собственного инновационного

педагогического опыта

2. Мониторинг применения УУД на уроке по результатам

анализа урока

3. Использование в педагогической деятельности современных

образовательных технологий, в том числе и ИКТ

4. Позитивные результаты внеурочной деятельности

по учебным предметам

5. Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя

6. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных

особенностей учащихся

7. Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга

8. Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях

различных уровней: очные, заочные конкурсы и соревнования

9. Доля обучающихся 4-х классов, подтверждающих годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе

10. Наличие публикаций, включая интернет-публикации

11. Наличие авторских программ, методических пособий

12. Выступление на научно-практических конференциях, педчтениях,семинарах, секциях; проведение открытых занятий, мастер-классмероприятий (отзывы, сертификаты, дипломы)

13. Участие в профессиональных конкурсах, выставках

14. Участие в общественной деятельности (связанные с образованием)

15. Звания, награды, поощрения, благодарности, знаки отличия

16. Повышение квалификации