Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока:
«Правописание числительных».
Журтбаева Г.Т.
учитель русского языка и литературы
2 слайд
«Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья».
немецкий философ Артур Шопенгауэр
Эпиграф урока:
3 слайд
Цели урока.
Образовательные: сформировать понятие о числительном как части речи, его грамматических и синтаксических признаках. Выработать умение находить числительные в тексте.
Развивающие: развивать умение выделять существенную информацию, систематизировать её и представлять в графическом виде, обобщать; развивать творческое воображение.
Воспитательные: развивать коммуникативные качества (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения).
4 слайд
Тип урока: изучение нового материала.
Технологии:
технология развития критического мышления (приёмы: верные и неверные суждения, денотатный граф, синквейн);
информационные компьютерные технологии).
Методы обучения:
исследовательский;
частично – поисковый;
рефлексивный.
Формы обучения:
фронтальная работа;
работа в парах;
индивидуальная (самостоятельная) работа.
5 слайд
Стадии урока:
I стадия «Вызов».
Задача: активизация знаний, вызов интереса к теме.
II стадия «Осмысление».
Задача: соотнесение старой и новой информации и нахождение новой.
III стадия «Рефлексия».
Задача: рефлексия процесса учения. Выведение знаний на уровень осмысления.
6 слайд
Пять, пятерка, пятак, пятерня.
Тройка, троица, третий, трояк.
Задание: сначала обобщите слова каждого ряда, затем найдите «лишние».
7 слайд
Пять, пятерка, пятак, пятерня.
Тройка, троица, третий, трояк.
Объяснение –опережающее
заданиеСЛОВАРЬ
8 слайд
Учитель: да, ребята. Эти «лишние» в рядах слова – коренные жители одного из островов Лингвинии. Давайте подумаем, какие вопросы нам необходимо задать жителям-словам, чтобы узнать их получше.
Ученики предлагают вопросы (т.к. они уже знакомы с системой частей речи, то вопросы составят легко):
- На какие вопросы отвечают эти слова?
- Что обозначают?
- Как изменяются?
- Чем являются в предложении?
И другие вопросы, которые интересуют ребят. Все вопросы фиксируются на доске.
Учитель: Вы уже догадались, о какой части речи сегодня нам предстоит узнать много нового. Как называется наш урок?
Ученики: Имя числительное (или: имя числительное как часть речи)
Запись темы урока в тетради.
Учитель: Запишите в тетрадь слова обоих рядов, поставьте к ним вопросы.
Учащийся комментирует с места, объясняя орфограммы в словах.
9 слайд
опорная схема
5ь - 20ь, 30ь
5ь0 - 8ь0
5ь00 - 9ь00
10 слайд
11 слайд
Прием «верные и неверные утверждения».
Утверждения:
1…имена числительные отвечают только на вопросы «сколько?», «который?»;
2…имена числительные изменяются по падежам;
3….все числительные можно записать цифрами;
4…эта часть речи может быть только определением;
5… числительные имеют общие признаки с существительными;
6…они имеют общие признаки с прилагательными;
7….можно прожить день, не встретив ни одного числительного;
8….числительное не может состоять из 3 слов;
12 слайд
13 слайд
Прием «денотатный граф».
Учитель. Сейчас вы посоветуетесь друг с другом и подберете глаголы, которые нам помогли познакомиться с числительными.
14 слайд
Работа в парах
глаголы:
обозначает, состоит, делится, изменяется, является, сочетается, включает
15 слайд
16 слайд
Работа в группах .
Учитель. Вы многое узнали о числительных. Чтобы запомнилось это лучше, надолго, давайте достроим денотатного графа, свяжем выбранные глаголы с самыми важными, ключевыми понятиями текста. Работать предлагаю в группах, но, если кто-нибудь хочет завершить работу индивидуально, он может работать один.
Учащиеся работают группами, завершая работу с денотатным графом. Учитель консультирует группы, отвечая на возникающие у учащихся вопросы, но не вмешиваясь в творчество.
Представление продукта работы (представляют графический рисунок не менее двух человек от каждой группы).
Учащиеся оценивают проекты по листам взаимооценки.
Обсуждение: отмечаем только самое положительное:
- Чьи графы оказались наиболее содержательными?
- Наиболее логично построенными?
- Чьё представление графа стало самым ярким в речевом оформлении?
Учитель. Предлагаю теперь, если необходимо, внести коррективы в свои денотатные графы.
17 слайд
Лист взаимооценки.
Оценивание денотатного графа
3 балла – полный ответ: 2 балла – есть дополнения; 1 балл – «могу ещё многое сказать».
18 слайд
Денотатный граф
Имя числительное.
отвечает
обозначает
изменяется
делится
пишется
с Ь
19 слайд
Денотатный граф
Имя числительное.
