Разработка урока музыки "Слово о полку Игореве"

Разработка урока  истории и музыки 7 «а» класс. ( 2 урока)

Тема урока «Образ князя Игоря в истории и музыке»:

(Слайд 1)

(Слайд 2)Цели урока истории: 

-         Знакомство с памятником древнерусской истории, литературы;

-         Расширение и углубление знаний о русской музыке середины 19 века;

-         Показать общечеловеческую значимость идеи единства народа, пагубность смут, раздоров;

-         Актуализировать знания школьников произведения древнерусской литературы “Слово о полку Игореве”; подчеркнуть значимость этого произведения;

-         Способствовать пониманию учащимися неоднозначности оценки исторической личности;

-         Воспитание патриотизма.

Цель урока музыки:

Ощутить современность художественных произведений, посвященных важным событиям истории страны.

Образовательные задачи урока:

– Обобщить представления учащихся о жанре эпической оперы Александра Бородина «Князь Игорь», познакомить с героическими образами русской истории.

Воспитательные задачи урока:

 – Воспитывать любовь к классической музыке;
– Воспитывать у учащихся эстетический вкус;
– Воспитывать патриотизм, чувстволюбви,интерес к истории своей Родины, желание быть ее защитником.

Развивательные задачи урока:

 – Развить интерес к изучению жанра оперы и музыкальной литературы;

– Усвоить принципы драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками ее героев (сольными и хоровыми).
 Тип урока: Комбинированный урок

 Методы:

     -  словесная группа методов (беседа, рассказ);

- наглядно-зрительная группа методов (видеозаписи, слайды);

     - методы эмоционального воздействия (ситуации успеха);

     - слуховая группа методов (аудиозаписи, исполнение голосом, инструментом);

- метод обобщения, закрепления;

     - методы  размышления о музыке, литературе, изобразительном искусстве;

     - информационно-коммуникационные методы;

     - проблемно-поисковые ситуации, методы поощрения, проверка знаний.

       - метод контроля и самоконтроля (синквейн)

 Навыки и умения:

-  приводить примеры музыкальных, литературных, живописных произведений, в которых отражена героическая тема;

- рассуждать на поставленные проблемные вопросы.

Музыкальный материал: фрагменты из оперы Александра Бородина «Князь Игорь», из оперы Михаила Глинки «Иван Сусанин».

Видеоматериал: опера Александра Бородина «Князь Игорь»

Используемое оборудование:  

Инструмент фортепиано.

Компьютер.

CD– диск.Презентация «Слово о полку Игореве».

Мультимедийный экран для презентации. 

Используемые учебники и учебные пособия: 

 Материалы и пособия для ученика: Критская «Музыка» 7 класс

 Рабочая тетрадь по музыке 7 класс.

Эпиграф урока:(Слайд 3)

«Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересахчеловеческого общества»

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Учитель: - Добрый день! Мы рады вас приветствовать! Мы сегодня вместе с вами проведем необычный урок. И вы видите, что сегодня здесь присутствуют гости – давайте улыбнемся им и начнем работать.

Изучение нового материала. (Слайд 4)

Ребята, сегодня мы побываем в XII и конце XVIII века. Поможет нам это сделать памятник древнерусской истории и литературы «Слово о полку Игореве» - история его открытия.". В этом году исполняется 827 лет поэме «Слово о полку Игореве».

Но и сегодня не ослабевает интерес к его подлинному тексту. «Слово» посвящено русскому народу, всей Русской земле.

(Слайд 5) «Сила любви к Родине, к Русской земле, — писал академик Д. Ли­хачёв, — пронизывает собой всё произведе­ние, проступает в каждой строке. Оно на­полняет сердце читателя жгучим горем при описании поражения русского войска, гор­достью за свою Родину при описании силы и смелости её князей, острой ненавистью к её врагам...».

К этому произведению обращаются музыканты, художники, поэты, скульпторы.И наш урок посвящается этим событиям.

Учитель музыки:(Слайд 6)

Все может родная земля:

Может накормить своим хлебом,

Напоить из своих родников, удивить своей красотой.

Вот только защитить сама себя не может.

Поэтому защита родной земли –

Обязанность тех, кто ест её хлеб,

Пьет её воду, любуется её красотой.

Чувство родины. Оно возникает порой из едва уловимых примет: скромная березка в поле, тропинка, убегающая вдаль, запах опавшей листвы, любимая с детства мелодия… чувство родины рождается вместе с нами и, в свою очередь, дает жизнь всему прекрасному на земле. Оно рождает героев…

Умирая, не умрет герой -
Мужество останется в веках.
Имя прославляй своё борьбой,
Чтоб оно не молкло на устах!

В веках осталась и по сей день память о русском воине как о самом мужественном, бесстрашном, честном, преданном Отечеству и верном в дружбе.

А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей земле!

Не топтать их коням землю русскую!

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит не шелохнется!

Учитель истории.(Слайд 7).

«Слово о полку Игореве» предположи­тельно было написано в 1187 году; опубли­ковано в «Изборнике» XVI века.

(Слайд 8).  Это рукописное издание было обнаруже­но в 90-х годах XVIII века известным соби­рателем русских древностей А.И. Мусиным-Пушкиным (1744-1817). Сам граф, расска­зывая о приобретении поэмы, говорил о том, что она куплена его комиссионером «в по­следние годы» жизни бывшего архимандри­та Спасо-Ярославского монастыря ИоиляБыковского после преобразования монасты­ря в архиерейский дом.

А.И. Мусин-Пушкин был обладателем одной из самых больших в Москве библио­тек и собирателем редкой коллекции древ­них рукописей. В Москве есть дом, связан­ный с историей «Слова» — это особняк А.И. Мусина-Пушкина, построенный ар­хитектором М.Ф. Казаковым (д. 2 на Спар­таковской улице, в прошлом она называ­лась Елоховской). Именно здесь хранился экземпляр «Слова», приобретённый гра­фом.

