Презентация по литературе на тему "Денис Иванович Фонвизин. Комедия «НЕДОРОСЛЬ» ЕГЭ. ЛИТЕРАТУРА. Схемы. Таблицы. Комментарии. Тестовые задания. Задания с развернутым ответом. Темы для сочинения"

• 1 слайд

  Денис Иванович Фонвизин. Комедия «НЕДОРОСЛЬ»
  ЕГЭ. ЛИТЕРАТУРА. Схемы. Таблицы. Комментарии. Тестовые задания. Задания с развернутым ответом. Темы для сочинения.
  
  

• 2 слайд

  Денис Иванович Фонвизиин
  Годы жизни: 14 апреля 1745 — 12 декабря 1792.
  Страна рождения: Российская империя.
  «Отец русской комедии», «сатиры смелый властелин», «северный Мольер» — всё это автор знаменитых комедий «Бригадир» и «Недоросль» Денис Фонвизин. Писатель екатерининской эпохи за свою недолгую жизнь успел преобразовать русскую культуру, дипломатию, классическую и переводную литературу. Рассказываем, как потомок рыцарского рода стал видным литератором XVIII века.
  

• 3 слайд

  Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»
  

• 4 слайд

  Задачи автора
  

• 5 слайд

  Отрицательные персонажи комедии
  Госпожа Простакова
  

• 6 слайд

  Митрофанушка
  

• 7 слайд

  Положительные персонажи комедии
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Идеалы Стародума
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Другие персонажи комедии
  Скотинин
  

• 12 слайд

  Учителя Митрофана
  

• 13 слайд

  Еремеевна, Тришка
  

• 14 слайд

  Соответствия в построении комедии законам классицизма
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Несоответствия в построении комедии законам классицизма
  

• 17 слайд

  Несоответствия в построении комедии законам классицизма
  

• 18 слайд

  Размышляем над прочитанным
  

• 19 слайд

  Г-жа Простакова (Тришке). Выйди вон, скот. (Еремеевне.) Поди ж, Еремеевна, дай позавтракать ребёнку. Вить, я чаю, скоро и учители придут.
  Еремеевна. Он уже и так, матушка, пять булочек скушать изволил.
  Г-жа Простакова. Так тебе жаль шестой, бестия? Вот какое усердие! Изволь смотреть.
  Еремеевна. Да во здравие, матушка. Я вить сказала это для Митрофана же.
  Терентьевича. Протосковал до самого утра.
  Г-жа Простакова. Ах, мати божия! Что с тобою сделалось, Митрофанушка?
  Митрофан. Так, матушка. Вчера после ужина схватило.
  Скотинин. Да видно, брат, поужинал ты плотно.
  Митрофан. А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал.
  Простаков. Помнится, друг мой, ты что-то скушать изволил.
  Митрофан. Да что! Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню, шесть.
  Еремеевна. Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшинец выкушать изволил.
  Митрофан. И теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла.
  Г-жа Простакова. Какая же дрянь, Митрофанушка?
  Митрофан. Да то ты, матушка, то батюшка.
  Г-жа Простакова. Как же это?
  Митрофан. Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изводишь бить батюшку.
  Простаков (в сторону). Ну, беда моя! Сон в руку!
  Митрофан (разнежась). Так мне и жаль стало.
  Г-жа Простакова (с досадою). Кого, Митрофанушка?
  Митрофан. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку.
  Г-жа Простакова. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно моё утешение.
  Скотинин. Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!
  Простаков. По крайней мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости сам истинно не верю, что он мой сын.
  Скотинин. Только теперь забавник наш стоит что-то нахмурясь.
  Г-жа Простакова. Уж не послать ли за доктором в город?
  Митрофан. Нет, нет, матушка. Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-тка теперь на голубятню, так авось-либо...
  Г-жа Простакова. Так авось-либо господь милостив. Поди, порезвись, Митрофанушка.
  
  
  Митрофан с Еремеевною уходят.
  

• 20 слайд

  Задание 1
  1. Укажите жанр, к которому относится пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».
  2. Назовите литературное направление, получившее своё развитие в литературе XVIII века, принципы которого нашли своё воплощение в пьесе Д. И. Фонвизина.
  
