Презентация по русскому языку на тему "Кластер как прием организации работы на уроке русского языка"

Тип урока:Урок систематизации и обобщения знаний

Цель:  повторить, систематизировать, обобщить знания о падежах.

Педагогические задачи учителя:

·         определить систему упражнений и заданий на применение учащимися полученных знаний в разнообразных ситуациях;

·         обеспечить постепенное нарастание сложности в выполнении упражнений и заданий;

·         использовать разнообразные индивидуальные дидактические карточки, обеспечивающие работу учащихся с разными познавательными стилями.

Обобщение и систематизация – предполагают сведение изученного в единую систему.

Педагогические задачи учителя:

·         связать полученные ранее знания с новым учебным материалом;

·         обеспечить формулирование учащимися философских выводов;

·         использовать классификационные и систематизирующие схемы и таблицы;

·         инициировать рефлексию учащихся по поводу своей деятельности и своего субъектного опыта.

1Организационный момент

2Актуализация знаний

Словарный диктант: друг, звезда,собака, сестра, посылка, школа, капуста,             линейка, друг, морт.

3Самоопределение к деятельности.

К какой части речи относятся эти слова? –имя существительное

Сформулируйте тему урока-  Имя существительное

Что мы знаем о имени существительном?

Фронтальный опрос. Учитель пишет кратко на доске ответы- в виде кластера.

                                            Имя Существительное

  1  Отвечает на  вопросы кто? Что?  (одушевленное, неодушевленное)

  2 Имеет род: Мужской, женский, средний.

  3 Какие бывают? – собственные, нарицательные.

  4 В предложениях: главный член, второстепенный член.

4Работа по теме

Проектная работа. За раннее приготовлены листы для заполнения кластера по теме Имя существительное. Падежи. ( по центру нужно написать тему, далее по порядку падежи, к каждому падежу вопросы и примеры) Работу можно выполнить индивидуально всю, или заполнить по вариантам по одному или два падежа.

Далее ученики устно коментируют свои ответы и дополняют, информацией по всем падежам.

5 Физ.минутка: Я иду и ты идешь, раз, два, три,(шагаем)

                          Я пою и ты поешь, раз, два, три,(хлопаем)

                          Мы идем и мы поем раз, ва, три,(прыгаем)

                          Очень дружно мы живем раз, два, три.(хлопаем)

Работа по теме

Письменное задание

Вставьте пропущенные буквы: Через всю полянку в_ётся л_сная тр_пинка.

Мы лю_им гулять по этой тр_пинке. Ранней весной мы _десь наблюдаем за п_летом птиц.

На доске два ученика делают звуко-буквенный разбор слов : Лия, Лора. Остальные пишут в тетрадях.

6 Закрепление изученного материала

Существительное «парта» склонять по всем падежам.

7 Рефлексия : Кто легко справился со всеми задачами? У кого были затруднения?

8 Актуалицация знаний

О чем мы говорили на уроке? Что нового узнали?

Выдача домашнего задания.