Презентация по русскому языку на тему "Синтаксический разбор словосочетания" (8 класс)

• 1 слайд

  Девятнадцатое октября.
  Классная работа.
  Тема урока:
  

• 2 слайд

  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
  Сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных
  грамматически и по смыслу
  Главное слово
  Зависимое слово
  Именное, глагольное , наречное.
  Подчинительная связь
  Радостная встреча
  Тетрадь по географии
  Весело шагать
  согласование
  управление
  примыкание
  Главное и зависимое слова согласуются в роде,числе и падеже
  Зависимое слово стоит в определенной падежной форме
  Зависимое слово выражено неизменяемой частью речи
  

• 3 слайд

  Проверка домашнего задания
  Стр.36 – правило, упр.58
  
  1.Правильность определения главного слова, вида словосочетания.
  2. Определение средств связи в словосочетании.
  3. Комментирование орфограмм.
  4. Полнота и связность ответа.
  КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
  

• 4 слайд

  Лингвистическая разминка (в формате ВПР задание 6)
  Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
  
  1) Это был пилот самого высокого класса.
  
  2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво.
  
  3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки.
  
  4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа.
  Благодаря (чему?) письму 
  я потерял шляпу.
  Когда я подъезжал к станции и глядел в окно
  

• 5 слайд

  Лингвистическая разминка (в формате ВПР задание 3)
  1) (Не)друг; (не)приходи; (не)чаянно получилось
  
  2) (Не)лепая история, (не)грамотной человек, (не)оставайтесь равнодушными
  
  3) Читал (не)громко, (не)поседа, (не)повешенный уголок
  
  4) Далеко (не)красавица; (не)глупый, а умный; (не)мог остановиться.
  

• 6 слайд

  Лингвистическая разминка (в формате ВПР задание 5)
  Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
  1) Прорастает из зёрнышка
  (управление)
  2) Нашей культуры
  (согласование).
  3) Видишь частенько
  (примыкание).
  4) Всё начинается
  

• 7 слайд

  Девятнадцатое октября.
  Классная работа.
  Тема урока:
  
  
  
  
  
  Синтаксический разбор словосочетаний
  

• 8 слайд

  Цель:
  -определить алгоритм синтаксического разбора словосочетаний;
  -уметь находить словосочетания в предложении, определять тип и средства связи слов;
  -уметь аргументировать свой выбор.
  

• 9 слайд

  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
  Сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных
  грамматически и по смыслу
  Главное слово
  Зависимое слово
  Именное, глагольное , наречное.
  Подчинительная связь
  Радостная встреча
  Тетрадь по географии
  Весело шагать
  согласование
  управление
  примыкание
  Главное и зависимое слова согласуются в роде,числе и падеже
  Зависимое слово стоит в определенной падежной форме
  Зависимое слово выражено неизменяемой частью речи
  СРЕДСТВА СВЯЗИ
  1) окончания
  2) Предлоги
  3)интонация
  СРЕДСТВА СВЯЗИ
  ???
  https://learningapps.org/1661431
  

• 10 слайд

  Разведка знаний
  В небе тают облака,
  И, лучистая на зное,
  В искрах катится река,
  Словно зеркало стальное…
  Ф.И.Тютчев
  Тают (где?) в небе -
  глагольное, тип управление .
  ( зависимое слово в форме П.п.,
  средство связи – предлог В)
  Стр.42
  

• 11 слайд

  Порядок разбора словосочетания
  1. Вычленить словосочетание из предложения.
  2. Указать главное и зависимое слово.
  3. Определить , чем выражены (указать части речи)
  4. Определить вид словосочетания по главному слову (именное, глагольное, наречное)
  5. Определить средства связи зависимого слова с главным ( окончание, предлог, интонация, смысл)
  6. Указать тип подчинительной связи.
  ФРАГМЕНТ ВИДЕОУРОКА https://www.youtube.com/watch?v=1xhZRuJsf9s
  

• 12 слайд

  Самостоятельная работа
  Неохотно и несмело
  Солнце смотрит на поля.
  Чу, за тучей прогремело,
  Принахмурилась земля.
  Ветра теплого порывы,
  Дальний гром и дождь порой…
  Зеленеющие нивы
  Зеленее под грозой.
  

• 13 слайд

  Самостоятельная работа
  Неохотно и несмело
  Солнце смотрит на поля.
  Чу, за тучей прогремело,
  Принахмурилась земля.
  Ветра теплого порывы,
  Дальний гром и дождь порой…
  Зеленеющие нивы
  Зеленее под грозой.
  

• 14 слайд

  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
  Сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных
  грамматически и по смыслу
  Главное слово
  Зависимое слово
  Именное, глагольное , наречное.
  Подчинительная связь
  Радостная встреча
  Тетрадь по географии
  Весело шагать
  согласование
  управление
  примыкание
  Главное и зависимое слова согласуются в роде,числе и падеже
  Зависимое слово стоит в определенной падежной форме
  Зависимое слово выражено неизменяемой частью речи
  СРЕДСТВА СВЯЗИ
  1) окончания
  2) Предлоги
  3)интонация
  

• 15 слайд

  Порядок разбора словосочетания
  1. Вычленить словосочетание из предложения.
  2. Указать главное и зависимое слово.
  3. Определить , чем выражены (указать части речи)
  4. Определить вид словосочетания по главному слову (именное, глагольное, наречное)
  5. Определить средства связи зависимого слова с главным ( окончание, предлог, интонация, смысл)
  6. Указать тип подчинительной связи.
  

