Презентация по русскому языку на тему "ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ" (4 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ
  
  ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ:
  
  ИССЛЕДОВАТЕЛИ ПРОЕКТА,
  ГРЫЗУЩИЕ ГРАНИТ НАУКИ,
  
  УЧЕНИКИ 4 «А» КЛАССА
  
  
  КЛАДЕЗЬ ЗНАНИЙ:
  
  РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА,
  РАБОТАЮЩИЙ,
  НЕ ПОКЛАДАЯ РУК,
  
  БАСИРОВА
  ИРИНА НИКОЛАЕВНА
  
  

• 2 слайд

  УВАЖАЕМЫЕ ДАМЫ И ГОСПОДА,
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
  В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ВОЗНИКЛА ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВИЯ ЗНАНИЙ О ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ, И СЕЙЧАС ОНА СТОИТ ОСОБЕННО ОСТРО.
  
  ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ – ОСОБЫЙ ПЛАСТ РУССКОГО ЯЗЫКА, ЧАСТЬ КУЛЬТУРЫ НАШЕГО НАРОДА, - ДОЛЖНЫ ВОЗВРАТИТЬСЯ В НАШУ РЕЧЬ И ОБОГАТИТЬ ЕЕ.
  
  НАША ЗАДАЧА – УЗНАТЬ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ О ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ, ПРОВЕДЯ ОПРЕДЕЛЕННУЮ ПОИСКОВУЮ РАБОТУ.
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
  ВЫЯСНЕНИЕ,
  КАКИЕ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ
  ОБОРОТЫ
  ЗНАЮТ УЧАЩИЕСЯ,
  УПОТРЕБЛЯЮТ ЛИ ИХ
  В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ
  РЕЧИ
  

• 5 слайд

  Основополагающий
  вопрос проекта
  ЗАЧЕМ
  НУЖНЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
  В РУССКОМ ЯЗЫКЕ?
  
  

• 6 слайд

  ГИПОТЕЗА
  
  ИЗ ЧИСЛА ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, КОТОРЫЕ УПОТРЕБЛЯЮТ ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ, ЕСТЬ ТАКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ, ЗНАЧЕНИЯ КОТОРЫХ ШКОЛЬНИКИ НЕ ПОНИМАЮТ
  

• 7 слайд

  Задачи проекта:
  
  ИЗУЧИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
  ПРОВЕСТИ АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ
  ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ СЛОВАРЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА
  ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ДАННЫЕ И СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ
  ПРЕДСТАВИТЬ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ
  
  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
  

• 8 слайд

  
  Этапы подготовки и реализации проекта:
  
  Разработка проектного задания
  Поиск необходимой информации
  Осуществление результатов
  Оценка результатов
  Проведение урока «Роль фразеологизмов в нашей речи»
  

• 9 слайд

  МЕТОДЫ НАШЕЙ РАБОТЫ
  АНКЕТИРОВАНИЕ
  СБОР ИНФОРМАЦИИ
  АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ
  СОЗДАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
  

• 10 слайд

  Мы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
  Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным.
  На краю света (земли) – далеко
  намылить шею – проучить, наказать
  зарубить на носу – запомнить
  

• 11 слайд

  Источники фразеологизмов
  ИСКОННО РУССКИЕ
  (топорная работа, зелёная улица)
  СТАРОСЛАВЯНСКИЕ
  (ищите и обрящете)
  ЛАТИНСКИЕ И ГРЕЧЕСКИЕ
  (авгиевы конюшни, внести лепту)
  ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИЕ
  (синий чулок, бросить перчатку)
  
  

• 12 слайд

  Фразеологизмы, пришедшие из Библии:
  Глас вопиющего в пустыне – напрасные призывы, остающиеся без ответа.
  Допотопные времена – доисторические времена.
  Зарыть талант в землю – о человеке, не развивающем свои природные способности.
  Манна небесная – неожиданная удача.
  
  

• 13 слайд

  Фразеологизмы, пришедшие из мифов.
  НИТЬ АРИАДНЫ - то, что помогает найти выход из затруднительного положения.
  АХИЛЛЕСОВА ПЯТА– уязвимое место.
  ДАМОКЛОВ МЕЧ – нависшая, угрожающая опасность.
  ДВУЛИКИЙ ЯНУС- двуличный человек.
  