(Слайд 9).  В 1800 году А.И. Мусин-Пушкин со свои­ми друзьями, учёными-историками А. Ма­линовским, Н. Бантыш-Каменским и Н. Ка­рамзиным издают первое в России печатное издание этой древнерусской книги. Она на­зывалась «Ироическая песнь о походе на половцев удельного князя Новгород-Северского Игоря Святославича, писанная ста­ринным русским языком на исходе XII сто­летия», и была напечатана в Сенатской ти­пографии в Москве в количестве 1200 экземпляров.

В 1812 году в Москву вошли наполеонов­ские войска, в городе начался пожар. Особ­няк А.И. Мусина-Пушкина в пожаре не по­гиб, но сгорела вся библиотека. Сгорел и «Изборник» и большая часть напечатанно­го. Но немного раньше для Екатерины IIбыла снята копия (список) с рукописи «Сло­ва». Так что потомкам остались только не­многочисленные уцелевшие от пожара эк­земпляры первого издания «Слова» и эта рукописная копия.

В настоящее время известны около 70 экземпляров этого первого издания. Они хранятся в государственных хранилищах, таких как Российская государственная библиотека, Научная библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова, Государственная публич­ная научно-техническая библиотека Си­бирского отделения Российской Академии наук и др. Многие экземпляры находятся в частных собраниях.

Часть 2.(Слайд 10)Историческая основа «Слова».

1-ый ученик.

(Слайд 11) Итак, вторая половина XII века. Русь в то время была уже далеко не такой, как Киевская Русь при Ярославе Мудром. Ярослав разделил её пе­ред смертью между своими сыновьями. Так появились города-княжества: Киев, Черни­гов, Смоленск, Переяславль, Владимир-Во­лынский и другие. В 1097 году при Влади­мире Мономахе на любечском съезде кня­зей было сказано: «Каждо да держит отчину свою» (каждый пусть владеет землею отца).

А потом начались раздоры: Галич, Ря­зань, Смоленск, Ростов, Новгород стреми­лись к самостоятельности. А враг, между тем, не дремал, он обладал огромной силой. Половцы занимали большую территорию: степи между Волгой и Днепром, Крым, Бал­канский полуостров. В 70-е годы XII века набеги половцев на русские земли участи­лись. Каждый из русских князей оборонял­ся сам со своей дружиной.

 И настала тяжкая година…

А враги на Русь несутся тучей,

И повсюду бедствие и горе…

И печаль обильною рекою

По селеньям русским разлилась.

(Слайд 12) В 1184 году русские войска объедини­лись под руководством князя Святослава Всеволодовича и разбили половцев. Князь Новгород-Северский Игорь Святославович в этом походе не участвовал, так как гололе­дица помешала его войску вовремя подо­спеть к битве. Игорь и его брат Всеволод ре­шились в 1185 году совершить свой поход против половцев.

Мы же по-иному замышленью
Эту повесть о године бед
Со времен Владимира княженья
Доведем до Игоревых лет
И прославим Игоря, который,
Напрягая разум, полный сил,
Мужество избрал себе опорой,
Ратным духом сердце поострил
И повел полки родного края,
Половецким землям угрожая.       

2-ой ученик.(Слайд 13). Князь Новгород-Северский Игорь Свято­славович родился 15 апреля 1151 года. При крещении он был назван Георгием. Женил­ся князь в 1184 году на княгине ЕвфросиньеЯрославовне, дочери князя Ярослава Владимировича Галицкого.

В 1174 году молодой князь Игорь пере­хватил у переправы через реку Ворсклу воз­вращавшихся из набега ханов Кончака и Кобяка. Напав из засады, Игорь разгромил их орду, отбив русских пленных.

(Слайд 14).23 апреля 1185 года, во вторник, без сго­вора с князем Киевским Святославом князь Игорь с сыном Владимиром Путивльским, братом Всеволодом и дружиной вы­ступил в поход на половцев, «поостри серд­ца своего мужеством, наплънився ратного духа, наведе свои храбрые плъкы на землю Половецкую за землю Руськую».

(Слайд 15)“Весна 1185 года. Огромная, бескрайняя, поросшая буйной травой дикая степь…Со всех сторон опасность: степь принадлежит тем, кто в ней кочует, кто идёт на сёла и города русских, чтобы захватить детей, женщин, мужчин, поживиться золотом. Мехами, тканями, оружием. Степняки объединены… воюя, они движутся всем народом. Это страшный враг, ужас и проклятие Руси – половцы”.

(Слайд 16)Из тщеславия Игорь захотел добиться победы без помощи соседей, других князей и, нарушив договорённость, один отправился в поход.

Перед выходом войска из города произошло солнечное затмение-предвестник неудачи, но Игорь не отказался от похода, потерпел поражение и попал в плен.

С утра до вечера
Летят стрелы калёные,
Гремят о шеломы
Сабли тяжёлые,
Трещат копья черносверкающие.
День бились,
Бьются другой
В поле неведомом
Среди половецких земель.
Чёрная земля под копытами
Черепами засеяна,
Кровью полита –
Беда взошла на Русской земле.            (Н.Гончаров)

(Слайд 17)На экране репродукция картины “После побоища Игоря Святославовича” В.Васнецова.

(Слайд 18) 1 мая у берегов Донца их застало солнеч­ное затмение, по поверьям предвещавшее несчастье. Но Игорь «речекъ дружине сво­ей: «Братие и дружино! Луцежъпотятубыти, нежеполоненубыти; а всядемъ, братие, на свои бръзыекомони, да позримъ синего Дону» — «Братья и дружина! Лучше уби­тым быть, чем плененным быть; сядем же, братья, на борзых коней, да посмотрим на синий Дон».

Первый бой с половцами был выигран, и много было взято пленных, и «злата», и до­рогих тканей, одежды, «узорочья» поло­вецкого.Но уже половецкие князья Гзак и Кончак шли к Дону, со всех сторон обступили русские полки. Два дня бились, и на третий день «падошастязи Игореве». Князь Игорь был ранен в правую руку, и вскоре его за­хватили в плен.