  

• 21 слайд

  Задание 2
  1. Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор персонажей. Как называется подобная форма общения героев художественного произведения?
  2. Герои «Недоросля» носят фамилии, звучание которых является их своеобразной характеристикой. Как называются такие фамилии?
  3. По ходу действия пьесы даются авторские пояснения и замечания («в сторону», «разнежась», «с досадою»), Каким термином они обозначаются?
  4. Речь героев изобилует словами и выражениями, нарушающими литературную норму («така дрянь», «обойми меня» и т. п.). Укажите этот вид речи.
  
  

• 22 слайд

  Задание 3
  Установите соответствие между персонажами комедии и их высказываниями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
   
  
  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
  
  

• 23 слайд

  Задание 4
  Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
  Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор персонажей, называемый ______. Художественный образ создается и с помощью _______ — значимой мелкой подробности, заключающей в себе важный смысл.
  
  

• 24 слайд

  Задание 5
  Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
  Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
  5.1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?
  5.2. Н. В. Гоголь писал о комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»: «Комедия Фонвизина поражает огрубелое зверство человека, происшедшее от долгого бесчувственного, непотрясаемого застоя в отдаленных углах и захолустьях России...» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
  
  

• 25 слайд

  Задание 6
  Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором сатирически отображены нравы дворян. В чём схоже (или чем различается) изображение нравов дворян в этом произведении и в пьесе Д. И. Фонвизина?
  
  

• 26 слайд

  Задание 12
  Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 250 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
  Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
  Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
  Продумывайте композицию сочинения.
  Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
  Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
  
  

• 27 слайд

  1. Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль».
  2. Какие нравственные проблемы находят своё решение в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
  3. Смешон или страшен Митрофан Простаков? Свой ответ аргументируйте. (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».)
  4. В чём причины нравственной ущербности Простаковых? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль»)
  5. Какой смысл вкладывает автор в понятие «злонравные невежды»? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»)
  6. Благородство и низость как нравственные полюсы в комедии Ф. И. Фонвизина «Недоросль».
  7. Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
  

• 28 слайд

  Ответы. Пояснения. Комментарии
  

• 29 слайд

  Задание 1
  1. Ответ: комедия.
  2. Ответ: классицизм.
  

• 30 слайд

  Пояснения к заданию 1
  1. Пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль» относится к жанру комедия.
  Комедия — это жанр художественного произведения, характеризующийся юмористическим или сатирическим подходом, а также вид драмы, в котором специфически разрешается момент действенного конфликта или борьбы антагонистичных персонажей.
   2. Такое литературное направление называется классицизмом. Дадим определение.
  Классицизм — это художественное направление в европейской литературе XVII — начал XIX в. Важнейшая черта классицизма — это высокая гражданственность тематики, обращение к образцам и формам античной литературы как к эстетическому эталону.
  
  
  
  

• 31 слайд

  Задание 2
  1. Ответ: диалог.
   2. Ответ: говорящие.
  3. Ответ: ремарка.
  4. Ответ: просторечие|разговорнаяречь|просторечия| просторечный.
  
  

• 32 слайд

  Пояснения к заданию 2
  1. Такая форма общения называется диалогом. Дадим определение.
  Диалог — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) в разговоре между двумя и более людьми. Традиционно противопоставляется монологу.
  2. Такие фамилии называются говорящими. Г-жа Простакова — глупая, недалекая женщина, а человек глупый, грубый — Скотинин.
  3. Такой термин называется ремаркой. Дадим определение.
  Ремарка — это пояснения, которыми драматург предваряет или сопровождает ход действия в пьесе. ремарках могут пояснять возраст, внешний облик, одежду действующих лиц, а также их душевное состояние, поведение, движения, жесты, интонации. В ремарках, предпосылаемых акту, сцене, эпизоду, дается обозначение, иногда описание места действия, обстановки.
  4. Такой вид речи называется просторечием. Дадим определение.
  Просторечие — это слова, выражения, грамматические формы и конструкции, распространённые в нелитературной разговорной речи, свойственные малообразованным носителям языка и явно отклоняющиеся от существующих литературных языковых норм. Носителем просторечия является необразованное и полуобразованное городское население, иногда слова из разговорной речи употребляют высокопоставленные чиновники с целью найти общий язык с целевой аудиторией.
  
