Презентация по литературному чтению на тему "Моя Родина" по рассказу М.Пришвина (3 класс ИНШ)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Охранять природу – значит охранять Родину!
  

• 3 слайд

  РОДИНА – ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, МЕСТО РОЖДЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Михаил Михайлович Пришвин
  1873-1954 г.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Книги Пришвина для детей:
  ПРОЧТИ
  ПРОЧТИ
  ПРОЧТИ
  

• 8 слайд

  Книги Пришвина для детей:
  ПРОЧТИ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Кладовая
  солнца
  

• 11 слайд

  Кладовая – это то место
  где хранят запасы.
  

• 12 слайд

  Сокровища – 1) драгоценность, дорогая вещь.
  2) Так говорят о ком - то, о чём – то ценном, дорогом.
  3 ) ценности духовной и материальной культуры.
  Что называет Пришвин «сокровищами жизни»?
  

• 13 слайд

  Охранять:
  Наблюдать
  Любить
  Беречь
  Заботиться
  Помогать
  Обогащать
  

• 14 слайд

  Очерк — это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке
  

• 15 слайд

  Тестирование
  1. Мать угостила меня …
  а) чаем;
  б) кофе с молоком;
  в) чаем с молоком.
  2. Потом и в городе …
  а) я вставал на заре;
  б) я вставал с первыми петухами;
  в) я вставал рано.
  3. После чаю …
  а) я уходил на охоту;
  б) я уходил на работу;
  в) я уходил спать.
  4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …
  а) с драгоценными камнями;
  б) с великими сокровищами жизни;
  в) с большим богатством.
  5. И тогда, и теперь в находках была моя …
  а) работа;
  б) охота;
  в) забота.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Правила написания синквейна
   
  1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
  2. Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
  3. Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (три глагола)..
  4. Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
  5. Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы, обычно имя существительное.
   
   
   
   
  

• 18 слайд

  Тестирование
  1. Мать угостила меня …
  а) чаем;
  б) кофе с молоком;
  в) чаем с молоком.
  2. Потом и в городе …
  а) я вставал на заре;
  б) я вставал с первыми петухами;
  в) я вставал рано.
  3. После чаю …
  а) я уходил на охоту;
  б) я уходил на работу;
  в) я уходил спать.
  4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …
  а) с драгоценными камнями;
  б) с великими сокровищами жизни;
  в) с большим богатством.
  5. И тогда, и теперь в находках была моя …
  а) работа;
  б) охота;
  в) забота.
  в, в, а, б, б
  

• 19 слайд

  1.Автор рассказа “Моя Родина”.
  2.И тогда, и теперь в находках была моя…
  3.Мы хозяева нашей природы, и она для нас…солнца.
  4.Надо охранять, открывать и показывать великие…жизни.
  5.Охранять природу – значит охранять …
  6.Любовь к какому напитку выработала привычку утреннего вставания.
  - Какое ключевое слово у вас получилось?
  

• 20 слайд

  П Р И Ш В И Н
  О Х О Т А
  К Л А Д О В А Я
  С О К Р О В И Щ А
  Р О Д И Н У
  Ч А Й
  

• 21 слайд

  Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять Родину. (М. М. Пришвин)
  

• 22 слайд

  Домашнее задание по выбору
  Составить рассказ о природе и записать его в рабочую тетрадь.
  Составить рассказ о природе, записать его и план в рабочую тетрадь
  

• 23 слайд

  Красные «сердечки» – я берегу природу и никогда не причиню ей вреда.
  Розовые «сердечки» – я не всегда бережно относился к природе, но после сегодняшнего урока постараюсь измениться.
  Синие «сердечки» – мне трудно измениться.
  

• 24 слайд

  Люби живое
  

Краткое описание документа:

К данной презентации есть приложения и конспект урока.

Применяемые методы, педагогические технологии:

технологии: технология деятельностного метода обучения, технология проблемно-диалогического обучения, технология развития критического мышления через чтение и письмо;

методы: построение модели взаимоотношений, метод сравнения, метод конструирования правил поведения, метод чтения в парах.

Приёмы:

• кластер;
• кроссворд
• тест
• чтение с остановками;
• обращение к личному опыту учащихся;
• прогнозирование по названию;
• синквейн;
• «толстые» и «тонкие» вопросы.