(Слайд 19) Из всего его войска спас­лось только 15 человек, многие утонули, были убиты или взяты в плен.

Впервые русские воины потерпели такое поражение — шеститысячное войско князя Игоря было разгромлено.

Это было позором для русских князей — вместо славы Игорь находит бесславие. Ту­жит об этом Святослав, упрекает Игоря в том, что один, без киевского князя пошел тот на половцев. О многом Игорь переду­мал, находясь в плену, и, наконец, решился на побег. 11 дней пробирался Игорь из пле­на, убегал от погони. И вот он вернулся в Новгород-Северский.

Неоценим подвиг князя Игоря для потомков. Об этом в своём стихотворении М.Ю. Лермонтов написал так:(слайд 20)          

Великий муж! Здесь нет награды,
Достойной доблести твоей!
Её на небе сыщут взгляды
И не найдут среди людей.
Но беспристрастное преданье
Твой славный подвиг сохранит,
И, услыхав твоё названье,
Твой сын душою закипит.
Свершит блистательную тризну
Потомок поздний над тобой
И с непритворною слезой
Промолвит: «Он любил Отчизну!»

В 1198 году после смерти Ярослава Все­володовича Черниговского Игорь стал кня­зем в Чернигове. В 1201 году он умер, оста­вив после себя пятерых сыновей.

3-ий ученик.(Слайд 21)«Слово о полку Игореве» рассказывает не о победе русского войска, а о его пораже­нии, говорит о том, что раздробленность Ру­си послужила тому причиной.

Каковы же были печальные последствия этой раздробленности? В 1237 году монголо-татары напали на Русь и почти два с по­ловиной века удерживали своё господство, а русские люди платили им дань. Автор«Слова» был современником этих событий (1184— 85 гг.). Он как бы предупреждал «Словом» русских князей:

«Ярослава все внуки и Всеслава!

Склоните стяги свои,

Вложите в ножны свои мечи повреждённые,

Ибо лишились вы славных дедов,

Вы ведь своими крамолами

Начали наводить поганых на землю Русскую,

на богатства Всеславовы.

Из-за усобиц ведь настало насилие от земли

Половецкой».(Пер. Д.С. Лихачёва)

(Слайд 22)Много лет после поражения князя Иго­ря Русь копила силы для ответного удара. И он состоялся в 1380 году на Куликовом поле. Победу одержали воины князя Дми­трия Донского. В этой битве Русь показа­ла себя сильным единым государством. Так подтвердились идеи «Слова». Через два столетия после поражения князя Иго­ря звучали слова о победе Дмитрия Дон­ского — в поэме «Задонщина»: «Звенит слава по всей земле Русской: в Москве ко­ни ржут, трубы трубят в Коломне, бубны бьют в Серпухове, стоят знамёна у Дона великого на берегу».

(Слайд 23)4-ый ученик.

«Свой призыв к единению, свое чувство единства Родины автор «Слова о полку Игореве» воплотил в живом, конкретном образе Русской Земли... Войско горя Новгород-Северского — это прежде всего «русичи» (рус­ские сыны). Они идут на половцев за роди­ну; переходя границу Руси, они прощаются с родной — с русской землей в целом, а не с Новгород-Северским княжеством, не с Кур­ском или с Путивлем. «О Русская земля! Уже за шеломянемеси!» (т.е. «О Русская земля! Ты уже за холмом!» — ред.) (Д. Лихачев).

Автор рисует огромное пространство род­ной земли — «сине море», Дон, Волга, Днепр, Донец, Дунай, Западная Двина, Рось, Немига и другие реки. И города: Корсунь, Тмуторокань, Киев, Чернигов, Курск, Переяславль, Новгород, Галич, Путивль и другие. А природа: ветер, солнце, кровавые зори и чёрные грозовые тучи, реки, море — образ родины, её городов и рек как бы про­тивопоставлены образу пустынной земли половецкой — стране «незнаемой», её овра­гам, холмам, болотам.

«Слово» — не просто военная хроника. Это проникновенное слово о Земле Русской.

(Слайд24)Тест к повести «Слово о полку Игореве»

1.Какой реальный исторический факт был положен в основу «Слова о полку Игореве»?

а) неудачный поход Игоря против половцев в 1185 году;

б) победа над половцами, одержанная киевским князем Святославом в 1184 году;

в) поход против половцев Владимира Мономаха;

г) междоусобные распри южнорусских князей

2. Главной идеей «Слова о полку Игореве» является:

а) прославление подвига Игоря;

б) осуждение похода Игоря;

в) страстный призыв к русским князьям о единении;

г) слава киевскому князю Святославу

3. Кто из героев «Слова о полку Игореве»  «изронил золотое слово со слезами смешанное»?

а) Ефросинья Ярославна, жена Игоря;

б) Святослав, князь Киевский;

в) Всеволод, брат Игоря;

г) сам князь Игорь

4. Укажите, чем заканчивается (в сюжетном плане) «Слово о полку Игореве»:

а) смертью Игоря и его дружины;

б) бегством Игоря из плена и возвращением на родину;

в) Игорь остается в плену;

г) казнью Игоря

5. Укажите, к какому роду литературы можно отнести «Слово о полку Игореве»

а) эпос;

б) лирика;

в) драма;

г) лиро-эпика

6. Укажите, какой герой выражает авторскую позицию в «Слове о полку Игореве»:

а) Игорь;

б) Всеволод;

в) Святослав;   г) Ярославна

Учитель истории: Итак, наше знакомство со «Словом о полку Игореве» заканчивается. Но не заканчивается интерес к этому уникальному памятнику древнерусской литературы и истории.

Подведём итог – запись в тетради.

1. Открытие: начало 90-х годов XVIII века

2. Первое издание: 1800 год

3. Время написания: 1187 год.

