Презентация по русскому языку "Односоставные предложения" (8 класс)

• 1 слайд

  Презентация к уроку учителя русского языка и литературы
  МАОУ «СШ №36» Петропавловск-Камчатского ГО
  Ковтун Ирины Николаевны
  
  

• 2 слайд

  Назывные предложения
  Выделить грамматические основы. Что отличает данное стихотворение в синтаксическом плане?
  
  Аллеи рек. Зеркальности озер.
  Хрустальный ключ. Безгласные затоны.
  Живая сказка – страшный тёмный бор.
  Его вершин немолкнущие звоны.
  
  Воздушность ив. Цветы родных полей.
  Апрельский сон с его улыбкой маю.
  Я целый мир прошел в мельканье дней,
  Но лучше вас я ничего не знаю.
  

• 3 слайд

  Домашнее задание:
  §§21-22,
  упр. 216 (I)
  

• 4 слайд

  Пятнадцатое февраля.
  Классная работа.
  Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.
  

• 5 слайд

  Словарная работа
  Эпистола
  
  
  Эпистолярный (жанр)
  - литературное произведение в форме послания, письма.
  - название литературных произведений, в котором используется форма «писем» или «посланий» (эпистола).
  
  

• 6 слайд

  Соотнесите буквы и цифры в двух таблицах, отслеживая последовательность глазами.
  

• 7 слайд

  Односоставные предложения
  Главный член предложения – сказуемое
  Главный член предложения – подлежащее
  назывные
  Определенно-личные
  Неопределенно-личные
  Обобщенно-личные
  Безличные
  

• 8 слайд

  Определение
  Определенно-личными называются односоставные предложения с главным членом сказуемым, которое выражается личной формой глагола, указывающей на определенное действующее лицо – говорящего или собеседника.
  

• 9 слайд

  Определённо-личное предложение
  Глагольное односоставное (нет подлежащего).
  Деятель не назван, но подразумевается.
  Деятель – говорящий или собеседник.
  
  Не тороплюсь.
  Как живёшь?
  Стой (те)!
  
  глагол 1 или 2 л.
  Можно подставить
  я, ты, мы, вы
  + повелительное накл
  

• 10 слайд

  
  Запишите предложения, укажите грамматические основы.
  Когда найдешь потерянную книгу?
  Надеюсь, жду, верю…
  Сегодня обязательно его навестим.
  Кстати, коли решишься на покупку…
  Отряд, равняйсь! Смирно!
  

• 11 слайд

  Переделать двусоставные предложения в синонимичные определенно-личные.
  Я пойду пройдусь по парку.
  Пойду пройдусь по парку. (Односост., опр.-личн.).
  Пойди пройдись по парку. (Односост., опр.-личн.).
  Я никогда не берусь за последующее, не усвоив предыдущее.
  Никогда не берусь за последующее, не усвоив предыдущее. (Односост., опр.-личн.).
  Никогда не берись за последующее, не усвоив предыдущее. (Односост., опр.-личн.).
  
  

• 12 слайд

  Повторим!
  Определенно-личными называются односоставные предложения с главным членом сказуемым, которое выражается личной формой глагола, указывающей на определенное действующее лицо – говорящего или собеседника.
  В форме 1 или 2 лица ед. и мн. числа настоящего или будущего времени изъявительного наклонения.
  В форме 2 лица ед. или мн. числа повелительного наклонения, и реже – в форме 1 лица мн. числа повелительного наклонения.
  Глагол-сказуемое не нуждается в наличии подлежащего.
  
  
  

• 13 слайд

  Неопределённо-личное предложение
  Глагольное односоставное (нет подлежащего).
  Деятель не назван, но подразумевается.
  Деятель – представлен как неопределенный.
  
  Пусть узнают горькую правду.
  
  Где-то далеко кричали.
  
  Ответили бы мне сразу!
  
  ! Нашел увлекательный роман.
  глагол 3 л. мн.ч.
  Можно подставить
  мы, вы, они
  + условное накл
  !!! Ед.ч. прош.вр (можно подставить кто-то)
  

• 14 слайд

  Безличные предложения
  Нет и не может быть подлежащего!
  Предложения, обозначающие явления природы, стихийные явления, психологическое или физическое состояние живого существа, человека:
  Рассветает.
  Ветром снесло крышу.
  Нездоровится.
  Голову вскружило мне.
  Предложения, выражающие волю человека или его стремления, желания:
  Очень нужно сделать!
  Необходимо сообщить участникам дату конференции.
  Следует сказать ему прямо, ничего не скрывая.
  

• 15 слайд

  Соотнесите два предложения, подчеркните грамматическую основу, определите вид предложения.
  На собрании говорили о подготовке к экзаменам.
  (мы, вы, они) – неопр.- личн.
  
  На собрании говорилось о подготовке к экзаменам.
  нет и не может быть подл. – безл.
  

• 16 слайд

  Определяя вид исходного предложения, составьте синонимичное безличное.
  О прошедшем циклоне много писали.
  О прошедшем циклоне много писалось.
  
  В читальне не разрешали громко разговаривать.
  В читальне не разрешалось громко разговаривать.
  
  Из-за эпидемии гриппа запрещают навещать больных.
  Из-за эпидемии гриппа запрещено навещать больных.
  Работаем парами
  

• 17 слайд

  Переделайте предложения сначала в синонимичные неопределенно-личные, а затем в безличные.
  Вода залила котлован.
  Водой залили котлован. (Односост., неопр.-личн.).
  Водой залило котлован. (Односост., безл.).
  Песок засыпал клумбу.
  Песком засыпали клумбу. (Односост., неопр.-личн.).
  Песком засыпало клумбу. (Односост., безл.).
  Огонь выжег траву.
  Огнем выжгли траву. (Односост., неопр.-личн.).
  Огнем выжгло траву. (Односост., безл.).
  О каких предложениях мы еще не вспомнили?
  

• 18 слайд

  Определенно-личные и неопределенно-личные предложения могут иметь обобщенное значение
  Обобщенно-личные предложения
  (основная функция – выражение общих суждений)
  
  
  
  
  Семь раз отмерь – один раз отрежь.
  Любишь кататься – люби и саночки возить.
  Что имеем – не храним, потерявши плачем.
  Пашню пашут, так руками не машут.
  
  Ночью лежишь под одеялом, боишься и всех святых на помощь призываешь.
  
  потенциально относится к любому лицу – «все», «каждый, всякий»,
  !!! в отличие от неопр.-личных, где можно подставить кто-то!
  
  

• 19 слайд

  Деятель словесно не обозначен, но грамматически представлен как обобщенный
  Пойду лягу спать.
  (опр.-личн.)
  Добрым делом не кори.
  (обобщ.-личн.)
  Вечером привезли бы картошки.
  (неопр.-личн.)
  На сердитых воду возят.
  (обобщ.-личн.)
  
  Часто мы дарим, что нам не надобно самим.
  (Двусост. с обобщенным значением).
  

• 20 слайд

  Оцените свою трудоспособность сегодня
  

Краткое описание документа:

В результате учебных действий учащиеся должны производить словообразовательный разбор слов, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, составлять простые и сложные предложения, разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять; пользоваться словарями, соблюдать произносительные нормы литературного языка, находить изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; правильно расставлять знаки препинания в предложении в соответствии с изученными предложениями, обосновывать выбор знаков препинания.