Презентация по краеведению на тему "Роль краеведческой игры «Мы живем на Урале» в формировании культуры проектной деятельности учащихся»

• 1 слайд

  Роль краеведческой игры «Мы живем на Урале» в формировании культуры проектной деятельности учащихся»
  Кузнецова А.С.,
  учитель русского языка и литературы, классный руководитель.
  

• 2 слайд

  Структура
  проекта
  Анализ ситуации, формулирование замысла, цели:
  
  -актуальность создания проекта (выявление проблемы);
  
  
  -конкретизация проблемы (формулирование цели проектирования),
  
  
  -выдвижение гипотез разрешения проблемы; перевод проблемы в задачу (серию задач)
  
  

• 3 слайд

  -планирование этапов выполнения проекта;
  
  -обсуждение возможных средств решения задач ( выбор средств и методов. адекватных поставленным целям);
  
  -планирование, определение последовательности и сроков работ;
  
  -собственно реализация проекта.
  Выполнение (реализация) проекта:
  

• 4 слайд

  Подготовка итогового проекта (продукта):
  -обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров и пр.);
  
  -сбор, систематизация и анализ полученных результатов;
  
  -подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  
  -выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  

• 5 слайд

  Проект характеризуется
  - ориентацией на получение конкретного результата;
  
  - предварительной фиксацией (описанием) результата в виде эскиза в разной степени детализации и конкретизации;
  
  - относительно жесткой регламентацией срока достижения (предъявления) результата;
  
  - предварительным планированием действий по достижении результата;
  
  - программированием – планированием во времени с конкретизацией результатов отдельных действий (операций), обеспечивающих достижение общего результата проекта;
  
  - выполнением действий и их одновременным мониторингом и коррекцией;
  
  - получением продукта проектной деятельности, его соотнесением с исходной ситуацией проектирования, анализом новой ситуации.
  

• 6 слайд

  Совместная деятельность требует широкого спектра умений:
  оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели;
  
  обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
  
  устанавливать с людьми тёплые отношения взаимопонимания;
  
  устраивать эффективные групповые обсуждения ;
  
  обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия продуктивных совместных решений;
  
  чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей;
  
  адекватно реагировать на нужды других.
  
  

• 7 слайд

  Кабинет Уральской литературы.
  

• 8 слайд

  «Профессиональная лексика русского языка в произведении Д.Н. Мамина- Сибиряка «Зимовье на Студёной»,
  Устаревшая лексика в повести А. П. Бондина «Моя школа»,
  «Роль эмоционально- оценочной и экспрессивной лексики в детских рассказах Д. Н. Мамина- Сибиряка» заняли призовые места на городской НПК учащихся. На предварительном этапе работы авторы исследований не только знакомились с языком произведения, но и узнавали особенности уральского быта, родной природы, посещали музеи города, использовали материалы, собранные в ходе выполнения заданий
  краеведческой игры «Мы живем на Урале»
  Проекты учащихся
  

• 9 слайд

  Таким образом, участие в игре способствует формированию культуры проектной деятельности учащихся: умений работать с различными источниками: книгой, документами; отбирать материалы, анализировать, делать обобщения и выводы.
  Помимо познавательного, развивающего факторов, самостоятельная проектная деятельность имеет немаловажное значение и как социально-психологическая адаптация учащегося, формирование его успешности, подготовки к самостоятельной жизнедеятельности в условиях рыночных отношений.