4. Тема: поход князя Игоря на половцев

5. Идея: единение русских земель

6. Основные образы: князь Игорь, русские князья,

дружина, Ярославна, Русская земля

7. Автор «Слова» неизвестен

8. Жанр: лиро-эпическая поэма

Учитель музыки.(слайд 25)

Удивительно ли, что к замечательному памятнику Русской литературы обратился Александр Бородин, умевший запечатлеть в музыке дух древности и «Древней Русский богатырский склад». Где он «оживил", дал нам возможность сочувствовать и сопереживать событиям 1185 года оперой "Князь Игорь".

Учитель: Дайте характеристику композитору.

Ученик:(Слайд 26)

Александр Порфирьевич Бородин был удивительно разносторонней личностью. Многими талантами был наделен этот замечательный человек. Он вошел в историю,какмногогранный   художник, и как человек: выдающийся композитор, крупнейший ученый-химик, общественный деятель, педагог, наставник – горячий патриот и гражданин.

Незаурядным было его литературное дарование: оно проявилось в написании либретто к опере «Князь Игорь», в собственных текстах романсов и в письмах. Успешно он выступал в качестве дирижера и музыкального критика.

Талант Бородина – могуч и поразителен. Главные качества его – великанская сила и ширина, колоссальный размах, стремительность и порывистость, соединенные с изумительною страстностью, нежностью и красотой.

…Химия и музыка. Это удивительное сочетание поражало всех, кто соприкасался с личностью Бородина.

Композитор долго искал сюжет для оперы. Но все ему было как-то не по душе. Советовался с друзьями.(Слайд 27)Не раз обращался к музыкальному критику Владимиру Стасову. Именно он и натолкнул мысль Бородина на «Слово о полку Игореве».

«Мне казалось, - писал Стасов, - что тут заключаются все задачи, какие потребны для таланта и художественной натуры Бородина: широкие эпические мотивы, национальность, разнообразнейшие характеры, страстность, драматичность, Восток в многообразнейших проявлениях».

(Слайд 28)О сохранении исторической достоверности очень заботился Бородин, создавая музыку и текст либретто оперы, с подлинно научной серьезностью изучал старинные книги, статьи, имеющие отношения к «Слову», исследования о половцах, изучал мелодии,записанные у потомков древних половцев, песни и танцы народов Востока.Все это помогало воссоздать в опере колорит эпохи, сохранить историческую достоверность.

Оперу композитор писал 17 лет, умер, так и не закончив её. То немногое, что Бородину оставалось доделать, завершили по эскизам его друзья   (Слайд 29)   Николай Римский-Корсаков и (Слайд 30)Александр Глазунов, хорошо знавшие обо всех замыслах композитора.

И в 1890 году опера была поставлена на сцене.

(слайд 31)

Опера «Князь Игорь» - одно из лучших творений оперной классики. Композитор Александр Бородин посвятил её памяти (Слайд 32) М.И. Глинки. Опера пользуется неизменным успехом и любовью широких масс слушателей.

Учитель:

А что же такое опера?      (Слайд 33)

 Опера –музыкально-театральное представление, в нем соединяются музыка, поэзия, пение, танцы и драматическая игра актеров.

(слайд 4)

Учитель:Назовите главных героев оперы.      (Слайд 34)

Центральные фигуры оперы Бородина – Князь Игорь и его жена Ярославна – тесно связаны с русским народом. Объединяет их общее дело – защита родной земли от врага.

(слайд 35) Игорь – прирожденный мужественный воин, верный патриот и нежно горячо любящий муж. Подчеркивая его воинскую отвагу и мужество, душевное благородство и верность долгу, Бородин создает героический образ.

«Нам Божье знаменье от Бога, к добру иль нет – узнаем мы.

Судьбы своей никто не обойдет, чего бояться нам?

Идем за правое мы дело, за веру, Родину, за Русь!

Центральным и самым известным фрагментом оперы "Князь Игорь", выражающим главную мысль произведения, является ария князя Игоря.

Учитель: Что такое ария?

Ария - главная песнь героя в опере, мысли героя, высказанные вслух. Это самое значительная, развернутая характеристика героя.

      (Слайд 36)Анализ частей арии и их значение.

Композитор Бородин подарил арию своему главному герою в трудный момент его жизни. Ведь можно было сделать так, чтобы князь Игорь пел, когда собирался в поход, или в момент солнечного затмения, или в час победы над половцами. Нет, князь Игорь поет в плену.

Невыносимо Игорю в неволе, стыд и позор терзают его душу: "Ни сна, ни отдыха измученной душе.»
Но музыка говорит нам, что это страдания мужественного человека. Благородными, сдержанными интонациями начинается его большая ария. Все вспоминает Игорь… И музыка вспоминает вместе с ним. Она как хорошая память подсказывает ему картины битвы. Его настроение изменяется трижды: в первой части князь сильно переживает случившееся с ним и его дружиной. Он даже не поет, а скорее, говорит под музыку, тяжело вздыхает. Мысль о свободе вызывает в сознании Игоря образ Ярославны. Он обращается к ней. Ей верной, далекой подруге, поверяет самое сокровенное.Во второй части князь вспоминает о доме, о жене. Только один человек поймет и простит его поход - жена, Ярославна, Лада, как он ласково ее называет. Мелодия меняется, она становится напевной, лиричной нежной, голос Игоря льется свободно и красиво.

Невыносимо Игорю в плену, стыд и позор терзают его душу. Тем большим отчаянием в третьей части звучит горестный возглас: "О дайте, дайте мне свободу! Я свой позор сумею искупить!"

 Даже в этом взрыве горя и отчаяния музыкальный образ Игоря сохраняет благородство и силу. Но от правды, неумолимой и жестокой, никуда не уйдешь. Еще раз пронесся над степью горестный возглас, мольба о свободе, и Игорь забывается в тяжелых думах.

Учитель: Сколько разделов получилось в арии, как вы считаете, в какой форме она написана? (Сложной трехчастной форме).