  

• 33 слайд

  Задание 3
  Ответ: 431.
  Пояснение:
  Установим соответствия.
  А) Стародум — 4) «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».
  Б) Митрофанушка — 3) «Не хочу учиться — хочу жениться».
  В) Правдин — 1) «Прямое достоинство в человеке есть душа».
  
  

• 34 слайд

  Задание 4
  Ответ: диалогомдетали ИЛИ полилогомдетали ИЛИ диалогомхудожественной детали ИЛИ полилогомхудожественной детали.
  Пояснение:
  Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор персонажей, называемый диалогом (полилогом). Художественный образ создается и с помощью детали (художественной детали) — значимой мелкой подробности, заключающей в себе важный смысл.
  
  
  

• 35 слайд

  Задание 5
  5.1 Проблеме воспитания в семье русского помещика посвящена комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». В семье этой царит «матриархат». Госпожа Простакова, не отличаясь особым умом и образованностью, держит в подчинении все свое семейство. Госпожа Простакова, же, всем сердцем любя сына, не утруждает его занятиями и всячески балует. Привить Митрофану какие-либо положительные качества или понятия о нравственности она не в состоянии, так как сама лишена их. Результаты подобного воспитания плачевны: Митрофанушка не только невежествен, но и злонравен, хитер. В этой сцене мы видим, что он умеет подольститься к матери, умело играя на ее чувствах. Герой предстает в этой сцене любимцем всего своего семейства. Для отца он — «забавник» и «затейник», дядюшка характеризует Митрофанушку как «матушкиного сынка». На самом же деле это бездельник и лентяй, балованный недоросль, привыкший к праздности, быстро усвоивший принятые в семье порядки.
  

• 36 слайд

  5.2 Госпожа Простакова, не отличаясь умом и образованностью, держит в подчинении все свое семейство. Любит она только сына. Привить Митрофану какие-либо положительные качества или понятия о нравственности она не в состоянии, так как сама лишена их. Результаты подобного воспитания плачевны: Митрофанушка не только невежествен, но и злонравен, хитер. В этой сцене мы видим, что он умеет подольститься к матери, умело играя на ее чувствах. Герой предстает в этой сцене любимцем всего своего семейства. Для отца он — «забавник» и «затейник», дядюшка характеризует Митрофанушку как «матушкиного сынка». На самом же деле это бездельник и лентяй, балованный недоросль, привыкший к праздности, быстро усвоивший принятые в семье порядки. Простаковы-Скотинины – образец того самого «огрубелого зверства», о котором говорит Н. В. Гоголь. Поэтому его высказывание о комедии Д. И. Фонвизина вполне обосновано.
  

• 37 слайд

  Задание 6
  Пояснение. Нравы дворян отображены сатирически во многих произведениях русских писателей. Например, в поэме Николая Васильевича Гоголя «Мертвые души». Автор создает образы Манилова, Коробочки, Плюшкина и Собакевича при помощи разных видов комического. Главным из них, безусловно, является сатира. Читатель видит чрезмерную мягкость Манилова, скупость Плюшкина, необразованность Коробочки, разнузданность Ноздрёва, хамство Собакевича. Нравы этих людей, как и нравы Простаковой в «Недоросле», дикие. Необразованность, невежество, неспособность к созиданию — общие черты, объединяющие образы дворян в произведениях русских классиков.
  
  Другое решение.
  Нравы дворян отображены сатирически во многих произведениях русских писателей. Например, в комедии Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от ума». Все описанные в ней дворяне имеют корыстные цели в жизни. Фамусов и его окружение беспокоятся только о карьере и богатстве. Как и Простаковым-Скотининым, героям комедии Грибоедова не интересен сам человек, в погоне за богатством и удачной партией Простакова и Митрофанушка, Фамусов и Молчалин забывают о нравственных принципах, об истинных ценностях. Единственно важным они считают положение в обществе.
  
