Презентация по русскому языку на тему: Подготовка к написанию сочинения ОГЭ тема 9.3. (9 класс)

• 1 слайд

  Подготовка к написанию сочинений ОГЭ
  

• 2 слайд

  Описание – это такой тип речи, при котором перечисляются временные или постоянные признаки предметов (явлений). Объект описания всегда определён и раскрывается через перечисление признаков. Предмет описания статичен, действия в описании практически нет. К тексту можно задать вопрос: какой?
  

• 3 слайд

  Повествование – тип речи со значением сообщения о развивающихся событиях, действиях или состояниях. Основное его свойство – динамичность, ведущая часть речи –
  глагол или слова со значением движения. Последовательность действий подчёркивается
  интонацией. К тексту можно задать вопрос: что произошло?
  

• 4 слайд

  Рассуждение – тип речи со значением сообщения, в котором наиболее важной частью является указание причины или следствий того или иного явления. Необходимым компонентом являются аргументы (доказательства). В ряде текстов – рассуждений нет ярко выраженного тезиса и доказательств, авторы обычно в них объясняют какое-либо явление. К тексту можно задать вопрос: почему?
  

• 5 слайд

  І. Тезис.
  ІІ. Доказательство:
  Аргумент 1.
  Аргумент 2.
  
  

• 6 слайд

  Как должно быть построено сочинение?
  Задача - написать сочинение-рассуждение, значит необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи.
  
  Рассуждение состоит из следующих частей:
  
  1. Вступление - тезис
  2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры
  3. Заключение – вывод
  Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить потери баллов.
  
  

• 7 слайд

  Как оформлять примеры в сочинении?
  1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки.
  В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие.
  
  2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное).
  
  3) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать речевые клише.
  

• 8 слайд

  Сколько абзацев должно быть в сочинении?
  Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения.
  
  Помните: сочинение должно иметь не менее 4 –х абзацев:
  
  • 1 абзац - тезис
  • 2,3 абзацы – аргументы  с  примерами
  • 4 абзац – вывод
  Основная часть может состоять и более чем из двух абзаца. 
  Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если далее следует новая мысль, например, новый аргумент.
  

• 9 слайд

  О чём писать в заключении?
  Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
  Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить работу, еще раз обратив внимание на самое главное. 
  Вывод должен быть:
  коротким, но ёмким по содержанию;
  логически связан с предыдущим изложением; 
  не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам;
  В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств  и т.д.
  Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой!
  

• 10 слайд

  Как вы понимаете значение слова Дружба? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из вашего жизненного опыта.
  
  

• 11 слайд

  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём балов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  
  

• 12 слайд

  Вступление. Тезис
  По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное нами определение.
  Есть разные способы толкования лексического значения слова.
  
  

• 13 слайд

  Комментарий
  
  Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.
  Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
  Например:
  Дружба– это близкие отношения между людьми, основанные прежде всего на понимании и поддержке. Настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в его помощи, и обязательно поддержит в трудной ситуации. Свою точку зрения я могу подтвердить конкретными примерами. Плавно переходите к аргументам.
  
  

• 14 слайд

  Переход к рассуждению
  Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:
  
  Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
  
  Как можно понять это определение?
  
  Попробуем объяснить данное определение
  
  

• 15 слайд

  Из словаря
  ДРУЖБА, -ы, ж. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Давнишняя д. Д. одноклассников. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.). || прил. дружеский, -ая, -ое. (Словарь Ожегова)
  
  

• 16 слайд

  ВСТУПЛЕНИЕ.
  ДРУЖБА- Назвать настоящим другом можно лишь того, кто тобой дорожит. Этот человек никогда не станет обижаться по пустякам или доказывать, что он в чём-то лучше: красивее, умнее, сильнее…
  
  

• 17 слайд

  Дружба – это отношения между людьми, основанные на взаимопонимании. Верный друг даже в случае ссоры сделает шаг к примирению и попытается забыть обиды. Он способен многое понять и простить, потому что ценит дружбу.
  
  

• 18 слайд

  Основная часть. Аргументы
  В основной части аргументируется тезис.
  
  Необходимо привести 2 примера-аргумента
  1) из указанного текста;
  2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).
  