Слушание арии Игоря

Вопросы: 

1.     Какой тембр голоса у героя? (баритон (высокий бас))

2.     Какие интонации пронизывают речитатив? (героические, мужественные, лирические)

3.     Каково настроение героя? (мрачное)

4.     О чем размышляет герой? (Находясь в плену, Игорь не может примириться со своим поражением. Он раздумывает о битве, готов к ней вновь; стремится к свободе, чтобы доказать любовь к родине, к Ярославне

5.     К кому обращается Игорь? (к Ярославне)

Игорь благороден возвышен в любви к Родине и Ярославне. Мы верим – Игорь неизбежно должен будет стать на путь борьбы, чтобы искупить свой позор и спасти Русь от недруга.

И вот появляется новая мелодия. Ее мы слышали в арии князя Игоря. Это тема любви и беззаветного самоотвержения, верности, нежного зова. Она словно символ победы духовного начала над, казалось бы, непобедимыми силами зла и разрушения.

Игорю удается бежать.      (Слайд 37)

Сам господь из половецких стран

Князю путь указывает к дому…

Помогает на пути домой князю Игорю природа.

Все предвещало плачевный исход сражения. Русские воины сражались храбро, мужественно, но силы были неравные. Смогли пробиться и уйти на Русь лишь несколько всадников. Полегли русские воины на поле половецком.

Общая значимость древнерусского памятника выходит далеко за рамки литературных ценностей.      (Слайд 38)

Давайте рассмотрим репродукции полотен «После побоища» Виктора Васнецова.

Виктор Васнецов сопереживает это событие с автором “Слово о полку Игореве”.

А такого боя не слышано: От раннего утра и до вечера,
От вечера до света
Летят стрелы каленые, сабли о шлемы гремят,
Копия трещат булатные
В поле незнаемом,
Среди земли половецкой…
Бились так день,
Бились другой,
А к полудню на третий день –
Пали знамена Игоревы…
И вина кровавого тут недостало;
Тут пир докончили
Храбрые русичи;
Сватов напоили,
А сами полегли
За землю русскую.

Учитель: Как изображает Васнецов эту схватку?

– В.М. Васнецов решает изобразить не ожесточенную схватку русских с половцами, а торжественное скорбное безмолвие, наступившее после побоища, когда сгустились сумерки над полем битвы.
Разлилась тоска по русской земле, никнет трава от жалости, а кроваво-красная Луна медленно всплывает в потемневшем небе. На фоне подернутого сизыми тучами неба яростно бьются степные орлы, взмахом могучих крыльев и клекотом нарушая скорбную тишину родной земли после Игорева побоища.
Автор “Слова” горько упрекает Игоря, “пересевшего из золотого княжеского седла в седло холопа-пленника”.

Учитель: (Слайд 39)А теперь посмотрим картину Ильи Глазунова «Князь Игорь»?

Созвучна ли Ария Игоря картине ИльиГлазунова «Князь Игорь»?

Дети: Да, созвучна. На картине мы видим контрасты красного, черного и золотисто-желтогоцветов, суровый лик князя, копья воинов на втором плане не просто воспроизводят эпизод затмения солнца, а создают эмоциональный колорит, который усиливает восприятие главного образа оперы.

Учитель: Вспомните арию Сусанина из оперы Глинки.      (Слайд 40)

Звучит фрагмент «Арии Сусанина» из оперы «Иван Сусанин»

Учитель: Что роднит и что отличает эти две арии?

Дети: Иван Сусанин и князь Игорь озабочены судьбой своей Родины и стремятся всеми силами защитить ее, только один – ценой своей гибели, а другой храбростью полководца.

Учитель:Если в образе Игоря сконцентрированы все лучшие черты, присущие русскому народу, то хан Кончак в опере предстает как грозный владыка половецкого стана.      (Слайд 41)

Как изображен этот герой?

Кончак тоже бесстрашен, смел, благороден. И именно это качества он прежде всего ценит в князе Игоре. Он уважает Игоря за преданность родине, за прямоту, гордость. И поэтому желает видеть в русском князе не врага, а союзника.

Духом смелости, воинственности пронизана ария Кончака. Но в самой этой воинственности, отваге есть, что-то дикое, даже жестокое. Бородин вкладывает в уста Кончака такие слова:

«Немало вражьей крови мечом я этим пролил,

Не раз в боях кровавых ужас смерти сеял мой булат…»

Эти фразы произносятся весомо с торжественной горделивостью. А слова «Ужас смети сеял мой булат» подчеркнуты особо: мелодия медленно зловеще сползает в самый низкий регистр, звучит сдавленно, заставляет цепенеть от страха.

Хан не только благороден, но и смел. Хитрость – тоже одна из черт восточного владыки. Мы невольно представляем себе бесшумно мягкую как у дикого степного барса, походку и настороженный взгляд умных раскосых глаз.      (Слайд 42)

«Здоров, ли князь?

Что приуныл ты гость мой?

Что ты так призадумался?»

Хитро, настороженно смотрят раскосые глаза хана, а все лицо улыбается приветливо. Дикая, звериная ловкость, вкрадчивость чувствуется в каждом движении этого старого кочевника. Лисьи хвосты гривой падают на спину с ханского шлема, роскошные одежды покрывают невысокую, приземистую фигуру бесстрашного, властного хана.

Во всем своем великолепии восточного властелина предстает перед нами лукавый, но по-своему благородный и умный, действительно храбрый воин.

И музыка его арии так же великолепна. Хитрость и властность сочетаются в ней с какой-то варварской дикостью. Она передает радушные широкие интонации гостеприимного хозяина, то роскошными красками рисует несметные богатства хана. Одна за другой сменяются пляски. Изысканно плавные и тонные, варварски дикие, которые вызывают не только восхищение, но и страх, и, наконец… «Слава». Эта музыка напоминает обрядовые заклинание древнего кочевого Востока. «Пойте славу Хану!» - фанатично и исступленно восклицает хор.

