Презентация по коррекционному обучению "Альтернативные коммуникации"

• 1 слайд

  Альтернативные коммуникации
  

• 2 слайд

  Альтернативная коммуникация — это все способы коммуникации, дополняющие или заменяющие обычную речь людям, если они не способны при помощи неё удовлетворительно объясняться.
  
  Альтернативная коммуникация также носит название дополнительная, тотальная.
  
  AAC — аугментативная (augmentative — увеличивающий) и альтернативная коммуникация.
  

• 3 слайд

  Цель:
  Построение функционирующей системы коммуникации.
  
  Задачи:
  1.  развитие свободного общения;
  2. развитие всех компонентов устной речи;
  3. развитие связной речи в различных формах и видах детской деятельности;
  4. практическое овладение нормами речи.
  
  

• 4 слайд

  Случаи, в которых используется дополнительная коммуникация:
  Нарушение слуха;
  Двигательные нарушения, создающие моторные трудности;
  Интеллектуальные проблемы;
  Эмоциональные проблемы и нарушение;
  Специфические органические проблемы артикуляционных органов;
  Приобретённые заболевания или травмы;
  Временные ограничения речевых возможностей.
  

• 5 слайд

  Основные принципы работы по внедрению системы дополнительной коммуникации:
  Принцип «от более реального более абстрактному»;
  Принцип избыточности символов;
  Принцип постоянной поддержки мотивации;
  Принцип функционального использования в коммуникации.
  
  

• 6 слайд

  Системы альтернативной коммуникации
  Система жестов
  Преимущества:
  Руками для использования системы жестов мы можем воспользоваться всегда, в отличие от других специальных приспособлений.
  Язык жестов легче понять и «произнести», чем речь.
  Язык жестов часто нагляден.
  Ребёнку можно помочь своими руками.
  Обращение идёт непосредственно к тому, с кем говорят, и имеет место зрительный контакт.
  Недостатки:
  Некоторые жесты понятны только «посвящённым».
  Такое общение ограничено для детей с нарушениями двигательных функций.
  Жесты динамичны, то есть исчезают сразу после того, как их «произнесли».
  Ребёнок должен помнить жесты и извлекать их из памяти.
  

• 7 слайд

  Системы альтернативной коммуникации
  Система символов
  Пособия, которые можно использовать:
  Календарь активности — расписание, которое помогает структурировать деятельность, где обычно используются пиктограммы и другие символы.
  Коммуникативная доска — специальная доска, раз- битая на квадраты, к которым прикрепляются графические символы.
  Тематические книги.
  Альбомы с картинками и фотографиями.
  Набор коммуникативных карт в ящике или на брелоке.
  Да/нет-системы (две «говорящие» кнопки или две картинки, обозначающие согласие и несогласие ).
  

• 8 слайд

  Системы альтернативной коммуникации
  Обучение глобальному чтению
  Виды работ при обучении глобальному чтению:
  Чтение автоматизированных энграмм (имя ребёнка, имена его близ- ких, клички домашних животных)
  Чтение слов.
  Чтение письменных инструкций.
  

• 9 слайд

  Системы альтернативной коммуникации
  Карточки PECS
  1 этап— формирование навыка подавать карточку с изображённым предметом или действием для выражения просьбы партнёру по коммуникации;
  2 этап — закрепление и обобщение навыка, полученного на первом этапе;
  3 этап — обучение различию карточек происходит именно на третьем этапе;
  4 этап — выбор между двумя желаемыми пред- метами;
  5 этап - окончательным этапом в обучении различию карточек является обучение ребёнка выбирать необходимую карточку из коммуникационной книги.
  

• 10 слайд

  Ожидаемый результат:
  Умение организовывать совместную деятельность;
  Вести диалог и свободно вступать в общение;
  Проявлять интерес к окружающему миру, творчеству и т.д.;
  Чистая речь, нормальное звукопроизношение.