отвечает
обозначает
изменяется
делится
пишется
с Ь
число, количество, порядок предметов при счёте.
на вопросы «сколько?, который?»
по падежам (количественные), по родам, числам, падежам (порядковые
количественные и порядковые.
на конце 5ь-20ь, 30ь
в середине
5ь0-8ь0
5ь00 -9ь00
20 слайд
Описание содержания денотатного графа.
Ключевое понятие: ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.
Глаголы-связки и признаки.
Обозначает – число, количество, порядок предметов при счёте.
Отвечает – на вопросы «сколько?, который?»
Делится – на 2 разряда: количественные и порядковые.
Изменяется – по падежам (количественные), по родам, числам, падежам (порядковые).
Является – любым членом предложения.
Сочетается – с существительными, местоимениями, глаголами.
Пишется Ь в числительных- на конце и в середине
Учитель. Подведем итоги нашему предварительному знакомству с числительными. Обобщите в одном предложении всё, что теперь вы знаете об этой части речи.
Ученики (2-3) обобщают изученное, например: «Числительное – часть речи, обозначающая количество предметов или порядок их при счете, изменяющаяся по падежам, может быть любым членом предложения».
21 слайд
22 слайд
«Цифры говорят»
Письменная работа, вырабатывающая умение находить числительные в тексте.
Учёные считают, что если принять условно уровень здоровья за сто процентов, то на двадцать процентов он зависит от наследственных факторов, двадцать – от окружающей среды, десять – от системы здравоохранения, а остальные пятьдесят – от самого человека.
По данным исследований, каждый третий житель Казахстана для поддержания здорового образа жизни готов принимать витамины, заниматься спортом. Каждый второй – регулярно совершать прогулки на свежем воздухе. Но, по мнению многих, здоровый образ жизни в первую очередь подразумевает отказ от вредных привычек.
разграничение количественных и порядковых числительных)
23 слайд
Пословицы
объяснить смысл пословиц
Здоровье за 100 рублей не купишь.
Поддайся 1 боли да сляг – наживёшь другую.
Лук 7 недугов лечит.
2 смертям не бывать, а 1 не миновать.
Обещанного 3 года ждут.
У него 7 пятниц на неделе.
Конь о 4 ногах, и то спотыкается.
Старый друг лучше новых 2.
24 слайд
Выход на тему следующих уроков «Склонение числительных».
Учитель. Продолжим знакомство с числительными, какие загадки нам они ещё преподнесут? Объявляется «Конкурс дикторов». Ребята, перед вами текст,
ознакомьтесь с ним. Вам предстоит прочитать его в эфире, не сделав ошибок.
Текст. В середине 17 века население Земли составляло лишь 545 миллионов человек. Ровно через 100 лет оно увеличилось до 725 миллионов. Ещё через столетие население земного шара перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек.
В середине 20 века оно достигло 2 миллиардов 517 миллионов.
25 слайд
26 слайд
РЕФЛЕКСИЯ .
Обращение к таблице «верные и неверные утверждения»
Учитель. Чтобы выяснить, не ошибались ли мы в своих предположениях, вновь обратимся к таблице, которую вы заполняли в начале урока. Я вновь прочту утверждения, а вы в третьей колонке поставьте «+» или «-».
Заполнение третьей колонки.
Обсуждение.
- По каким утверждениям ваше мнение совпало?
- Где вы изменили свое мнение? Почему?
-Оцените свои ответы (см.таблицу).
Прием синквейн.
Учитель. Мы сегодня только начали знакомство с числительными, пора подвести некоторые итоги. Я предлагаю сделать это в синквейне.
- Что мы изучали сегодня?
Ученики. Имя числительное.
- Какое оно?
Ученики. Количественное. Порядковое. Многоликое. Непростое. Собирательное.
- Какие действия характерны для него?
Ученики. Считает. Измеряет. Изменяется.
- Что вы о нем думаете? Обобщите в последней строке.
Сочинение синквейна самостоятельно или в парах (по выбору учащихся).
27 слайд
Итоги урока:
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что осталось непонятным?
- О чем вы расскажете родителям?
-Оцените свою работу.
Домашнее задание прокомментировано ранее.
Запись в дневники. Оценки.
Спасибо за урок!
28 слайд
Лист самооценки.
Суммируйте количество баллов в листе взаимооценки, таблицы «Верные и неверные суждения» и за синквейн (5 баллов).
Максимальное количество – 16 баллов.
16 – 15 баллов – «5»
14 – 9 баллов – «4»
8 – 6 баллов – «3»
5 – 1 баллов – «2»
29 слайд
«Верные и неверные утверждения».
Оцените свои ответы. За каждый плюс – 1 балл.
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 675 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ЖУРТБАЕВА ГУЛЬМИРА ТУРАРОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.