  Примеры должны
  соответствовать данному понятию;
  иллюстрировать данное определение.
  

• 19 слайд

  Включение примеров
  
  Для включения в сочинение примеров-аргументов
  можно использовать следующие речевые клише:
  
  Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).
  
  Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
  
  Предложение … подтверждает мысль о том, что … .
  
  Примеры (понятие) можно встретить в жизни.
  
  Это определение можно доказать на таком примере.
  
  В подтверждение приведу также пример из жизни.
  
  

• 20 слайд

  Заключение. Вывод
  
  Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
  Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
  Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
  Начать заключение можно вводными словами
  значит, итак, следовательно, таким образом
  или речевым клише
  мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.
  
  

• 21 слайд

  ТЕКСТ
  Друзья вошли в маленькую комнату, в которой лежал их больной товарищ. Он уже поправился, но врач велел ему провести в постели еще денек-другой.
  - Рассаживайтесь! - сказал хозяин комнаты. Тут же он рассмеялся. Рассмеялись и гости.
  - Пушкин, - спросил он, когда шум улегся, - ты сочинил новые
  стихи?
  - Да, Виленька* (Вильгельм Кюхельбекер - прим. Ред.), - ответил хозяин комнаты.
  
  

• 22 слайд

  - Ну, прочти! Прочти же! - воскликнул неповоротливый гость. Теперь его неповоротливость исчезла. Он перебегал от одной группы школьников к другой, размахивая руками, как будто хотел обнять и тех, и других, и третьих. Обнять от радости, что его товарищ сочинил новые стихи.
  - Да будет тебе, Виленька, - сказал кто-то. - Ну, читай, Пушкин! Пушкин уже не лежал, а сидел на постели.
  Лучи заходящего солнца косо падали на стену, у которой он сидел, и в этих лучах лицо его казалось золотым.
  
  

• 23 слайд

  В руках у него появилась тетрадка. Он перелистал ее и, найдя то, что искал, громко прочел заглавие. С первых же слов школьники поняли, что сейчас они услышат стихи, в которых будет говориться о них. Так оно и оказалось. Пушкин читал стихи о своих товарищах.
  Они находились тут же, в комнате, и слушали, не сводя с него глаз.
  
  

• 24 слайд

  Все эти мальчики тоже сочиняли стихи, но, слушая стихи Пушкина, они понимали, какая огромная разница между тем, что сочиняли они, и тем, что сочинял их удивительный сверстник. Разница была такая, как между оловянным солдатиком и живым воином на вздыбившемся, с разлетающейся гривой коне.
  
  

• 25 слайд

  На этот раз им особенно нравилось то, что читал Пушкин. Еще бы, ведь в этих стихах он вел с ними товарищескую беседу, называл каждого из них по имени! То и дело раздавались взрывы хохота. Школьники узнавали свои смешные черты в том или ином стихе этой веселой песни:
  Дай руку, Дельвиг! Что ты спишь?
  Проснись, ленивец сонный!
  
  

• 26 слайд

  Больше всех восхищался тот, кого называли Виленькой. Поэзию он считал призванием своей жизни, и вместе с тем ничего не было для него труднее, как написать стихотворную строчку. Он сочинял стихи и во время уроков, и по ночам, но, как он ни старался, строчки у него получались такие, что их даже трудно было выговорить. Но упорно жег он свечу в своей комнате. Он верил, что когда-нибудь и у него из-под пера вылетит стих, такой же легкий, такой же звонкий и так же попадающий в сердце, как стих Пушкина.
  
  

• 27 слайд

  Пушкин любил Виленьку за его преданность поэзии, за трудолюбие, за непобедимое желание во что бы то ни стало добиться цели.
  Ясно было, что стихотворение, посвященное товарищам, не обойдется без упоминания о Виленьке. Все ждали: что же именно скажет Пушкин о злополучном поэте? Всегда есть в среде школьников один, над которым посмеиваются, хоть и любят, но все же посмеиваются. В школе, где учился Пушкин, посмеивались над Виленькой.
  
  

• 28 слайд

  Виленька, наслаждаясь, слушал звонкую речь поэта. О том, что Пушкин, может, упомянет и его, он меньше всего думал. Он вообще забыл о себе, весь отдавшись поэтическому восторгу. Он чувствовал по голосу поэта и по его жесту, что чтение подходит к концу, и очень страдал от этого: ему хотелось, чтобы Пушкин читал вечно!
  