  

• 14 слайд

  ИЗ НАРОДНЫХ СКАЗОК ПРИШЛИ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ:
  ИИ Я ТАМ БЫЛ, МЕД-ПИВО ПИЛ
  ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖК
  КАЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
  ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА
  НИ В СКАЗКЕ СКАЗАТЬ, НИ ПЕРОМ ОПИСАТЬ
  ПОДИ ТУДА – НЕ ЗНАЮ КУДА, ПРИНЕСИ ТО – НЕ ЗНАЮ ЧТО
  СКОРО СКАЗКА СКАЗЫВАЕТСЯ, ДА НЕ СКОРО ДЕЛО ДЕЛАЕТСЯ
  ПРИ ЦАРЕ ГОРОХЕ
  СКАЗАНО-СДЕЛАНО
  СКАЗКА - ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК
  СКАЗКА ПРОБЕЛОГО БЫЧКА
  ТРИ ДНЯ И ТРИ НОЧИ
  ЭТО ВСЕ ПРИСКАЗКА, СКАЗКА БУДЕТ ВПЕРЕДИ
  

• 15 слайд

  МЫ УЗНАЛИ, ЧТО У ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ БЫВАЮТ ОМОНИМЫ, СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ
  пустить петуха -фальшиво произвести мелодию
  Пустить петуха- поджечь что-то
  Ума палата - семи пядей во лбу
  Голова на плечах - светлая голова
  Два сапога пара - одного поля ягоды
  Перековать мечи на орала - вложить меч в ножны
  Хоть пруд пруди - кот наплакал,
  засучив рукава –спустя рукава, заварить кашу - расхлебывать кашу
  Тяжёл на подъем - легок на подъем
  

• 16 слайд

  Современные фразеологизмы
  
  

• 17 слайд

  Современные фразеологизмы
  

• 18 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
  
  

• 19 слайд

  анкетирование
  Учащимся было предложено 10 фразеологических оборотов:
  
  
  ,
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Ознакомившись с которыми, ученики должны были ответить на 3 вопроса :
  
  Слышал ли ты этот фразеологический оборот?
  Употребляешь ли ты его в своей речи?
  Объясни значение этих фразеологизмов 
  
  6 % учащихся употребляют фразеологизмы, но не понимают их смысл, и поэтому
  садятся в галошу
  

• 21 слайд

  МЫ УЗНАЛИ, ЧТО СУЩЕСТВУЮТ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СЛОВАРИ,
  В КОТОРЫХ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ИСТОЧНИКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ
  ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ,
  ИХ ЗНАЧЕНИЕ
  

• 22 слайд

  Наши работы
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ
  

• 26 слайд

  Слово нос, выступающее как часть тела или какого-либо предмета,
  имеет еще одно значение.
  Так в очень давние времена называли памятную дощечку или бирку для записей. Неграмотные люди всюду носили с собой такие дощечки и делали всевозможные зарубки на память. Так появилось выражение ЗАРУБИТЬ НА НОСУ.
  Если брали в долг деньги, то такие дощечки иногда отдавали в качестве долговых обязательств. В случае, если долг не возвращался, то по меткому выражению народа, кредитор «оставался с носом», то есть с дощечкой вместо денег.
  
  ЗАРУБИТЬ НА НОСУ
  

• 27 слайд

  Нить ариадны
  
  Это выражение пришло из мифа об афинском герое Тезее. Ариадна, дочь критского царя Миноса, помогла Тезею, прибывшему из Афин, сразиться с ужасным Минотавром. С помощью клубка ниток, которые дала Тезею Ариадна, он сумел после победы над чудовищем благополучно выбраться из лабиринта – жилища Минотавра.
  
  Переносное значение выражения НИТЬ АРИАДНЫ – средство выйти из затруднения, руководящее начало, путеводная нить.
  

• 28 слайд

  Результаты проекта
  Все участники проекта пришли к выводу : далеко не все ребята в начальной школе имеют представление о том, что такое фразеологизмы, а уж тем более не могут объяснить их значение. Необходимо постоянно знакомиться с фразеологическими оборотами, чтобы речь стала точнее, богаче. Для этого необходимо больше читать, обращаться к различным словарям, вести поисковую работу, обращаясь к творчеству писателей, трудам русских учёных . Мы надеемся, что наше исследование помогло ребятам увидеть богатство и разнообразие фразеологизмов, их многогранность и глубину.
  

• 29 слайд

  Источники
  
  
  
  
  
  
  
  Ашукин Н.С. Крылатые слова / Н.С. Ашукин, М.Г., Ашукина. - М.: Знание, 1997.-183с.
  Волина В.В. Веселая грамматика. - М.: Знание, 1995.-336с.
  Жуков В.П. Русская фразеология / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: Высшая школа, 2001.-236с.
  Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: Просвещение, 1994.-431с.
  Лопатин В.В. Малый толковый словарь русского языка / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. - М.: Русский язык, 1990.-704с.
  Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.-224с.
  . Интернет-портал "Русские словари" (интерактивные словари, справочная литература, служба русского языка ИРЯ РАН) – www.slovari.ru
  Интернет форум программы "Говорим по-русски!"www.forum.echo. msk.ru
  
  ИЗОБРАЖЕНИЯ
  INTERNET
  Игорь Калашников (Knavishkola) www.kaifolog.ru
  
  
  
  

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!