Презентация по теме "«Ревизская сказка» «Гоголь-сюита» А. Шнитке." (7 класс)

• 1 слайд

  Составил: Сесёкин Е.О.
  учитель музыки
  МОУ СОШ им. К.Н. Новикова
  
  « Гоголь – сюита» из музыки
  
  А.Г.Шнитке
  
  к спектаклю « Ревизская сказка»
  
  
  
  

• 2 слайд

  Тема учебного раздела:
  Особенности музыкальной драматургии сценической музыки.
  

• 3 слайд

  «Ревизская сказка»
  Спектакль поставлен
  в театре на Таганке.
  
  
  Юрий Петрович Любимов -
  актер, режиссер, художественный руководитель Театра на Таганке и создатель спектакля «Ревизская сказка» -
  

• 4 слайд

  Что такое ревизская сказка?
  Это документы, которые были необходимы для того, чтобы учитывать количество населения в Российской Империи, для чего проводилась ревизия, имевшая перед собой цель – налогообложения населения подушно. Такие документы были в ходу в 18-19 веках. Ревизская сказка – это список населения каждой губернии, с указанием имён, отчеств, фамилий, возрастов всех жителей. Ревизия – это та же самая перепись населения. В сельской местности ревизские сказки составляли старосты деревень и посёлков, а в городах этим занимались представители городской управы. Всего за время существования таких документов было проведено 10 ревизий. В ревизские сказки вписывали лиц обоих полов – и мужчин, и женщин. Но в сводные таблицы включали только мужчин, женщины туда не вписывались.
  

• 5 слайд

  
  
  Автор музыки произведения « Гоголь – сюита»
  к спектаклю «Ревизская сказка» –
  Альфред Гарриевич Шнитке.
  
  Главный герой –
  Николай Васильевич Гоголь
  (в окружении персонажей
  своих произведений).
  Остальные герои – это :
  Павел Иванович Чичиков.
  Аксентий Иванович Поприщин.
  Андрей Петрович Чертков.
  Акакий Акакиевич Башмачкин.
  Испанский король Фердинанд VIII.
  Безымянный чиновник-балетоман, тело которого
  находится за департаментским столом, а душа – в театре.
  

• 6 слайд

  «Столкновение возвышенного и низменного в его сочинениях, использование банального – все это, конечно, повлияло на меня в сильной степени. Шлягер – хорошая маска всякой чертовщины, способ влезть в душу.»
  А. Шнитке о творчестве Гоголя
  

• 7 слайд

  Симфонический театр
  В музыку включен текст, взятый из «Записок сумасшедшего», который произносит дирижёр
  Г.Рождественский
  

• 8 слайд

  Музыка к спектаклю «Ревизская сказка»
  Оркестровая сюита
  «Гоголь-сюита»
  

• 9 слайд

  ПРОИЗВЕДЕНИЕ «ГОГОЛЬ-СЮИТА»
  СОСТОИТ ИЗ 7 ЧАСТЕЙ:
  Увертюра;
  Детство Чичикова;
  Портрет;
  Шинель;
  Чиновники;
  Бал;
  Завещание.
  

• 10 слайд

  
  Основные термины, понятия
  
  
  
  (теория)
  Сюита –крупное музыкальное произведение, состоящее из 4-х и более частей разного характера на одну общую тему.
  Увертюра – это вступление крупного музыкального произведения, может звучать отдельно, как самостоятельное сочинение.
  

• 11 слайд

  Увертюра
  (слушаем и анализируем)
  Послушайте увертюру. В образный мир каких персонажей вводит она слушателей?
  Какая знакомая интонация завершает эту часть и какой импульс она дает развитию музыки?
  
  

• 12 слайд

  Детство Чичикова
  На сцене появляется росточек, который впоследствии оказывается детской головкой в чепчике. Эту голову кормят кашей. Голова поглощает ее и растет, растет, достигая неимоверных размеров… Из нее появляется совершенно обезличенный господин «средней руки» – все в нем среднее, никакое: чин, рост, вес, ли
  Слушаем и анализируем….
  

