Презентация по литературеРодная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века: Е. А. Баратынского, Я. П. Полонского, А. К. Толстого

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века :
Е. А. Баратынского,
Я. П. Полонского,
А. К. Толстого

Цель:
почувствовать красоту родной природы через поэтическое слово

В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф. И. Тютчев

Наша природа – это наша Родина. Наша земля – это частица нас. Человек любит свою землю, восхищается красотой родной природы.
Шелест листьев, запах земли, цвет воздуха – всё подмечают поэты.
Пейзажная лирика передаёт настроения, чувства человека, она созвучна его душе.

Евгений Абрамович Баратынский
1800-1844

« Весна, весна! как воздух чист…»

Словарная работа
Лазурию (лазурью - лазурь) – голубизной (голубой цвет)
Очи – глаза
Взревев (реветь – шуметь) - зашумев
На хребте (хребет) – верхняя часть
Древа – деревья
Ветхий - старый
Взвился – взлетел высоко
Незримый - невидимый
Гимн – торжественная песня

Какие приметы ранней весны видит поэт?
Какие литературные приёмы помогают сделать картину живой?
Каким настроением проникнуто стихотворение? Как это выражается в предложениях?

Яков Петрович Полонский
1819-1898

« По горам две хмурых тучи…»

Словарная работа
Хмурых –тёмных
Знойным – жарким
Скала – гора
Сошлись – приблизились
Даром – просто так
Огласили – слышно голоса
Дебри – густой лес
Стон – жалобный звук
Обомлели - устали

Какую картину рисует поэт?
Какие мысли рождаются у поэта при наблюдении за предгрозовым пейзажем?
Что вы можете сказать об отношении туч между собой?
Как отозвалась скала на ссору двух туч у её подножия?
Можно ли перенести описание явления природы на человеческие отношения?

Алексей Константинович Толстой
1817-1875

« Где гнутся над омутом лозы…»

Словарная работа
Омут – глубокое место в озере
Лоза - одно из названий ивы
Дитя – ребёнок
Трепещут – дрожат
Былинки – травинки (стебельки травы)
Бирюзовые – светло-зелёные с голубым
Отлогий – покатый, не крутой

Какой пейзаж рисует Толстой в стихотворении?
Кому и как рассказывают стрекозы о красоте летней природы?
Какая опасность подстерегает ребёнка, заслушавшегося пением стрекоз?
Удалось ли автору передать атмосферу чарующей и пугающей красоты?
Чем это стихотворение отличается от других стихотворных пейзажей?

Подведём итоги
- С творчеством каких писателей мы познакомились?
- Какие художественные средства встретили в стихотворениях?
- Как природа воздействует на людей? На поэтов? На вас?

Домашнее задание
1. Выучить стихотворение (по выбору).