Пестрые одежды, косы, золотые украшения, сверкающие обнаженные клинки, перья и лисьи хвосты – все сливается в громадный, страшный своей дикой красотой яркий букет.

Учитель:А с каким произведением можем сравнить эту музыку?

Дети: Своим вихревым движением музыка напоминает лезгинку из оперы Михаила Глинки «Руслан и Людмила».

Учитель:   (Слайд 43) И еще один фрагмент. Александру Бородину удалось создать удивительный образ половецкого стана. Восточные мелодии "Половецких плясок" из оперы "Князь Игорь" являются частью мировой музыкальной сокровищницы.

  (Слайд 44)Половецкие пляски – это классический образец танцевальной сцены, основанной на музыке народов Востока. Особенность созданной Бородиным музыки заключается в том, что отдельные разнохарактерные танцы развиваются, соединяются с пением, тесно переплетаются между собой и образуют одну многокрасочную картину.

Музыкальная характеристика, данная половецкому войску, во всем противоположна той, которая получила русская рать в прологе оперы. Русские обрисованы распевной музыкой, а половцы – инструментальной, вовсе лишенной напевности. (Как Черномор в «Руслане и Людмиле» Глинки) Таким образом, Бородин с успехом использовал глинкинский принцип воплощения драматургического конфликта в музыке.

В «Слове» есть описание ликование врагов Руси:

Девы готские у края

Моря синего живут.

Русским золотом играя,

Время Бусово поют.

Месть лелеют Шаруканью,

Нет конца их ликованью.

      (Слайд 45)Образы врагов – половцев – композитор раскрывает во втором действии оперы, в сцене половецких плясок с хором. В половцах композитор видит людей с другим строем и укладом жизни, другими привычками, но это достойные соперники.

«Половецкие песни и пляски» представляют собой балетную вокально-оркестровую сюиту, основанную на подлинно симфоническом развитии разнохарактерных образов: задушевных лирических, мужественных, воинственных.

Задумчиво-мечтательная песня-пляска «Улетай на крыльях ветра»

Пляска девушек  невольниц.

Улетай на крыльях ветра

Ты в край родной, родная песня наша,

Туда, где мы тебя свободно пели,

Где было так привольно нам с тобою.

Там, под знойным небом,

Негой воздух полон,

Там под говор моря

Дремлют горы в облаках;

Там так ярко солнце светит,

Родные горы светом заливая,

В долинах пышно розы расцветают,

И соловьи поют в лесах зеленых,

И сладкий виноград растет.

Там тебе привольней, песня,

Ты туда и улетай

Просмотр видеофрагмента хора половецких девушек «Улетай на крыльях ветра»   (Слайд 46)

Учитель: Какими чувствами наполнена эта музыка?

Дети: Нежностью, загадочностью, чувствуется восточный колорит.

Учитель: Какие интонационно-образные особенности придают музыке восточный колорит?

Дети: Звучит выразительное вступление, далее манящая, загадочная и таинственная мелодия. В плавных движениях танцующих девушек чувствуется невесомость, зыбкость.

Учитель: Как вы думаете,какие качества половцев подчеркивает композитор?

Дети: Показывая воинственность и жестокость половцев, их силу и мощь, Александр Бородин раскрывает и их благородство, своеобразие характера.

Учитель:Какими выразительными средствами композитор добивается этого?

Дети:Витиеватая мелодия, острый четкий ритм, подчеркнутый ударными инструментами оркестра, неудержимый порыв хора, который в буйном веселье славит хана Кончака, в звучании хора и оркестра вкрапляется его голос.

Учитель:Какой принцип показа образов использует в этой сцене композитор?

Дети: Главным принципом драматургии сцены, рисующей образы половцев, является контраст.

Учитель: (Слайд 47)Бородин не идеализирует половцев. Это отражение реально существовавших тогда связей половцев с культурой Закавказья. Вспомним, что сам Бородин был прямым потомком татарского князя, что восточные черты его внешности отмечали все описания.

"Слово о полку Игореве" подарило нам также один из самых светлых образов русской литературы - образ Ярославны,(Слайд 48) любящей жены князя Игоря Святославича, которая, оставаясь в родном городе Путивле, чувствует, догадывается и сопереживает бедам своего самонадеянного супруга.(слайд 49) 

Дети:

«Над широким берегом Дуная,

                              Над великой Галицкой землей,

                             Плачет из Путивля долетая,

                            Голос Ярославны молодой…»

«Я кукушкою печальной
По Дунаю полечу,
И в реке Каяле дальней
Я рукав свой омочу. 
Там, где бой начнется снова,
Встречу князя поутру,
Рукавом ему бобровым
Кровь с жестоких ран сотру». 
Так горько плачет Ярославна
В Путивле рано на стене:

Учитель:А что можно сказать о обрядовых плачах?      (Слайд 50)

          Еще до недавнего времени можно было услышать в отдаленных русских деревнях такие старинные плачи-притчи. Существовали даже специальные плакальщицы, которых приглашали причитать, или «голосить», над гробом или во время свадеб.

Обрядовые плачи – это своеобразные песни мелодии, которых напоминают причитания.

Слушание: «Плач Ярославны»(слайд 51)

Дети: Ах! Плачу я, горько плачу я, слёзы лью

 Да к милому на море шлю рано по утрам.

 Я кукушкой перелётной полечу к реке Дунаю,

 Окуну в реку Каялу мой рукав бобровый.

 Я омою князю раны на его кровавом теле.

 Ох! Ты, ветер, ветер буйный, что ты в поле веешь?

 Стрелы вражьи ты навеял на дружины князя.

 Что не веял, ветер буйный, вверх под облака,

 В море синем корабли лелея?

 Ах, зачем ты, ветер буйный, в поле долго веял?

 По ковыль-траве рассеял ты моё веселье?

 Ах! Плачу я, горько плачу я, слёзы лью

 Да к милому на море шлю рано по утрам.