  

• 38 слайд

  Задание 12
  1. Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль».
  Обратимся к толкованию слова «недоросль». Словарь дает два определения:1) недоросль  — это молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший на государственную службу; 2) недоросль — глуповатый юноша-недоучка. Оба определения подходят для главного героя комедии Д. И. Фонвизина — Митрофанушки. Митрофанушка настолько глуп и «гармоничен» в своём невежестве, что вызывает отвращение у читателя. Трудно представить, что за таким дворянином будущее России. Оптимистичен финал пьесы: мирку Простаковых-Скотининых противопоставлен мир Стародума, Правдина, Милона — за передовым дворянством будущее страны, а не за такими недорослями, как Митрофанушка.
  
  
  

• 39 слайд

  2. Какие нравственные проблемы находят своё решение в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
   
  
  Невежество, эгоизм и жестокость Простаковых-Скотининых сформировалась в условиях крепостнической действительности, а воспитание недоросля Митрофана — убедительный пример того, что среда, условия жизни в значительной мере определяют поведение человека в обществе и его взгляды на жизнь. Фонвизину удалось создать подлинно типические образы, которые стали нарицательными и пережили свое время. Имена Митрофана, Скотинина, Простаковой стали «бессмертными», а сама комедия Фонвизина «Недоросль» стала важной вехой в истории, русской драматургии. Пороки отрицательных героев автор объясняет их дремучим невежеством. Так, Простакова, ее муж и ее брат не умеют даже читать, более того, они глубоко убеждены в бесполезности и ненужности знаний. «Не умели грамоте» их предки, «отроду ничего не читывали Скотинины».
  Примитивная натура Простаковой особенно ярко раскрывается в резких переходах от наглости к трусости, от самодовольства к подобострастию. Автор неоднократно подчеркивает ограниченность Простаковой, неразвитость ее ума. Огромная заслуга Фонвизина состоит в том, что он увидел зависимость поведения, характеров людей от среды, в которой они живут и действуют. Об этих нравственных проблемах можно поразмышлять в сочинении, опираясь на комедию «Недоросль».
  
  

• 40 слайд

  3. Смешон или страшен Митрофан Простаков? Свой ответ аргументируйте. (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».)
  
   
  Вершиной творчества Фонвизина по праву считается комедия «Недоросль». Недоросль — подросток, несовершеннолетний. Произведение было написано в 1781, а в 1782 впервые поставлено на большой сцене. Денис Иванович Фонвизин начал работать над комедией по приезде в Россию из Франции. В образе одного из главных героев произведения, Митрофана, автор хотел показать грубость, невежество и деградацию дворянства в России, а также пагубность владения крепостными. Несмотря на внешнюю комичность, Митрофан страшен: он никого вокруг не уважает: ни во что не ставит собственного отца, матери льстит и пользуется ей, крепостным и слугам грубит. Никто не смеет давать ему отпор.
  
  

• 41 слайд

  4. В чём причины нравственной ущербности Простаковых? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль»)
  
  
  Невежество, эгоизм и жестокость Простаковых-Скотининых сформировалась в условиях крепостнической действительности, а воспитание недоросля Митрофана — еще один убедительный пример того, что среда, условия жизни в значительной мере определяют поведение человека в обществе и его взгляды на жизнь. Фонвизину удалось создать подлинно типические образы, которые стали нарицательными и пережили свое время. Имена Митрофана, Скотинина, Простаковой стали «бессмертными», а сама комедия Фонвизина «Недоросль» стала важной вехой в истории, русской драматургии. Пороки отрицательных героев автор объясняет их дремучим Невежеством. Так, Простакова, ее муж и ее брат не умеют даже читать, более того, они глубоко убеждены в бесполезности и ненужности знаний. «Не умели, грамоте» их предки, «отроду ничего не читывали Скотинины».
  Примитивная натура Простаковой особенно ярко раскрывается в резких переходах от наглости к трусости, от самодовольства к подобострастию. Автор неоднократно подчеркивает ограниченность Простаковой, неразвитость ее ума.
  Огромная заслуга Фонвизина состоит в том, что он увидел зависимость поведения, характеров людей от среды, в которой они живут и действуют.
  
