Презентация по математике на тему "Эффективные методы, формы и приёмы, используемые при проведении урока математики"

• 1 слайд

  Эффективные методы, формы и приёмы, используемые при проведении урока математики
  
  
  
  Севостьянова Т.В.
  МБОУ СОШ №72 имени Ю.В. Лукьянчикова
  

• 2 слайд

  «Эффективность» (в переводе с латинского) означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.
  
  В педагогике под эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка.
  
  

• 3 слайд

  Критерии эффективного урока:
  Активная мыслительная деятельность каждого ученика течение всего урока;
  Обеспечение эмоциональной сопричастности ученика к собственной деятельности и деятельности других;
  Мотивация познавательной деятельности  на уроке;
  Обеспечение рефлексии и самоконтроля учащихся в процессе деятельности в течение всего урока;
  Наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке, с последующей самопроверкой или взаимопроверкой;
  Достижение целей урока.
  
  
  

• 4 слайд

  От чего зависит эффективность урока?
  Подготовка учителя к уроку;
  Способы, формы и виды организации деятельности обучающихся;
  Методы и приёмы, используемые при проведении урока.
  

• 5 слайд

  Метод (от греч. metodos – исследование, путь продвижения к истине) – способ работы учителя и ученика, при помощи которого достигается овладение знаниями, умениями, навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются их способности.
  
  Методы обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.
  Г.И.Щукина
  

• 6 слайд

  
  Прием - это часть метода, которая усиливает, повышает его эффективность, следовательно, метод обучения состоит из приемов - отдельных элементов, которые в совокупности помогают решению познавательных задач и характеризуют либо деятельность учителя, либо деятельность обучающихся.
  

• 7 слайд

  Методы обучения, выделяемые по источнику знаний:
  
  Словесные
  Наглядные
  Практические
  
  
  

• 8 слайд

  Словесные методы:
  Рассказ;
  Объяснение;
  Беседа;
  Дискуссия;
  Лекция;
  Работа с учебником: конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование и т. д.
  

• 9 слайд

  Наглядные методы условно делятся на
  иллюстративные и демонстрационные.
  
  Иллюстративные методы:
  использование карт, плакатов, схем, картин, зарисовок и т.д.
  Демонстрационные методы:
  демонстрация приборов, опытов, презентаций, кинофильмов и т.д.
  
  

• 10 слайд

  Практические методы:
  Упражнения (устные, письменные, графические, по содержанию: алгоритмические, полуалгоритмические и эвристические);
  Практические и лабораторные работы (в том числе, на местности);
  Работа с тренажерами.
  

• 11 слайд

  Методы обучения, определяемые уровнем познавательной деятельности обучающихся (по И.Я.Лернеру):
  Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный);
  Проблемный;
  Частично-поисковый (эвристический);
  Исследовательский
  

• 12 слайд

  Замечание:
  В западноевропейской педагогике нет разграничений между методами, формами и приемами обучения.
  
  

• 13 слайд

   Обучение – это ремесло, использующее бесчисленное количество маленьких трюков
  Д. Пойа
  

• 14 слайд

  Формы работы и приёмы, используемые в начале урока
  (из опыта работы):
  Математический диктант;
  Эстафета;
  Найди ошибку;
  Расшифруй!;
  Перестрелка;
  Лотерея (или Лото);
  Цепочки;
  
  
  

• 15 слайд

  Счёт и вычисления –
  основа порядка в голове
  И.Песталоцци
  Устный счет в различный формах проведения – традиционный элемент начала урока. Приём «Цепочки» основан на работе с учебником математики (5-6 классы). Эффективна работа в парах: первый ученик решает цепочку, второй – его слушает, исправляет, проверяет и оценивает. Затем ученики меняются ролями.
  

• 16 слайд

  Эффективной является организация
  устной работы в группах при решении
  упражнений нестандартного,
  развивающего характера. В этом случае
  обучающиеся совместно осуществляют
  поиск решения, объясняют его друг другу,
  приводят свои примеры. Учитель может
  направлять работу каждой группы с
  помощью наводящих вопросов.
  

• 17 слайд

  Устные упражнения (работа в группах)
  5 класс Тема: Уравнение
  Решите уравнения: х+42+42=42·3; у+у+у=115·3; 26+26+26=26·х; 43-х-х=43; 432:х·8=432; 7·9:х=7; 15·а=15:а; у+у=у·у
  Найдите неизвестное слово (корни уравнений покажут, какие буквы надо исключить): а) 2·х-5=5; 8-х=5; СОПКА
  б) 5·х+1=6; 15-2·х=5; СТАНОК
  3. Из всех корней уравнений укажите самое большое число: а+23=41; с:4=9; 85-у=72; х-63=26
  
  

• 18 слайд

  Функции математического диктанта:
  Организация начала урока;
  Проверка домашнего задания;
  Диагностика затруднений и контроль знаний и умений;
  Развитие оперативной памяти, умения сосредотачиваться, получать информацию на слух, преобразовывать её;
  Общекультурная - формирование грамотной математической речи;
  Создание проблемной ситуации.
  