 Гой, ты, Днепр мой, Днепр широкий,

 Через каменные горы

 в половецкий край дорогу

 Ты пробил,

 Там насады Святослава до кобякова полку

 Ты лелеял, мой широкий славный Днепр,

 Днепр, родной наш Днепр!

 Вороти ко мне милого,

 Чтоб не лить мне горьких слёз,

 Да к милому на море не слать рано по утрам.

 Ох, ты, солнце, солнце красно,

 В небе ясном ярко светишь ты,

 Всех ты греешь, всех лелеешь,

 Всем ты любо, солнце;

 Ох, красно солнце!

 Что же ты дружину князя зноем жгучим обожгло?

 Ах! Что ж в безводном поле жаждой

 Ты стрелкам луки стянуло,

 И колчаны им истомой горем запекло?

 Зачем?

Учитель.                              

Четвёртое действие рисует страдание русской земли, разорённой врагом. Тишина и запустение. Лишь одинокий голос Ярославны звучит скорбным плачем.      (Слайд 52)

Учитель: Каким предстает перед нами образ Ярославны?

Ярославна – из тех русских летописных женщин, что во времена татарских лихолетий бились с врагами и сгорали…вместе со всеми в крепостных башнях, храмах ее плачь – вовсе не обычный бытовой причет он возникает из старинных народных голошений и причитаний с характерными для них тонкой мелодической орнаментикой. В нём выражены чувства и переживания всей многострадальной Руси, разорённой дикими ордами. Ярославна обрисована как простая русская женщина, тяжело переживающая поражение Игорева войска и разорение края. Тоска и скорбь Ярославны подчёркиваются сравнением её с горькой кукушкой. Этот образ часто встречается в русском фольклоре.Композитор не использовал подлинно народной мелодии, но она пронизана интонациями древних песенных народных жанров: плача, причета. Здесь слышится горе и надежда не одного человека, а всего народа.

Мелодия плача сближает ее с напевами тех народных лирических песен, где передано чувство горя, выражена душевная боль и звучат интонации жалобы, плача.

Учитель: К каким силам  обращается героиня за помощью?      (Слайд 53)

Дети:Обращение Ярославны к силам природы – ветру, солнцу, к широкому Днепру – придаёт её образу исконные черты древней славянской женщины. Она ищет у них силы перенести горе, просит защитить Русь от недругов. В процессе исполнения плача, Ярославна как будто наполняется новыми силами, голос становится более уверенным, сильным, это даёт чувство надежды и веры в будущую победу!

1. В обращении Ярославны к ветру ее интонации становятся более приподнятыми в сопровождении появляется возбужденная тремоло.

2. Эпической широтой и размахом отличается эпизод обращения к Днепру. Здесь появляются новая мелодия народно-песенного склада.

3. Когда Ярославна обращается к солнцу, еще раз проходит «тема любви и верности» из арии Игоря, но уже с иным сопровождением.

Просмотр видеофрагмента «Плач Ярославны»

Учитель: Какой образ создает одиноко звучащая мелодия? Какие инструменты ее исполняют?

Дети: Мелодия создает образ страдающей женщины, переживающей за судьбу своего мужа. Ее исполняют тихо-тихо то флейта, то кларнет на фоне одиноко звучащей ноты. После светлого мажорного аккорда женский голос подхватывает напев, который словно рождается из молчания опустошенной земли. Ярославна горестно причитает.

Учитель:С какими музыкальными образами в творчестве других композиторов можно сравнить «Плач Ярославны»?

Дети: «Плач Ярославны» созвучен образу девушки из картины «Мертвое поле»   (Слайд 54)кантаты Сергея Прокофьева и       (Слайд 55)образу Сольвейг Эдварда Грига из музыки к драме Генриха Ибсена «Пер Гюнт».

Учитель: Что роднит женские образы, запечатленные на картинах различных художников?

Дети: Они ждут, страдают, переживают за судьбу своего возлюбленного.

      (Слайд 56)

Учитель:Почему Асафьев назвал оперу «Князь Игорь» одним из произведений, которые составляют славу русской музыки?

Дети:Непреклонная вера в победу, которая звучит в финале обоих произведений, основана не только на силе русских воинов, на ратных доблестях Игоревой дружины, но и на этой вере в добро как основу мира.

События, отраженные в опере, развертываются по всем правилам эпического повествования: неторопливый зачин, сбор в дальнюю дорогу, зловещее предзнаменование, трудный и долгий путь, смертельные опасности, роковое событие, тягостный плен, человеческие и природные силы, которые помогают герою бежать и спастись, счастливое возвращение на Родину.

Учитель:В чём состоит драматизм оперы?

Дети:в поражении Игоря, в предательстве своих воинов, в разорении Руси

Учитель:- Как вы думаете, почему, несмотря на провал похода князя Игоря, нанесенный им урон Русской земле, «Слово о полку Игореве» и финал оперы «Князь Игорь» заканчиваются мажорной нотой?      (Слайд 57)

Дети:Русская земля оказывается не мстительной, а доброй, прощающей заблуждения. Доброта как основа отношения русского народа к миру, к людям выявлена в «Слове…» и в опере очень ярко. Непреклонная вера в победу, которая звучит в финале обоих произведений, основана не только на силе русских воинов, на ратных доблестях Игоревой дружины, но и на этой вере в добро как основу мира.

Учитель:Дела давно минувших дней и события нашей современной истории имеют много общего. Богатырская тема с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, в литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это оттого, что с давних времён со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ богатыря родился в русском музыкальном и изобразительном искусстве как образ могучего защитника Родины.В одном ряду стоят имена художников(слайд58) Виктора Васнецова, (слайд59)Ильи Глазунова,(слайд60)Николая Рериха, (слайд61)Владимира Фаворского,(слайд62) Ильи Билибина, (слайд63)Ивана Голикова воплотивших в своём творчестве образы богатырей.

Давайте просмотрим их творения.(слайд 64, 65, 66, 67,68,69,70,71)

4.Итог урока:

Учитель: Почему близки нам, людям 21 века, сюжеты, которые отстранены от нас и духовным складом, и пространством, и временем?

