Презентация по физической культуре на тему "Организация и методика проведения подвижных игр в начальной школе." (2 класс)

• 1 слайд

  Организация и методика проведения подвижных игр в начальной школе.
  
  Черноусова Наталия Николаевна –
  учитель физической культуры
  
  
  МАОУ «Гимназия №6»
  Город Губкин Белгородской области
  

• 2 слайд

  
  «Мы должны воспользоваться играми, чтобы научить детей владеть собой».
  
  П.Ф. Лесгафт
  

• 3 слайд

  Игра – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка. Благодаря им обычное становится необычным, а поэтому особенно привлекательным. В игре используются естественные движения, большей частью в ненавязчивой развлекательной форме.
  Игра – спутник ребенка, и она отвечает законам, заложенным в них самой природой, – неуемной потребности в движении. Главный признак подвижных игр – наличие активных двигательных действий, благодаря чему они являются признанным средством и методом физического воспитания и развития.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра помогает
  

• 4 слайд

  При организации игр необходимо тщательно следить за санитарно-гигиеническими условиями проводимых занятий, в частности за чистотой спортивного зала и температурой воздуха.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра развивает
  

• 5 слайд

  Не менее важное значение имеет чистота тела и одежды самих занимающихся. В процессе игры значительно повышается обмен веществ, увеличиваются газообмен и теплоотдача.
  

• 6 слайд

  Игры лучше всего применять в тесной взаимосвязи с другими средствами физического воспитания путем комплексного использования с общеразвивающими, подводящими и специальными упражнениями. При планировании нужно учитывать общую нагрузку урока и определять цель, время и место среди других используемых упражнений и учебных заданий. Уровень ее трудности и продолжительность должны быть доступными для занимающихся и возрастать плавно и постепенно.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра учит
  

• 7 слайд

  При проведении игр серьезное внимание необходимо уделять строгому соблюдению общепринятых норм и правил техники безопасности как самих играющих, так и зрителей.
  

• 8 слайд

  Подготовка к проведению игры
  1. Выбор игры
  2. Подготовка места
  3. Подготовка инвентаря
  4.Предварительный анализ игры
  

• 9 слайд

  
  При проведении игры учителю рекомендуется продумать и учесть следующие аспекты:
  
  1. Познакомиться с требованиями и правилами игры, в которую дети будут играть. Приготовить все необходимое оборудование и материалы перед ее началом.
  
  2. Учесть уровень развития детей, их таланты, умения и неумения.
  
  3. Предлагать только те игры, которые доступны данной возрастной группе, соответствующие росту детей, их силе, жизненному опыту. Умело выводить участников из игры, которая для них сложна.
  
  4. Избегать сверх энтузиазма (перевозбуждения) у играющих.
  
  5. Быть готовым к участию в игре в качестве обычного игрока, подчиняться всем правилам, включая и те, которые вроде бы умаляют достоинство взрослого.
  
  
  

• 10 слайд

  6. Помогать детям, которые не совсем компетентны и не столь координированы, как их сверстники, поручая им задания или предоставляя возможность выполнять упражнения с учетом сноровки, которой они обладают.. Не обращать внимания на ошибки некоторых детей или осторожно поправлять их, не прерывая игры. Не отчитывать детей перед другими, если они нарушили правила или ошиблись в игре.
  
  7. Объяснять правила каждой игры вовремя и разрешить детям один или большее количество раз потренироваться, перед тем как начнется активная игра. Иметь в запасе ряд альтернативных игр и необходимое оборудование, приготовленное заранее, если дети не одобрят первую предложенную руководителем игру.
  
  8. Давать детям отдых между играми в соответствии с их возрастом и возможностями.
  
  9. Выбирать игры с учетом возможности их усложнения: начинать с простейших, тренируя, постепенно усложнять их по мере улучшения ловкости детей.
  

• 11 слайд

  Методика и порядок организации игр
  Организационные факторы
  1.
  Размещение играющих и место руководителя
  3. Выделение водящих
  2. Объяснение игры
  8. Создание психологического климата
  9. Дозировка нагрузки
  5.
  Выбор капитанов
  7. Руководство процессом игры
  4. Распределение по командам
  6. Выделение помощников
  10. Подведение итогов
  

• 12 слайд

  коллективные
  индивидуальные
  (одиночные)
  подводящие
  к
  спортивной деятельности
  Подвижные игры
  

• 13 слайд

  игры, в которых одновременно участвуют как небольшие группы участников, так и целые классы или спортивные секции, а в некоторых случаях и значительно большее количество играющих. Особенно полезны коллективные. Они способствуют развитию у детей дружеских отношений. Ребёнок привыкает оценивать не только свои достижения, но и достижения товарищей
  Коллективные игры
  

• 14 слайд

  Игроки
  Игроки
  Водящий
  Водящий
  "Два мороза"
  

