Презентация по психологии "Подростковый возраст"

• 1 слайд

  Педагог-психолог
  Добролинская С.И.
  Психологические особенности подросткового возраста
  

• 2 слайд

  Подросток – это ребенок возраста 11-17 лет.
  Данный возраст считается более трудным для обучения и воспитания, так как в этот период происходит своеобразный переход от детского к более взрослому состоянию и наблюдаются биологические, физиологические и психические изменения.
  

• 3 слайд

  Психологи называют этот возраст –
  «время 5 НЕ»
  НЕ хотят учиться как могут.
  НЕ хотят слушать советов.
  НЕ убирают за собой.
  НЕ делают домашние дела.
  НЕ приходят вовремя.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Для подростков характерна
  полярность психики и эмоциональная неустойчивость
  Целеустремленность, настойчивость быстро сменяется импульсивностью
  
  Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью
  
  Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью
  
  Нежность, ласковость бывают на фоне недетской
  жестокости
  
  Внимательность порой уживается с черствостью
  

• 6 слайд

  Характеристики подросткового возраста
  Развитие самосознания
  
  Развитие самоооценки
  
  Самореализация
  
  Развитие саморегуляции действий, психическийх процессов.
  

• 7 слайд

  Проблемы переходного возраста
  Неуверенность в себе
  
  Тревожность
  
  Сомнения в собственной значимости для родителей и друзей
  
  Агрессивные, непредсказуемые реакции защиты себя
  
  Эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречие
  

• 8 слайд

  В возрасте 13-14 лет меняется система ценностей и интересов. То, что было ценно, обесценивается, появляются новые кумиры, характер взаимоотношений со взрослыми и родителями часто носит протестный характер. В этом возрасте подростки тянутся ко всему необычному, часто увлекаются неформальными течениями.
  

• 9 слайд

  Внешне кризис возраста проявляется в грубости, скрытности, нарочитости поведения, стремлении поступать наперекор требованию и желанию взрослых; в игнорировании замечаний, ухода от обычной сферы общения.
  

• 10 слайд

  У подростка часто возникает беспричинное чувство тревоги, колеблется самооценка, он в это время очень раним, конфликтен, может впадать в депрессию.
  

• 11 слайд

  
  Учёба в это время отходит на второй план.
  

• 12 слайд

  Самый главный вопрос подросткового возраста – половое созревание.
  В это время формируются психосексуальные установки и ориентации.
  
  Подросток переживает первую любовь, у него возникают эротические фантазии и переживания.
  
  Он меняется настолько, что этот период называют «гормональной бурей или эндокринным штормом».
  

• 13 слайд

  Новый образ физического «Я»
  Резко повышается интерес к своей внешности:
  Ребенок остро переживает все изъяны внешности, действительные и мнимые.
  - все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу.
  Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность смягчаются при теплых, доверительных отношениях с близкими взрослыми, которые должны проявить и понимание, и тактичность
  

• 14 слайд

  Самооценка подростка неустойчива: он склонен считать себя либо гением, либо ничтожеством.
  Любая мелочь может в корне изменить отношение подростка к себе.
  Такая противоречивая самооценка необходима для того, чтобы развить у него новые, взрослые критерии личностного развития.
  

• 15 слайд

  Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране.
  

• 16 слайд

  Особенности проявляются в пренебрежительном отношении к обучению, плохой успеваемостью, бравадой, невыполнением обязанностей: избегая выполнять какие-нибудь обязанности и поручения по дому, готовить домашние задания, а то и посещать занятия.
  

• 17 слайд

  Подобные подростки оказываются перед лицом большого количества «лишнего времени», но для них характерно неумение содержательно проводить досуг. У большинства отсутствуют увлечения, они не занимаются в секциях и кружках.
  

• 18 слайд

  Бессодержательно проводимое время толкает подростков на поиск новых «острых ощущений». Алкоголизация и наркотизация тесно вплетаются в структуру девиантного образа жизни подростков. Очень часто подростки отмечают свои «заслуги»: удачные похождения, хулиганские поступки, драки, мелкие кражи распитием спиртных напитков.
  

• 19 слайд

  Впоследствии объясняя свои поступки, подростки имеют неправильное представление о нравственности, справедливости, смелости и храбрости.
  

• 20 слайд

  На всём протяжении подросткового периода наблюдается чётко выраженная динамика агрессивности. Формы агрессивного поведения типичны для большинства подростков.
  

• 21 слайд

  Факторы, порождающие проблемы психического развития в подростковом возрасте
  биологическая перестройка организма, приводящая к дисгармонии различных его систем;
  
  неразрешенные проблемы предшествующих этапов развития;
  
  ограниченные возможности социальных институтов (здравоохранения, досуга, социального контроля, образования) в удовлетворении потребностей подростков;
  
  проблемная, дисгармоничная семья
  

• 22 слайд

  Причины проблем развития познавательных процессов
  формализм в усвоении знаний на предшествующих этапах обучения;
  
  
  расхождение между психическими возрастными изменениями и системой учебной деятельности;
  
  несформированность учебных навыков, необходимых для обучения на новой ступени;
  
  снижение мотивации учения под влиянием предшествующих неудач в учебной деятельности;
  
  
  потребность общаться и быть понятым и отсутствие умения вести диалог.
  

• 23 слайд

  Некоторые особенности развития памяти и мышления школьников
  В возрасте 11-12 лет наблюдается высокая продуктивность как мнемических, так и мыслительных функций.
  В возрасте 13-14 лет, когда школьники переживают интенсивные пубертатные перестройки, в продуктивности мнемических и мыслительных функциях наблюдается понижение.
  В возрасте 15-17 лет картина значительно меняется. В момент понижения продуктивности мнемической функции наблюдается интенсивный рост мыслительных способностей.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Одним из элементов микросреды, в отношениях, формирующих личность, является семья. При этом решающим является не её состав – полная, неполная, распавшаяся, а нравственная атмосфера, взаимоотношения, которые складываются между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми
  

• 26 слайд

  Что нужно ребёнку?
  
  Чтобы его любили
  Понимали
  Признавали
  Уважали
  Чтобы он был кому-то нужен и близок
  Чтобы у него был успех в делах, учебе
  Чтобы он мог реализовать себя
  Развивать свои способности
  Совершенствоваться
  Уважать себя
  

• 27 слайд

  Успехов Вам,
  уважаемые родители!