Презентация по литературе "Герои Платонова озарены светом истинной человечности"

• 1 слайд

  «Герои Платонова озарены светом истинной человечности»
  «Живи, добро
  верши,
  и ждать наград
  за это не спеши»
  Исхак Машбаш
  

• 2 слайд

  Цели урока
  Обучающая: Формирование целостного видения проблем рассказов «Песчаная учительница», «Никита», «Еще мама»
  Знакомство с проблематикой, композиционными и сюжетными особенностями рассказа;
  Развивающая: развитие логического и образного мышления;
  Формирование диалогических умений;
  Воспитательная: на примере образа главной героини формировать активную жизненную позицию, гражданское мужество.
  Региональный компонент – Творчество Исхака Машбаша
  

• 3 слайд

  Человечность – морально-психологическое качество личности, выражающееся в гуманном отношении к другим людям.
  Человечность конкретно проявляется в уважении достоинства личности, великодушии, благожелательности, готовности помочь, выручить из беды.
  

• 4 слайд

  Платонов Андрей Платонович родился 16 (28) августа 1899 г. в рабочем пригороде Воронежа. Был старшим сыном в семье слесаря железнодорожных мастерских. С 12 лет писал стихи. Учился в церковноприходской школе, в 1914 вынужден был оставить учебу и пойти работать. 
    В 1918г. поступил в Воронежский железнодорожный политехникум. Окончил в 1924 году, поступил на историко-филологический факультет университета. Работал инженером, мелиоратором, журналистом.
  В 1920 г. вступил в РКП(б), но уже через год по собственному желанию вышел из партии.  
  В 1922 г. Платонов женился на сельской учительнице М.А.Кашинцевой, которая стала прототипом главной героини рассказа «Песчаная учительница» .
  Был запрещен к печати роман «Чевенгур»(1929г), он был опубликован в 1972 г. во Франции, а в 1988г. в СССР, а также повесть «Впрок».  
  
  

• 5 слайд

  Сегодня мы продолжим знакомство с героями А. П. Платонова. Давайте вспомним, какие вы прочитали рассказы и с какими героями уже знакомы.
  «Еще мама» – Артем, Учительница, Мама Артема
  «Песчаная учительница» - Мария Никифоровна Нарышкина
  «Никита» - Никита
  «Неизвестный цветок» - Даша, Цветок
  Что объединяет этих всех героев?
  

• 6 слайд

  - Все эти герои добрые.
  - Трудолюбивые.
  - У них у всех особый внутренний мир, и герои живут в этом мире в полную силу.
  
  Похожи ли они на героев других произведений?
  Они не похожи, потому что у автора свой стиль, и он создает плеяду «сокровенных людей». Говорит он об этом на своем особом языке, не похожем ни на чей другой.
  Какие художественные выразительные средства языка использует автор?
  
  

• 7 слайд

  Эпитеты – «Враг-неприятель», «Тихая изба», «Долгий век»
  Сравнение – «Изба смотрела на него, как прохожая старая тетка из дальней деревни»
  Метафора – «Лопаются почки в молодой груди»
  Психологический портрет – «Она была лицом белая, добрая, глаза ее весело смотрели на него, будто она играть с ним хотела в игру, как маленькая. И пахло от нее так же, как от матери, теплым хлебом и сухою травой»
  

• 8 слайд

  Вечным мальчиком вхожу я во двор
  Мама, я без тебя одинок до сих пор.
  Как понять моим выросшим детям? –
  Вечным мальчиком вновь захожу я во двор,
  Чтобы встретиться с деревом этим.
  Разрослась твоя груша, ушли в глубину
  Ее сильные мудрые корни.
  Свои руки усталые к ней протяну:
  Ты мне снова о маме напомни!
  Мне с годами она все нужней и нужней,
  Я не грешен ни в чем перед нею,
  Только в том, что остался в долгу перед ней –
  Это сделало время виднее
  

• 9 слайд

  И сейчас, когда я на вершине стою,
  Когда многое в жизни свершилось,
  Мне бы маму мою, рядом маму мою,
  Чтоб моя голова не вскружилась.
  Исхак Машбаш
  

• 10 слайд

  «Еще мама»
  Какие проблемы освещает автор в рассказе «Еще мама?»
  - Отношение детей и родителей.
  - Тесная связь между мамой и сыном.
  - В то же время ребенок рано осознает свои обязанности. Надо учиться – идет в школу.
  - С любовью создает образ учительницы Аполлинарии Николаевны, которая даже пахнет так, как мама.
  