  
  

• 42 слайд

  5. Какой смысл вкладывает автор в понятие «злонравные невежды»? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»)
   
  
  Невежество, эгоизм и жестокость Простаковых-Скотининых сформировалась в условиях крепостнической действительности, а воспитание недоросля Митрофана — еще один убедительный пример того, что среда, условия жизни в значительной мере определяют поведение человека в обществе и его взгляды на жизнь. Фонвизину удалось создать подлинно типические образы, которые стали нарицательными и пережили свое время. Имена Митрофана, Скотинина, Простаковой стали «бессмертными», а сама комедия Фонвизина «Недоросль» стала важной вехой в истории, русской драматургии. Пороки отрицательных героев автор объясняет их дремучим Невежеством. Так, Простакова, ее муж и ее брат не умеют даже читать, более того, они глубоко убеждены в бесполезности и ненужности знаний. «Не умели грамоте» их предки, «отроду ничего не читывали Скотинины».
  Примитивная натура Простаковой особенно ярко раскрывается в резких переходах от наглости к трусости, от самодовольства к подобострастию. Автор неоднократно подчеркивает ограниченность Простаковой, неразвитость ее ума. Огромная заслуга Фонвизина состоит в том, что он увидел зависимость поведения, характеров людей от среды, в которой они живут и действуют.
  
  

• 43 слайд

  6. Благородство и низость как нравственные полюсы в комедии Ф. И. Фонвизина «Недоросль»
   
  Комедия Фонвизина «Недоросль» написана в лучших традициях российского классицизма. В соответствии с классицистическими канонами действующие лица в произведении четко разделены на положительные и отрицательные, а их имена и фамилии емко характеризуют и обнажают основные черты персонажей. Однако, в отличие от традиционных образов классицистических пьес, герои «Недоросля» лишены шаблонности, чем и привлекают современных читателей и зрителей.
  К положительным действующим лицам относятся Правдин, Софья, Стародум и Милон. Каждый из них поддерживает идеи Просвещения, считая основными человеческими ценностями добродетель, честность, любовь к родине, высокую мораль и образованность.
  Их полной противоположностью изображены отрицательные герои — Простаковы, Скотинин и Митрофан. Они являются представителями «старого» дворянства, которое всеми силами хватается за устаревшие идеи крепостного и феодального устройства. Их основными ценностями являются деньги, положение в общественной иерархии и физическая сила.
  
  
  

• 44 слайд

  7. Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
  
  Второстепенными персонажами в пьесе «Недоросль» являются Скотинин, брат Простаковой, Еремееевна, нянька Митрофанушки, домашние учителя Митрофана: Цыфиркин, Кутейкин, Вральман. Несмотря на то, что эти герои играют вторые роли в комедии, от них зависит раскрытие характеров главных героев. С их помощью и Простакова, и Митрофанушка предстают пред читателем во всем их неприглядном обличии.
  
  
  

• 45 слайд

  Литература
  Крутецкая В. А. Русская литература в таблицах и схемах. 9 – 11 классы. – СПб издательский Дом «Литера», 2010 – 288 с.
  Титаренко Е. А. Литература в схемах и таблицах./ Е. А. Титаренко, Е. Ф. Хадыко. – М., издательство «Эксмо», 2012 – 320 с.
  Интернет-сайты
  1. Сдам ГИА: Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Литература. Режим доступа: https://lit-ege.sdamgia.ru/teacher
  
  

Краткое описание документа:

Презентация составлена по материалам справочников: 1. Крутецкая В. А. Русская литература в таблицах и схемах. 9 – 11 классы. – СПб издательский Дом «Литера», 2010 – 288 с.2. Титаренко Е. А.Литература в схемах и таблицах./ Е. А. Титаренко, Е. Ф. Хадыко. – М., издательство «Эксмо», 2012 – 320 с. Задания с образовательного сайта: 1. Сдам ГИА: Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Литература. Режим доступа: https://lit-ege.sdamgia.ru/teacher