Презентация по немецкому языку на тему "Развитие памяти на уроках немецкого языка"

• 1 слайд

  Учитель немецкого языка высшей категории
  Спортивного лицея №82
  Вохмина Татьяна Аркадьевна
  

• 2 слайд

  Развитие памяти
  на уроках немецкого языка
  Das Gedächtnistraining
  

• 3 слайд

  Что же такое хорошая память?
  Быстро и много запоминать, долго хранить и вовремя воспроизводить.
  Для изучения иностранного языка необходимо иметь хорошую память, но не все могут этим похвастаться.
  

• 4 слайд

  Уже древние греки открыли, что память можно улучшить, если использовать специальные приёмы. Они назвали искусство запоминания «мнемоникой» по имени богини памяти – Мнемозины.
  

• 5 слайд

  3 основных принципа мнемоники:
  1. Ассоциации
  2. Формирование образа
  3. Локализация
  10 вспомогательных принципов:
  1. Синестезия (чувства и ощущения)
  2. Движение
  3. Преувеличение
  4. Юмор
  5. Воображение
  6. Счёт
  7. Символизм
  8. Цвет
  9. Последовательность
  10. Позитивность образов
  

• 6 слайд

  ПАМЯТЬ
  Типы памяти
  Образная (зрительная, слуховая, сенсорная, эмоциональная)
  Словесно - логическая
  Произвольная
  Непроизвольная
  Долговременная
  Кратковременная
  Механическая
  Логическая
  

• 7 слайд

  Человек использует только 1/10 часть способностей памяти, т.е. каждый из нас имеет возможность улучшить свою память в 10 раз.
  У некоторых людей преобладает зрительная память, у других – слуховая, третьим, чтобы лучше запомнить, нужно понюхать, потрогать, попробовать на вкус и т.д.
  Чаще всего у человека встречается смешанный тип памяти. Чем больше использовано разных видов памяти, тем лучше сохраняется запоминаемый материал.
  

• 8 слайд

  Вот некоторые приёмы и упражнения для лучшего запоминания слов:
  – точки;
  – мёртвый;
  KN PFE – пуговицы;
  – машина;
  – беспорядок;
  Luftball n – воздушный шарик;
  
  – лестница;
  ZEBRA – зебра;
  ANGST – страх;
  I. Графическое изображение слов
  

• 9 слайд

  A
  entlang
  bis
  ohne
  durch
  wider
  gegen
  um
  9
  über
  auf
  an
  hinter
  neben
  in
  vor
  unter
  II. Чтобы лучше запомнить предлоги, которые употребляются с Akkusativ (винительный падеж) и 9 предлогов Dativ (дательный падеж), расположим предлоги относительно буквы А (в первом случае) и цифры 9 (во втором) согласно их значению.
  

• 10 слайд

  III. Все суффиксы мужского рода немецкого языка можно запомнить в одном слове der Ig-ling-or-ismus, женского рода – die Heit-ung-keit-ei-schaft-ität-ik, среднего рода – das Tum-chen-ma-ment-(i)um-lein.
  Человеку легче запомнить сразу 7±2 единиц (слов, цифр и т.д.) В данном случае надо запомнить 3 единицы вместо 18.
  
  IV. Помочь запомнить материал могут песни. Вот пример с местоимениями (мелодию можно подобрать любую)
  Ich und mein(e),
  Du und dein(e),
  Er und sein(e),
  Sie und ihr(e),
  Es und sein(e),
  Wir und unser(uns’re),
  Ihr und euer (eure),
  Sie und ihr(e).
  

• 11 слайд

  Правила обращения с памятью:
  
  1. Заучивай с желанием знать и помнить.
  2. Ставь цель запоминать надолго.
  3. Пользуйся смысловыми опорами. Кто хорошо осмысливает, тот хорошо запоминает и долго помнит.
  4. Начинай повторять до того, как материал стал забываться.
  5. Заучивай и повторяй небольшими дозами.
  6. Лучше учить по одному часу 7 дней, чем 7 часов подряд в один день.
  7. После математики учи историю. После физики - литературу: память любит разнообразие.
  8. Когда учишь, записывай, рисуй схемы, диаграммы.
  9. Не учи стихи по столбикам, короткие заучивай целиком, длинные разбивай на порции.
  10. Как можно быстрее, не дожидаясь полного заучивания, старайся воспроизвести, закрыв книгу.
  11. Если получил задание во вторник на пятницу, не жди до четверга: выучи сразу, а накануне только повтори.
  

• 12 слайд

  Это только небольшая часть упражнений, которая помогает выучить иностранный язык. Если подойти к этому процессу творчески, можно превратить изучение иностранного языка в лёгкое и увлекательное занятие.
  Литература:
  1. Franz Loeser “Gedächtnistraining”, Leipzig, 1978.
  2. “126 эффективных упражнений по развитию памяти”, М., 1996
  3. “Развитие творческой активности школьников” (под ред. А.М.Матюшкина), М., 1991
  4. А. Лурия “Маленькая книжка о большой памяти”, М., 1996
  5. И.А.Корсаков, Н.К.Корсакова “Наедине с памятью”, М., 1984
  6. Интернет