• 15 слайд

  Подготовка:на противоположных сторонах зала отмечаются двумя параллельными линиями два «дома». Два водящих - «морозы» - становятся посередине площадки. Остальные располагаются за линией «дома».
  Описание: Два «мороза» по команде руководителя обращаются к играющим со словами:
  Мы два брата молодые,
  Два мороза удалые:
  Я - мороз красный нос,
  Я - мороз синий нос.
  Кто из вас решится
  В путь-дороженьку пуститься?
  Дети им отвечают:
  Не боимся мы угроз,
  И не страшен нам мороз.
  С этими словами дети начинают перебежку в противоположный «дом». «Морозы» пятнают их - «замораживают». Пойманные остаются на том месте,
  где до них дотронулся «мороз». При обратной перебежке, выполняемой после той же команды, играющие пытаются выручить запятнанных, дотрагиваясь до них. «Морозы» мешают этому. После нескольких перебежек водящие меняются. Выигрывают те, которые не были пойманы.
  Правила: 1) перебегать можно только после слов «и не страшен нам мороз»;
  2) нельзя возвращаться в «дом»;
  3) нельзя выбегать из «дома», чтобы освободить пойманных.
  Методические указания. Слова нужно выучить до начала игры. Водящих лучше располагать друг за другом, очертив зону их действия. К судейству следует привлечь помощников.
  Педагогическое значение игры. Игра требует от играющих быстрой ориентировки, ловкости, смелости. Она помогает воспитанию чувства товарищеской взаимопомощи, способствует совершенствованию умения бегать быстро, легко изменяя скорость и направление движений.
  
  
  
  

• 16 слайд

  обычно создаются и организуются детьми. В таких играх каждый может намечать свои планы, устанавливать интересные для себя условия и правила, а по желанию и изменять их. По личному желанию избираются и пути для осуществления задуманных действий.
  Индивидуальные (одиночные) игры
  

• 17 слайд

  Водящий
  Игроки
  Игроки
  «Мы веселые ребята»
  

• 18 слайд

  
  Подготовка: на расстоянии 15-20 м чертятся две параллельные линии. Это «дом». В центре площадки становится водящий, а все остальные располагаются за линией одного из «домов».
  
  Описание игры: по сигналу руководителя дети говорят хором:
  Мы, веселые ребята,
  Любим бегать и играть,
  Но попробуй нас догнать!
  После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается, догнав их, коснуться рукой. Запятнанные отходят в сторону. После этого игра повторяется вновь.
  
  Правила: 1) перебегать можно только после слова «догнать»;
  2) нельзя забегать обратно за линию «дома»;
  3) ловить перебегающих можно только до линии противоположного «дома».
  
  Методические указания. Стихотворение необходимо предварительно выучить. Водящих следует менять через 3-4 перебежки. Вместе с новым водящим в игру входят и запятнанные.
  
  Педагогическое значение игры. Игра способствует совершенствованию навыков бега с изменением направления, воспитывает смелость, сообразительность, быстроту реакции и ориентировки.
  

• 19 слайд

  Игры, подводящие к спортивной деятельности
  это систематически организуемые подвижные игры, требующие устойчивых условий проведения и способствующие успешному овладению учащимися элементами спортивной техники и простейшими тактическими действиями в отдельных видах спорта.
  

• 20 слайд

  Игроки
  Игроки
  «Перестрелка»
  

• 21 слайд

  
  Подготовка. Играющие делятся на две команды. Площадка разделяется линией на две половины. На противоположных сторонах площадки намечаются две линии в 2-3 м от стены зала. Все играющие располагаются внутри поля, каждая команда на своей стороне.
  Описание. Одна из команд по жребию получает мяч. По сигналу игроки этой команды начинают мячом пятнать игроков, расположенных на противоположной стороне площадки. Игроки этой команды не выходят за пределы поля, стараются избежать попадания мячом. Мяч, отскочивший от площадки или игрока, они ловят и, в свою очередь, начинают пятнать «противника». 3апятнанный игрок выходит из игры. Выигрывает команда, сумевшая быстрее выбить игроков противоположной команды.
  Правила: 1) запятнанным считается игрок, в которого мяч попадет с лёта; 2) нельзя переступать за линии площадки; 3) ловить мяч разрешается, но если мяч не будет пойман, то игрок считается запятнанным; 4) нельзя бегать с мячом в руках (без мяча можно свободно передвигаться).
  Методические указания. В каждой команде следует назначить капитана. Длина поля не должна быть слишком большой, так как это затруднит действия играющих. Способы бросков лучше определить заранее и добиваться их применения. Не бросать мяч сильно, не целиться в голову убегающих.
  Варианты: 1) запятнанные переходят в плен между двумя линиями на стороне противника. Их можно выручить, перебросив им мяч; 2) разрешить броски в игроков только из двух-трех точек на средней линии. Игрокам в этих точках мяч можно передавать.
  Педагогическое значение. Игра способствует закреплению и совершенствованию навыков в метании мяча, развитию быстроты, ориентировки и реакции, воспитанию коллективизма и взаимопомощи.
  
  

• 22 слайд

  высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются от подвижных едиными правилами, определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и др., что позволяет проводить соревнования различного масштаба.
  
  К спортивным играм относятся игры, имеющие все характерные признаки спорта; они требуют подготовки и спортивного совершенствования играющих.
  
  Спортивные игры
  

• 23 слайд

  Баскетбол
  Волейбол
  

• 24 слайд

  Гимнастика
  
  Лыжные гонки
  

• 25 слайд

  
  Игры решают такие важнейшие задачи как:
  оздоровительные,
  образовательные,
  воспитательные.
  
  При правильной организации занятий с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности, занимающихся игры оказывают благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей и подростков, а также повышают функциональную деятельность организма.
  
  
  
  Заключение