• 13 слайд

  Портрет
  Эта часть о жизни Художника, который вдруг лишился признания публики. Он уже более не может создать ничего достойного, и его отчаяние оборачивается стремлением мстить всем и вся. Единственным его желанием становится уничтожение всех шедевров.
  Слушаем и анализируем…
  

• 14 слайд

  Шинель
  В спектакле шинель не вещь, не одежда, не предмет гардероба, а любимая жена, подруга, которой герой посвящает все лучшие чувства, всю любовь.
  Слушаем и анализируем…
  

• 15 слайд

  Чиновники
  Десятки, сотни безымянных спин, стоячих белых воротничков, скрипящих перьев. Бесконечный муравейник человеческих душ, может быть, уже давно мертвых… Здесь представлен и безымянный чиновник-балетоман. Тело его – за департаментским столом, а душа…в театре. А какой балет он больше всего любит, вы сами легко догадаетесь, послушав музыку этой части.
  Слушаем и анализируем…
  

• 16 слайд

  Бал
  В центре сцены прожектором высвечивается фигура Художника, а вокруг него носятся персонажи, созданные его воображением, они корчат ему рожи, кривляются, ухмыляются, хохочут…Слушаем и анализируем…
  

• 17 слайд

  Завещание
  Слушаем и анализируем…
  Как изменился образный строй последней части сюиты по сравнению с Увертюрой? Как музыка рисует самого писателя – Великого Насмешника России?
  Какие оркестровые краски преобладают в «Завещании»?
  Какую роль приобретает звучание колоколов и народного напева?
  Если бы вы были композиторами, написавшими крайние части сюиты, то какую мысль(идею) вы развивали бы в ее средних частях ? Аргументируйте свое мнение
  
  

• 18 слайд

  В спектакле звучат слова из произведения «Мертвые души»: «Русь! Чего же ты хочешь от меня?.. И зачем все, что ни есть в тебе, обратило на меня полные ожидания очи?» Таким образом, в спектакль пробивается главный мотив судьбы самого Н. В. Гоголя, который задавал вопрос о том, что значит «быть писателем» в нашей стране.
  

• 19 слайд

  ВОПРОСЫ
  С помощью каких знакомых музыкальных жанров композитор раскрывает смысл художественных образов?
  Каковы особенности мелодических линий, оркестровки, фактуры?
  О каких проблемах жизни современного человека заставляет задуматься музыка?
  Каково значение музыки в раскрытии драматургии действия в спектакле?
  
  

• 20 слайд

  ОТВЕТЫ
  Выразительный смысл: гротеск, насмешка, карикатурные зарисовки
  Композитор высмеивает пошлость, пустоту бессмысленного существования гоголевских героев и подобных им людей, используя простоватые мотивчики.
  Полистилистика- сочетание в одном сочинении несовместимых или резко различных, разнородных элементов, предполагающее неожиданное включение цитат из других произведений.
  
  

• 21 слайд

  Вокально-хоровая работа
  Упражнение1: поём на слоги «ми, мэ, ма, мо. му» на одной высоте по хроматической гамме.
  Упражнение2: поём до, до, ре, ми, ми, фа, соль, соль, ля, соль, фа, ми, ре, до по хроматической гамме.
  Упражнение3 : му,ве,на,му,ве,ры,му, ве,на,зе,лё.на,му,ры.ве,му.
  Ученики: (Пение за учителем, который демонстрирует данное упражнение с помощью ладових жестов)
  1.Распевка.
  

• 22 слайд

  Вокально-хоровая работа
  
  2. ПОВТОРЕНИЕ:
  
  « Песенка на память»
  
  Музыка М.Минкова,
  
  Слова П Синявского.
  

• 23 слайд

  3.Разучивание песни
  Разучивание песни Г.Струве
  «Школьный корабль» 1)показ песни;
  2) беседа о её содержании;
  3) озвучивание литературного текста(метод хорового чтения) и музыкальной интонации;
  4)работа над песней по фразам(1-й куплет);
  5)работа над совершенствованием вокальных навыков;
  работа над художественным образом;
  6)исполнение песни.
  

• 24 слайд

  Подведение итога урока.
  1.Какой была тема нашего урока?
  2.Какое произведение вы прослушали?
  Считаете ли вы, что данное произведение раскрывает драмму русской жизни ?
  3. Какую песню мы начали разучивать сегодня на уроке?
  4.Как вы считаете, мы достигли поставленной нами цели урока?
  

• 25 слайд

  «Три чудесные сестры посланы украсить и усладить мир: без них он был бы пустыня… Музыка вся – порыв; она вдруг…отрывает человека от земли…оглушает его громом звуков и разом погружает…в свой мир… О, будь же нашим хранителем, спасителем, музыка! Не оставляй нас! Буди чаще наши меркантильные души! Ударяй резче своими звуками по дремлющим нашим чувствам!»
  Н.В.Гоголь