  

• 29 слайд

  И вдруг он увидел, что Пушкин смотрит на него. Он понял, что сейчас прозвучат строчки, которые относятся прямо к нему. Он весь превратился в слух. Но услышать помешали ему остальные слушатели. Они разразились таким громким хохотом, что он даже поднял руки к ушам.
  Вильгельм, прочти свои стихи,
  Чтоб мне заснуть скорее!
  
  

• 30 слайд

  Все бросились тормошить Виленьку. Ему повторяли то, что прочел Пушкин.
  - Вот какие стихи ты сочиняешь! - крикнул кто-то. - Такие скучные, что от них заснуть можно!
  - Давайте-ка хором! Хором! - крикнул кто-то другой и запел: Вильгельм, прочти свои стихи,
  Чтоб мне заснуть скорее!
  
  

• 31 слайд

  Виленька, как сквозь туман, видел вокруг себя синие мундирчики школьников, их красные воротники. И, словно издали, доносились до него их веселые голоса, певшие хорошом:
  Вильгельм, прочти свои стихи,
  Чтоб мне заснуть скорее!
  Но тут белая рубашка появилась среди синих мундирчиков. Пушкин, вскочив с постели, подбежал к другу.
  
  

• 32 слайд

  - Что я должен сделать, чтобы ты простил меня? - воскликнул он. -Ну, говори! Что же ты молчишь? О, как я себя презираю! Что я должен сделать?
  Глаза Пушкина горели. Маленькими руками он комкал рубашку на своей широкой груди. Видно было, что он готов на все.
  - Что я должен сделать? Ну, говори!
  - Я тебя прошу, если ты....
  - Ну?
  - Если ты...
  - Ну, говори!
  
  

• 33 слайд

  - Если ты еще раз прочтешь это дивное стихотворение! Ах, Пушкин, Пушкин...
  И Виленька обнял друга.
  - Ах, Пушкин! - повторял он. - Ведь я знаю, что ты добрый друг! А если судишь меня строго, то ведь это потому, что ты знаешь, как высок долг поэта. Ты и себе строгий судья, а что я перед тобой? Ну, прочти, прочти еще раз! Тебя можно слушать вечно, Пушкин!
  Ю.Олеша
  
  

• 34 слайд

  1. Слово … следует понимать как… Далее комментируем своё определение.
  2. Яркий пример (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в тексте …(фамилия автора).
  Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
  3. Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…
  
  
  План написания сочинения
  9.3
  

• 35 слайд

  Что такое …? На мой взгляд, … – это… (толкование слова своими словами). Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.
  В данном тексте …(автор) рассказывается о том, что … Об этом говорится в … предложении. По-моему, … (микровывод по первому аргументу).
  В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое …, мне хотелось бы привести пример из жизни. ….(микровывод по второму аргументу).
  Итак, мне удалось доказать, что … (вывод по теме сочинения).
  Типовые конструкции для аргументации
  
  

• 36 слайд

  Как Вы понимаете значение слова РОДИНА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое родина?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полостью переписанный текст, без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  

• 37 слайд

  Жан Лакордер
  Человек без Родины - это песчинка, отданная случайностям времени и пространства.
  Константин Паустовский
  Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца.
  Николай Рерих
  Защита Родины есть защита и своего достоинства.
  Наполеон Бонапарт
  Любовь к Родине — первое достоинство цивилизованного человека.
  
  

• 38 слайд

  Родина мила сердцу не местными красотами, а пленительными воспоминаниями.
  (Н. Карамзин)
  Родина - это первая испытанная ласка, первая сознательная мысль, осенившая голову, это запах воздуха деревьев, цветов и полей, первые игры, песни и танцы…
  Это последовательные впечатления бытия, детства, отрочества, юности, молодости и зрелости.
  (А.И. Куприн)
  
  

• 39 слайд

  Задание на дом: написать сочинение – рассуждение на тему: «Что такое Родина?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
  Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста «Человеку никак нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца. К. Паустовского)
  а второй - из Вашего жизненного опыта.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.