• 16 слайд

  Анализ достижения учебных целей:
  -определить алгоритм синтаксического разбора словосочетаний;
  -уметь находить словосочетания в предложении, определять тип и средства связи слов;
  -уметь аргументировать свой выбор
  

• 17 слайд

  КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
  1.Правильность выполнения заданий.
  2.Комментирование.
  3. Знание теоретического материала.
  4.Составление высказывания по ОС.
  5. Полнота и связность ответа.
  

• 18 слайд

  Домашнее задание:
  Стр.42– выучить порядок разбора,
  упр.61 (+ произвести синтаксический разбор)
  Составить высказывание по ОС.
  ПР «ЯКласс»
  https://www.youtube.com/watch?v=q56smFpKB8c (подробный разбор)
  
  

• 19 слайд

  Видеофрагмент
  просмотр видеофрагмента https://www.youtube.com/watch?v=_ZYm-xkBNSk (
  с 01.29 мин по 03:15 мин)
  

• 20 слайд

Краткое описание документа:

Урок № 34

8 класс

Тема:. Синтаксический разбор словосочетаний

Цель: О: закрепить основные сведения об основных типах связи слов в словосочетании,умение распознавать словосочетание в составе предложения, определять главное и зависимое слово в словосочетании; рассмотреть порядок синтаксического разбора словосочетания Р: развивать речевую культуру учеников, память; развитие логического мышления;В: формировать грамотного читателя, умеющего полно, глубоко и адекватно понимать текст,

Планируемые результаты:

Предметные: формирование знаний о способах связи слов в словосочетании, формирование умений определять способы связи слов в словосочетании; производить синтаксический разбор ,развитие орфографических навыков; сформировать умения извлекать необходимую информацию из различных источников;

Метапредметные:развитие умений наблюдать, анализировать, делать выводы, составлять связное высказывание

Личностные: применяют знания в повседневной жизни; проявляют интерес к познавательной деятельности.

Методы урока: проблемный вопрос, проблемная ситуация.

Технологии:информационно–коммуникационная, личностно–ориентированная, проблемно-исследовательская,дифференцированного обучения

Оборудование: учебник, презентация, портал «Решу ВПР», онлайн тренажер «learningapps», фрагмент видеоурока https://www.youtube.com/watch?v=1xhZRuJsf9s , образовательный портал «Учи.ру»

Ход урока.

1.Орг.момент.

2. Актуализация опорных знании

Цель: Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня усвоения знаний

1)Повторение изучаемого: составление высказывания по ОС «Словосочетание»

Проверка дом.задания:

- упр.58 (Б1,3)(комментированное чтение)

- анализ выполнения заданий на образовательном портале «Учи.ру»

*взаимооценивание/редактирование ответов

2)Лингвистическая разминка ( практикум в формате ВПР)

*самооценивание

3) Стадия вызова. Наблюдение за языковым материалом:

4) Определение темы. Коллективное целеполагание

Цель: формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать учебную задачу;

3.Усвоение знаний и умений

Цель: формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, формировать умение анализировать , сопоставлять, определять основную мысль

1) Стадия осмысления. Составлеие высказывания по ОС

* работас онлайн-тренажером

Классификацияhttps://learningapps.org/1661431(типы связи)

2) Наблюдение за языковым материалом: презентация

Цель: формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, (элементы проблемного обучения,исследовательская деятельность

-определение алгоритма синтаксического разбора словосочетания

*гипотезы учащихся

- проверка гипотез (учебник: стр. 42)

*взаимопроверка/самооценивание

просмотр видеофрагмента

https://www.youtube.com/watch?v=1xhZRuJsf9s

составление высказывания по ОС

2)Стадия усвоения. «Разведка знаний»

Работа с языковым материалом: работа с предложением

-выписать словосочетания, произвести разбор

Цель: формировать умение применять знания в новой ситуации,

* самооценивание и взаимооценивание /редактирование ответов

4.Закрепление:

1) работа с текстом (стихотворение Тютчева)

Задание: выписать словосочетания всех типов связи, произвести разбор.

1 уровень – коллективно

2 уровень - самостоятельно

Цель: формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, умения применять знания на практике в новой ситуации

(элементы аналитической деятельности)

* взаимооценивание ответов с комментированием

+ самопроверка

5.Обобщение: составление высказывания по теме урока

Цель: формирование умения обобщать и интерпретировать полученную информацию

-составление высказывания по ОС

2) Рефлексия: анализ достижения учебных целей (по предложенным критериям)

Цель: формирование навыков анализа учебных достижений, умения делать выводы по изученному материалу

*самоанализ

6. Оценивание (по предложенным критериям)

Цель: формирование умения объективно оценивать результаты учебного труда

Самооценивание/Взаимооценивание

7.Пояснение дом.задания: 1) Стр.42– выучить порядок разбора, упр.61 (+ произвести синтаксический разбор)2) .Составить высказывание по ОС.3) Карточки на портале «Учи.ру» (1 вариант – задания средней сложности, 2 вариант –задания повышенной сложности