Презентация по теме: "Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках"

• 1 слайд

  
  
  «Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках»
  
  
  
  
  Лацыгина Л. Н.
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цель: развивать у детей мотив обращения к книгам, формировать конкретные знания, умения, навыки, обеспечивающие взаимодействие читателя с книгой и текстом на этапе реализации ФГОС НОО
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  «Читательская самостоятельность»
  
  

• 4 слайд

  Этапы читательской деятельности
  
  

• 5 слайд

  Этапы обучения читательской самостоятельности
  
  

• 6 слайд

  Формирование навыка чтения
  • умение правильно прочитывать слова;
  • понимать смысл текста;
  • выразительно читать;
  • выдерживать оптимальный темп чтения.
  
   Виды упражнений для совершенствования навыка чтения: 
  упражнения в орфоэпическом произношении;
  упражнения, вырабатывающие внимание к слову;
  упражнения, развивающие оперативное поле зрения и память( зрительные диктанты Федоренко, жужжащее чтение);
  упражнения, развивающие гибкость и скорочтения вслух и про себя;
  упражнения для развития осознанного чтения;
  упражнения для формирования правильности чтения;
  упражнения для развития беглого чтения;
  упражнения для развития выразительного чтения.
  
  

• 7 слайд

  Второй этап 
  
  Цель обучения: 
  пробудить и поддержать у детей желание обращаться к книгам, листать их, узнавать «знакомые»; ввести детей в доступный круг чтения, научить читать книгу
  

• 8 слайд

  Виды работы с текстом:
  
  определяют главную мысль текста
  озаглавливают текст
  определяют последовательность событий
  считают количество предложений в тексте
  подбирают антонимы, синонимы к словам
  определяют сравнение
  чтение произведения и определение его жанра
  чтение и пометка непонятных слов
  чтение, нахождение отрывка к рисунку.
  чтение и рисование рисунка к прочитанному стихотворению.
  чтение и рисование обложки к рассказу, сказке.
  выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.
  чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки)
  чтение по ролям
  чтение с выписыванием слов на заданную тему. Например, «зима»
  
  

• 9 слайд

  Основной этап обучения читательской самостоятельности
  
  Цель обучения: закрепление познавательного интереса к книге, формирование навыка домашнего чтения, расширение читательского кругозора детей
  Организация работы на основном этапе:
  экскурсии и занятия в школьной библиотеке
  привлекается русская классическая, современная и зарубежная детская книга; художественная, научно-познавательная, справочная для младшего школьного возраста - всех видов и типов; детская периодическая печать
  ведущая роль принадлежит детям
  дети самостоятельно осуществляют отбор книг и их чтение по теме предстоящего урока
  издание рукописного журнала или ведение коллективного читательского дневника
  
  

• 10 слайд

  Виды работы:
  
  - дискуссия;
  - коллективное чтение;
  - беседа;- беседа – «приманка»;
  - состязание чтецов;
  - реклама книг;
  - литературный праздник;
  - литературная игра;
  - библиотечный час;
  - литературная гостиная;
  - час «тихого чтения».
  

• 11 слайд

  Заключительный этап обучения читательской самостоятельности
  
  это этап формирования у детей читательских предпочтений и интересов на базе полученных за годы обучения знаний о книгах и умений с ними самостоятельно действовать.
  Цель обучения: предельно расширить читательский кругозор детей, на формирование навыка анализа и оценки содержания книги
  
  

• 12 слайд

  Формы организации работы:
  дискуссии;
  диспуты;
  литературные праздники;
  встречи с интересными людьми,
  конкурсы сочинений на заданную тему,
  проекты
  Например: «Самая старая книга в моей семье»
  «В моём возрасте родители читали…»
  создание рисованных «диафильмов»
  исследовательская деятельность
  творческие работы.
  Например: создать такую рекламу, чтобы у одноклассников возникло желание прочитать книгу от корки до корки
  
  

• 13 слайд

  Дневник «Минутка»
  

• 14 слайд

  Поздравляю с успехами!
  Читай, выполняй правила чтения!
  
  
  М
  И 60-65
  слов
  Н 50-55
  слов
  У 40-45
  Т слов
  К 30-35
  А
  ОТЛИЧНО!
  МОЛОДЕЦ!
  УМНИЦА!
  Хорошо!
  20-25 слов
  

• 15 слайд

  Памятка для родителей:
  
  Ничего не делайте за ребенка из того, что он может и умеет делать сам.
   Воспитывайте читателя личным примером.
   Не заставляйте ребенка читать насильно, заинтересуйте его чтением,
     подбирая книги, которые могли бы чем-то его привлечь.
  Можно купить школьнику аудиокнигу по произведениям русских классиков,
      можно найти и показать достойный фильм, снятый по классике,
      а потом попросить прочитать книгу. Обсудите различия.
  Приучите ребенка значение любого незнакомого слова смотреть в словаре.
   Совместное чтение книг, пересказ прочитанного друг другу и невольно возникающий при  этом обмен мнениями – естественный путь читательского общения в семье.
  Вспоминайте любимые книги своего детства, как бы разжигая аппетит к   важным для каждого    человека книгам.
  Пересматривайте книги собственной библиотеки с участием детей.
  О книгах любимых рассказывайте с восхищением.
  Поручите школьнику составить каталог домашних книг.
  Проконтролируйте, чтобы в дорогу была взята интересная книга.
   Если юный читатель увлекся какой-либо темой, подкиньте нужную литературу.
  Позаботьтесь о том, чтобы в руки ребенка попадали действительно хорошие книги.
   Убедите школьника записаться в городскую библиотеку и посещать ее не реже двух   раз в  месяц. Также учитель с удовольствием порекомендует интересные книги.