• 11 слайд

  Песчаная учительница
  Викторина – проверка знания текста рассказа.
  1). Сколько лет было Марии Никифоровне,
  когда она начала преподавать?
  2). Почему дети в селе не ходили в школу?
  3). Какой новый предмет пришлось
  преподавать учительнице?
  4). Смогла ли Мария Никифоровна помочь
  жителям пустыни?
  5). Осталась ли она в Хошутове навсегда?
  6). Почему автор дал своей героине фамилию Нарышкина?
  
  

• 12 слайд

  Какие трудности встретились в жизни
  молодой девушки?
  
  - Неустроенность быта
  - Одиночество
  - Погодные условия
  - Другая среда, окружение
  - Незнание языка
  
  
  
  

• 13 слайд

  Шелюга, кустарник или деревце из рода ива; то же, что краснотал.
  ве́рба (лат. Sálix) — деревянистое растение; род семейства Ивовые (Salicaceae). В некоторых областях России в повседневной речи используют слово «тальник».
  Различные виды ивы называются: ветла, верба, шелюга, ракита (крупные деревья и кустарник
  
  

• 14 слайд

  Какие проблемы поднимает в своем рассказе писатель?
  
  
  
  - Борьба человека с природой
  - Борьба за выживание
  - Становление характера человека
  - Столкновение с культурой другого народа
  

• 15 слайд

  
  Главная ценность – служение людям.
  Гипотеза: Если человек отдает всего себя служению
  людям, его жизнь имеет смысл.
  Мария помогла людям в борьбе с пустыней.
  Не растеряла всей своей силы, стойкости и добилась своего. Пожертвовала собой ради спасения своего села.
   Вывод: Смысл жизни в бескорыстном выполнении работы, улучшающей жизнь окружающих.
  Такие люди, как Мария нужны всегда и везде.
  
  

• 16 слайд

  Природа-мать! Когда б таких людей
  Ты иногда не посылала миру -
  Заглохла б нива жизни...
  
  Н.А.Некрасов
  

• 17 слайд

  «Никита»
  - Докажите примерами из текста, что трудолюбие – это главное качество крестьянской семьи.
  - Как ведет себя Никита, оставшись дома один?
  - Почему предметы ему кажутся злыми?
  - Какими словами отец дает понять, что очень любит свою семью?
  - Как отец воспитывает сына?
  - Как вы понимаете слово «счастье»?
  

• 18 слайд

  Счастье
  Как быть счастливым? Я и сам не знаю.
  Да есть ли мера счастья и добра?
  Но счастлива, наверное, дверь входная,
  Твоим друзьям поющая с утра
  И дерево, лицом, а не спиною,
  Повернутое к ветру. И зерно,
  Ростком упрямым ставшее весною.
  И солнце, заглянувшее в окно.
  Иной рожден в рубашке, а поныне
  Все ждет, что счастье постучится в дом,
  Забыв, что счастьем кажется мужчине
  Лишь та вершина, что взята с трудом.
  Как быть счастливым? Не берусь ответить.
  Но лишь одно я повторю опять:
  Чужой беды сумевший не заметить –
  Он и счастливым не сумеет стать.
  Исхак Машбаш
  

• 19 слайд

  - Как вы считаете, счастливы ли герои Платонова?
  - Что бы попросили герои Платонова у жизни?
  

• 20 слайд

  Дай мне, жизнь, и терпение, и силу,
  Дай мне твердость и мудрость земную.
  И потом – чтобы ты ни просила –
  Все с лихвой, благодарный, верну я.
  Исхак Машбаш
  

• 21 слайд

  Работа с текстами произведений «Никита», «Еще мама», «Песчаная учительница».
  Инсценировка эпизода «Мария Нарышкина уезжает в Хошутово»
  
  
  Итог урока: герои А. Платонова – счастливые люди, так как каждый из них – Человек.
  

• 22 слайд

  Домашнее задание
  Написать сочинение: «Можно ли совершить чудо своими руками?»