Презентация по английскому языку на тему "Подготовка к ОГЭ (устная часть)"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа 185
  «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.»
  В. Ключевский
  

• 2 слайд

  Технология подготовки учащихся к устной части ОГЭ
  

• 3 слайд

  Условия реализации личного вклада педагога
  
  1.Требования ФГОС
  2.Рост количества желающих сдавать ОГЭ
  3.Низкий уровень баллов при сдаче устной части
  4.Недостаточное количество упражнений формата ОГЭ
  5.Необходимость повышения эффективности обучения и качества знаний
  

• 4 слайд

  Количество учащихся, выбравших ЕГЭ по английскому языку
  

• 5 слайд

  
  Актуальность личного вклада педагога
  Реализация технологичного подхода в обучении
  Интеграция заданий формата ОГЭ в процессе обучения
  Новые требования ФГОС
  Создание технологии подготовки
  

• 6 слайд

  Теоритическое обоснование личного вклада
  1.Изучение работ отечественных учёных-психологов
  2.Знакомство с технологией коммуникативного обучения иноязычной иноязычной культуры Е.И.Пассова
  3.Изучение работ Тер-Минасовой,Солововой,Трубанёвой
  

• 7 слайд

  
  
  Цель и задачи педагогической деятельности
  
  
  З
  А
  Д
  А
  Ч
  И
  Разработка технологии подготовки к устной части ОГЭ
  и её реализация в процессе обучения
  Проводить мониторинг сформированности навыков устной речи
  Ознакомиться с форматом ОГЭ, изучить критерии оценивания
  Создать систему упражнений для каждого вида заданий
  Использовать созданную систему в процессе обучения
  

• 8 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  
  «Вовлечение обучающихся в активную деятельность через разработку системы упражнений и заданий с целью развития самостоятельной, инициативной и творческой личности, способной и готовой осуществлять межкультурную коммуникацию»
  
  

• 9 слайд

  Деятельностный аспект
  Целевое назначение: развитие мотивации учащихся на уроках английского языка, информатизация процесса обучения;
  Место в структуре образовательного процесса: одна из составляющих УМК;
  Технология реализации: посредством интегрирования в систему учебных материалов;
  Условия реализации: уроки английского языка + внеурочная деятельность;
  Результат: создание единого комплекса учебных материалов с учетом требования ФГОС к построению современного урока английского языка;
  

• 10 слайд

  Технология реализации
  апробирован и систематизирован алгоритм ответов на каждое задание,
  даны варианты речевых клише как опора для монологической речи в ситуации стресса и ограниченности времени,
  выделены и отработаны типичные слова, вызывающие затруднения при чтении,
  проработан алгоритм ответов.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Диапазон личного вклада и степень его новизны
  создана система упражнений
  -апробированы и усовершенствованы упражнения
  -систематизирован полученный материал
  -составлена база апробированных упражнений
  
  
  

• 12 слайд

  Задание 1 (Чтение текста)
  1.Повторение правил чтения
  a) Culture, adventure, furniture
  populous, serious
  Walk-work, world, word
  th- this, that, that, then, than , thus, these, those
  th -thin, thick, math, myth
  b) скороговорки (работа над интонацией)
  
  

• 13 слайд

  Задание 2(ответы на вопросы по темам школьной программы)
  1 Сгруппировать вопросы тематически
  
  
  
  
  
  2.Работать над порядком слов в предложении
  

• 14 слайд

  Задание 3 (составление монологического высказывания)
  Содержание (3 балла)
  Организация(2 балла)
  Языковой материал(2 балла)
  
  составление монологического высказывания:
  Введение
  Утверждение и развёртывание монологического высказывания (причины, примеры)
  Средства логической связи : причинно-следственные(that’s why, because of)
  As for me, in my opinion, I suppose
  Though, although,however
  Заключение
  
  

• 15 слайд

  Результативность профессиональной деятельности и достигнутые эффекты
  

• 16 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
  Опыт работы обобщается на разных уровнях:
  Заседания школьного методического объединения, педсоветы
  Заседания РМО
  Участие в профессиональных дистанционных конкурсах
  Активный участник вебинаров по линии издательства «Просвещение».
  
  

• 17 слайд

  Литература
  Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. М.: Министерство образования и науки РФ, 2004.
  Примерные программы по иностранным языкам. В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ Астрель, 2004.
  3 Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников ХI(XII) классов общеобразовательных учреждений 2008г.-
  4Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: Еврошкола, 2004
  5Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2002.
  6Фоменко Т.М. Методические аспекты тестирования по иностранному языку. В сб. «Интеграционные процессы в образовании и роль иностранного языка в подготовке учителя», М.: МПГУ, 2001.
  7. Вербицкая М.В. Проверка навыков устной речи на едином государственном экзамене по иностранному языку. -// Федеральный институт педагогических измерений : Сборник статей к пятилетию института / под ред. А.Г. Ершова, Г.С. Ковалевой. – М., ЭКСМО, 2007. С.98-107.
  8. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка (подготовлены на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года) //Иностранные языки в школе, 2015, №10, С.2-14.
  9. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: Еврошкола, 2004.
  
  

• 18 слайд

  1.Повторение правил чтения
  a) Culture, adventure, furniture
  populous, serious
  Walk-work, world, word
  th- this, that, that, then, than , thus, these, those
  th -thin, thick, math, myth
  b) скороговорки (работа над интонацией)
  2.Ответы на вопросы
  А) порядок слов в предложении
  
  
  В) ответы на вопросы по темам школьной программы
  
  
  С) составление монологического высказывания
  Введение
  Утверждение и развёртывание монологического высказывания (причины, примеры)
  Средства логической связи : причинно-следственные(that’s why, because of)
  As for me, in my opinion, I suppose
  Though, although,however
  Заключение
  

• 19 слайд

  Диапазон личного вклада и степень его новизны
  -создана система упражнений
  -апробированы и усовершенствованы
  упражнения
  -систематизирован полученный
  материал
  -составлена база апробированных
  упражнений
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд