Презентация по немецкому языку на тему "Домашнее чтение"

• 1 слайд

  Из опыта работы по использованию сказок
  в обучении немецкому языку
  Выполнила:
  Кирюхина А.И.-
  учитель немецкого языка
  МОУ Крестниковская СОШ
  

• 2 слайд

  Этапы работы с текстом сказки:
  1.Предварительная работа. Знакомство с жизнью и творчеством автора повести.
  2.Задания, направленные на содержание сказки.
  3.Чтение сказки.
  4.Проверка понимания содержания прочитанного.
  5.Развитие навыков и умений устной речи.
  6.Закрепление материала.
  

• 3 слайд

  Жизнь и творчество автора сказки
  Probst, Anneliese (geb.1926) wurde bekannt durch ihre Bücher für Kinder und junge Menschen. Für deutsche Leser übersetzte sie russische Märchen und Sagen. Ihre bedeutenden Werke sind „Schulgeschichten“, „ Die Pause“, „ Das Wiedersehen“ und andere. Lebt in Deutschland.
  Аннелизе Пробст родилась в Дюссельдорфе. С 1947 г.она начала писать свои книги, среди которых особое место занимают книги для детей.
  

• 4 слайд

  «Сказки из Тюрингии»
  Леса, замки и горы Тюрингии являются идеальной основой для создания сказок, которые широко и интересно отражают древнейшую мифологию народа и его историю. В книгу «Сказки из Тюрингии» вошли 23 сказки. Тексты снабжены упражнениями, комментариями и словарем.
  

• 5 слайд

  Первый урок по тексту
  Снятие языковых трудностей: семантизация новых ЛЕ;
  Беседа с учащимися перед чтением текста, цель которой заинтересовать ребят, создать мотив и потребность в чтении текста;
  Предъявление предтекстовых заданий-установок;
  Чтение текста;
  Совместное заполнение таблицы, рекомендованной УМК;
  Выполнение послетекстовых заданий для лучшего понимания сказки
  

• 6 слайд

  Домашнее задание
  Пересказ текста, пользуясь таблицей (д ля сильных учащихся без опоры на таблицу);
  Проиллюстрируй текст сказки (задание для желающих);
  Выучить роль по карточкам из минидиалогов к сказке
  

• 7 слайд

  Тетрадь по домашнему чтению
  

• 8 слайд

  Иллюстрация к сказке
  

• 9 слайд

  Второй урок по тексту
  В основной части урока проверяются навыки устной монологической и диалогической речи учащихся. Слабо подготовленные ученики при пересказе пользуются тетрадями по домашнему чтению, сильные ученики пересказывают текст без зрительной опоры. Затем дети разыгрывают сценки-минидиалоги, подготовленные дома.
  

• 10 слайд

  Закрепление материала
  Ролевые игры
  драматизация
  

• 11 слайд

  Выводы:
  Сказка всегда интересная детям по своей содержательной основе, в огромной степени способствует созданию мотивации к овладению иностранным языком. Иностранный язык позволяет ребенку проникнуть в увлекательный сюжет сказки, созданной представителями другой нации, познакомиться с народными героями той страны, где родилась сказка. Сценарий урока, содержательное накопление упражнений, построенных на основе сказки, сразу приковывает к себе внимание детей. Сказка на иностранном языке дает возможность педагогу превратить принудительный процесс обучения в увлекательный, желанный и ожидаемый ребенком. Она помогает учителю расположить детей к учебе, сделать из них добровольных помощников в поисках знаний, сформировать положительное отношение к учебно-воспитательному процессу.