• 19 слайд

  Группы заданий:
  Операционные (вычислить, решить уравнение или задачу, сравнить);
  Логические (оценить истинность высказывания);
  Терминологические.
  

• 20 слайд

  6 класс Тема: Отношения
  На доске записаны результаты прошедшей контрольной работы: «5» – 5, «4» - 8, «3» - 10, «2» – 2.
  Ответьте на вопросы:
  Какая часть класса написала работу на «5»?
  Какая часть класса написала работу на «2»?
  Какая часть класса написала работу успешно?
  Найди успеваемость класса в процентах.
  Найди качество знаний класса в процентах.
  Во сколько раз количество «5» больше числа «2»?
  Во сколько раз количество «2» меньше числа «3»?
  Верно ли утверждение: Отношение количества пятёрок к количеству двоек больше отношения количества троек к количеству двоек?
  
  
  
  

• 21 слайд

  Проверка диктанта (самопроверка)
  Вопросы диктанта проецируются на экран.
  Ответы может называть и комментировать ученик,
  желающий ответить на оценку. В процессе могут
  возникнуть вопросы:
  Что показывает отношение?
  Зачем нужно знать успеваемость класса?
  Что такое качество знаний?
  Как вы думаете, вы были успешны в этой
  контрольной работе?
  Что можно сделать, чтобы стать более
  Успешными в дальнейшем?
  
  

• 22 слайд

  Критерии оценивания диктанта:
  8 «+» - оценка «5»
  7 «+» - оценка «4»
  6 «+» - оценка «3»
  5 «+» и менее - оценка «2»
  ( «2» не выставляется в тетрадь в случае проведения тренировочного диктанта)
  
  Контрольный диктант проводится один раз в 7 – 10 дней, дата
  определяется по уровню готовности школьников, сообщается
  заранее.
  

• 23 слайд

  Прием «Эстафета»
  Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает список из 5 базовых вопросов (список составлен учениками на предыдущем уроке), на которые нужно ответить: отвечают по очереди по часовой стрелке до тех пор, пока каждый не ответит на все вопросы.
  Пока класс занят, учитель может индивидуально работать с 1-2 отстающими (или сильными учениками).
  
  

• 24 слайд

  «Эстафета» 7 класс
  Тема: Степень и её свойства
  Что называется степенью числа с натуральным показателем? Приведи пример, назови основание и показатель степени.
  Правило умножения степеней с одинаковыми основаниями. Приведи пример.
  Правило деления степеней с одинаковыми основаниями. Приведи пример.
  Правило возведения степени в степень. Приведи пример.
  Правило возведения в степень произведения. Приведи пример.
  

• 25 слайд

  Прием «Найди ошибку»
  Обучающиеся делятся на группы. Каждая группа получает текст (с формулировками правил, формулами, решенными задачами или примерами), в которых есть ошибки. Количество ошибок учитель может сообщить группе. Необходимо найти ошибки, исправить их, доказать правильность результата.
  

• 26 слайд

  «Найди ошибку» 6 класс
  Тема: Модуль числа
  Выполнить действия: а)|-25|-|-5|=20;
  б) |-6,8|+|2,3|=8,11; в) |-16, 2|:|0,3|=5, 4;
  г) |45, 28|:|-9,4|=-5, 7
  2) Решить уравнение:
  а) –х = 2,7 х = -2,7 Ответ: -2,7
  б) –а = -56,2 а = -56,2 Ответ: -56,2
  в) |х| = 9,1 х = 9,1 Ответ: 9,1
  3) Противоположные числа имеют равные модули.
  
  
  

• 27 слайд

  Игра-соревнование «Расшифруй!»
  На доске заранее записано несколько примеров, ответы на которые дают ключевое слово или фразу (девиз урока), подсказывающую тему урока. Игра может проводиться в виде группового соревнования или индивидуального.
  

• 28 слайд

  «Расшифруй» (5 класс)
  Если вы правильно выполните вычисления и выпишете в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам, то узнаете тему сегодняшнего урока:
  Р 7:2= Е 6,4:4= О 80:100=
  Н 1:4= П 3:2= К 5,1:3=
  Т 4,3:43= Ц 0,2·2-0,2²=
  Сначала вычисляются примеры, потом открывается таблица:
  

• 29 слайд

  Безусловно, существует множество других форм и приёмов работы со школьниками, позволяющими начать урок организованно, мотивировать на дальнейшую плодотворную и эффективную деятельность.
  

• 30 слайд

  Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать
  Коко Шанель
  
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  

Краткое описание документа:

Презентация для учителей математики. Рассмотрены эффективные методы на уроках математики. Прием «Эстафета», Прием «Найди ошибку», Игра-соревнование «Расшифруй!»,«Расшифруй» .Эффективной является организация устной работы в группах при решении упражнений нестандартного, развивающего характера.В этом случае обучающиеся совместно осуществляют поиск решения, объясняют его друг другу, приводят свои примеры. Учитель может направлять работу каждой группы с помощью наводящих вопросов.