Презентация по психологии на тему " Становление психологии как науки"

• 1 слайд

  Становление психологии
  как науки
  

• 2 слайд

  Донаучный этап
  Данный этап характеризуется изучением психологии как науки о душе.
  В ее основе лежали многочисленные легенды, мифы, сказки и первоначальные верования в религию, которые непременно связывают душу с конкретными живыми существами. В тот момент наличие души в каждом живом существе помогало пояснить все происходящие непонятные явления.
  

• 3 слайд

  Философский этап
  Философы древней Греции объясняли психику, исходя их четырех стихий, на которых, по их мнению, был основан мир: земля, вода, огонь и воздух. Душой наделена вся природа
  
  
  Учение, одухотворяющее весь мир, получило название «анимизм» (от лат. «анима» – «дух», «душа»)
  

• 4 слайд

  Философский этап
  На смену анимизму пришло новое философское учение – атомистическое
  Представитель- Аристотель.
  Полагал, что мир –это совокупность мельчайших неделимых частиц – атомов, которые отличаются друг от друга различной подвижностью и величиной, а материальные носители души – самые мелкие и наиболее подвижные. Исходя из такой подвижности атомов, Аристотель объяснял механизмы, законы функционирования многих психических явлений: мышления, памяти, восприятия, сновидения и т. д.
  

• 5 слайд

  Философский этап
  Представителем материалистических взглядов выступал Демокрит.
  Считал, что все в мире состоит их атомов. Атомы существуют во времени и пространстве, в котором все движется по заданной траектории. Душа представляет собой огненное начало в теле, смерть же происходит в результате распада атомов души и тела. И тело, и душа смертны.
  Заслугой является то, что он положил начало разработке теории познания, особенно зрительным ощущениям. Он разработал рекомендации для запоминания, разделив приемы сохранения материала на вещественные и умственные.
  

• 6 слайд

  Философский этап
  Платон. Согласно его воззрениям человек – это узник в пещере, а действительность – его тень. У человека две души: смертная и бессмертная. Смертная решает конкретные задачи, а бессмертная, жизнь которой продолжается и после смерти, является самой сердцевиной психического, высшей формой, наделенной разумом
  Интересны взгляды Платона, касающиеся вопросов функционирования человеческой памяти. Память – это восковая дощечка. У людей разная память и она зависит от качества воска. Мы сохраняем воспоминания до тех пор, пока они сохранены на восковой пластине.
  
  

• 7 слайд

  Философский этап
  Учение о душе в раннем средневековье стало частью теологического мировоззрения и полностью отошло к религии, что продолжалось вплоть до XVII в
  В результате стало формироваться новое философское направление – дуализм, которое утверждало, что в человеке существует два независимых начала: материя и дух
  

• 8 слайд

  Философский этап
  Наука того времени так и не смогла объяснить взаимосвязь и взаимозависимость этих двух начал, поэтому отказалась от изучения поведения и сосредоточилась на субъективном опыте человека (XVII–XVIII вв.)
  Таких позиций придерживались Р. Декарт и Дж . Локк. Психика рассматривалась только как проявление сознания, мир материи был исключен из предмета психологии. Основным методом исследования признавался метод самонаблюдения (интроспекция), а естественнонаучные методы считались неприемлемыми для изучения феноменов души.
  
  

• 9 слайд

  Таким образом, с древнейших времен и до середины XIX в. психология развивалась в рамках других наук, чаще философии, медицины, биологии.
  
  

• 10 слайд

  Во второй половине XIX в. психологическая наука оказалась на пороге кризиса, тому послужили следующие причины:
  1) понимание психических явлений стало невозможным с позиций точных естественных знаний;
  2) взаимосвязь между психическим и телесным не поддавалась разумному объяснению;
  3) ученые-психологи были не в состоянии объяснить сложные формы человеческого поведения, выходящие за рамки рефлексов.
  
  

• 11 слайд

  Начало Научного этапа
  Возникший кризис привел к краху дуализма и интроспекции как единственного достоверного источника получения психологических знаний.
  В поисках преодоления кризиса возникло три направления психологического учения: бихевиоризм, гештальт-психология и психоанализ (фрейдизм).
  
  

• 12 слайд

  Научный этап
  данный этап характеризуется изучением психологии как науки о поведении.
  Главной задачей психологии на данном этапе становится становление экспериментов и наблюдение за всем, что можно непосредственно изучать. Это могли быть поступки или реакции человека, его поведение и т.д.
  Таким образом, на данном этапе можно рассматривать историю психологии как становление самостоятельной науки, а также становления и развитие экспериментальной психологии
  

• 13 слайд

  Бихевиоризм - Д. Уотсон
  
  
  Гештальтпсихология - К. Левин, М. Вертгеймер, В. Келер 
  
  
  Психоанализ - З. Фрейд
  
  

• 14 слайд

  современные психологические концепции, которые стали активно развиваться, начиная со второй половины ХХ в
  
  Когнитивная психология -
  Ж. Пиаже, У. Найсер,
  Дж. Брунер, Р. Аткинсон 
  
  
  Неофрейдизм -А. Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм 
  
  

• 15 слайд

  Современная структура психологических знаний характеризуется следующими тенденциями:
  
  1) стирание границ между ранее существовавшими самостоятельными направлениями в психологической науке, например, многие современные ученые используют в своих теориях знания, накопленные в рамках различных направлений;
  2) современная психология все чаще становится востребованной практикой, а это приводит к дифференциации не по теоретическим школам, а по областям применения знаний в практических сферах деятельности;
  3) психологические знания обогащаются за счет тех наук, с которыми психология активно сотрудничает, решая общие задачи.
  

Краткое описание документа:

Презентация на тему "Становление психологии как науки" поможет при разборе данной темы. В презентации выделены основные этапы, указаны яркие представители и направления психологии, являющиеся основоположниками различных современных школ и направлений психологии. данная презентация может быть опорной при изучении ученых, внесших вклад в развитие психологии как науки.