Дети: Мы сострадаем героям, чувствуем их переживания за судьбу своей Родины, за судьбу своих возлюбленных. В нашей современной жизни тоже можно встретить героев, которые словно повторяют судьбу персонажей русской истории.

Учитель: Мы говорили, что поражение – это только начало битвы. Поражение должно объединить русских князей для дальнейшей победы. Поэтому неоценим подвиг князя Игоря для потомков.Таким образом, драматические события 1185 года, связанные с ними мысли и переживания, свидетельствовавшие о трудном времени разобщенности и раздробленности Руси XII века, 700 лет спустя вдохновили А.П. Бородина на создание удивительного музыкального произведения – оперы «Князь Игорь».(слайд 72)

Еще спустя сто лет, в 1969 году, был снят одноименный фильм-опера – «Князь Игорь»

Достижение Бородина небыли случайным явлением в искусстве. Они вызваны к жизни всем ходом развития и русской музыки и русской литературы, и русской живописи, и русской истории. От Бородина тянуться нити далее в творчестве: очень многих русских и советских композиторов явственно ощутимы Бородинские традиции. Эпическая широта, размах, сила особенно характерны для(слайд73) Глазунова, Лядова, (слайд74)Рахманинова, Прокофьева,(слайд75) Свиридова, Шостаковича…(слайд76)Для многих поколений музыка Бородина будет бессмертным источником мужества, благородства, душевной чистоты.

Сегодня на уроке с помощью самых древних видов искусств музыки, литературы и живописи мы обратились к образам, взывающим к героическим страницам отечественной истории, к её лучшим началам в человеке – патриотизму, душевной силе, способности к сопереживанию. Мы уверены, что эти героические образы нашли отклик в вашей душе своей жизненностью, глубокой художественной цельностью.Наш долг помнить о ратной доблести наших предков.

 В финальной части урока пусть прозвучит современная песня «Ты - человек» из кинофильма «Приключения Электроника», которая мне кажется, будет созвучна теме нашего урока.

Текст песни «Ты - человек» - Из фильма "Приключения Электроника"
1.Куда подует ветер, 
Туда и облака. 
По руслу протекает 
Послушная река. 
Припев: 
Но ты человек, ты и сильный, и смелый. 
Своими руками судьбу свою делай, 
Иди против ветра, на месте не стой! 
Пойми, не бывает дороги простой. 

2.Где рельсы проложили, 
Там ходят поезда. 
Куда пастух погонит, 
Туда пойдут стада.     Припев. 

3.Теперь не доверяют, 
Как прежде, чудесам. 
На чудо не надейся, 
Судьбой командуй сам!

Домашнее задание по музыке:

Сделать мини-сочинение «Мой полюбившийся герой»

Домашнее задание по истории (слайд 23):

  Написать рассказ от имени очевидца о тех событиях, которые описаны в “Слове…”. Отразите в рассказе свое отношение к происходившему.

Мы  благодарим вас за работу.

Спасибо за внимание! Урок окончен!

Использованная литература на уроке «Образ князя Игоря в истории и музыке»:

Учебное пособие по музыкальной литературе «Русская музыкальная классика». Автор М. Шорникова. Второй год обучения. Издательство «Феникс», 2006 г.

 «Русская музыкальная литература». Автор Э. Смирнова под редакцией Т.В. Поповой. Издательство «Москва», 1994 г.

«Русская музыкальная литература». Под редакцией Э.Л.Фрид. Издательство Ленинград «Музыка»1984г.

«Оперы классического наследия». Автор Г.Ф. Павлюк. Издательство «Феникс» Ростов на Дону, 2002 г.

«Слово о полку Игореве». Издательство «Художественная литература». Москва, 1968 г.

«Словарь юного музыканта». Автор Л. Михеева. Издательство «Сова» Москва - Санкт-Петербург, 2005 г.

«Сочинения» М.Ю. Лермонтов. 1 том. Издательство «Правда» Москва, 1988 г

Т. Рзянкина «Князь Игорь» опера Бородина». Издательство «Музыка». Москва 1975г

Державина О.А. Образ Ярославны в творчестве поэтов ХГХ-ХХ вв. // «Слово о полку Игореве». Памятники литературы и искусства XI-XVII веков. М., 1978;

 Соловьев А.В. Восемь заметок к «Слову о полку Игореве». Жена и дети Игоря // ТОДРЛ. 1964. Т.20;

Творогов О.В. На ком были женаты Игорь и Всеволод Святославичи // ТОДРЛ. 1993. Т.48; Якобсон P.O. Композиция и космология плача Ярославны // ТОДРЛ. 1969. Т.24.

Используемое оборудование:  

Инструмент фортепиано.

Компьютер.

CD– диск.

Мультимедийный экран для презентации. 

Используемые ЦОР: 

Интернет ресурс:

http://www.c-cafe.ru/words/224/22286.php

http://mirmp3.org/songs/Бородин_опера_Князь_Игорь_/Плач_Ярославны/

http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/32526

http://files.mail.ru/PUGD9A

http://pesni-tekst.stihipro.ru/oficery-0.html

1.  Вопросы для повторения ранее изученного 
(слайд 2)

·         Давайте вспомним, с музыкой какого композитора мы знакомились на прошлом уроке? (А.П. Бородина)

·         Кем он был по профессии? (химик, профессор в медико-хирургической академии, музыкант, композитор)

·         С каким произведением А.П. Бородина мы с вами сейчас знакомимся? (Опера «Князь Игорь»)

·         Музыка и либретто написаны? (А.П. Бородиным)

·         Стиль оперы? (Народно-эпическая, в разных источниках написано по-разному: лирико-эпическая, эпическая)

·         Главные герои оперы? (Князь Игорь, Княгиня Ярославна, Владимир сын, князь Галицкий, хан Кончак, Кончаковна, Скула, Ерошка)

·         Сколько действий? (4 действия)