Презентация по теме "Современный урок"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Выступление на ШМО учителей
  физической культуры и ОБЖ
  
  Тема: ФГОС ООО: современный урок
  
  
  
  
  Подготовила учитель: Бачинина О.М.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  

• 2 слайд

  
  Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: главная цель урока - развитие личности ученика в процессе обучения и воспитания; личностно ориентированный подход; компетентностный подход; организация урока динамична и вариативна; использование современных педагогических технологий.
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  Структура  современных   уроков, должна быть динамичной с использованием набора разнообразных операций, объединенных
  в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении,
  и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной. Обучение с использованием технологической
  карты позволяет организовать эффективный учебный процесс.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Требования к результатам освоения основных основных образовательных программ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  Самоопределение:
  внутренняя позиция школьника;
  самоиндификация; самоуважение и самооценка
  Смыслообразование:
  мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания»
  Морально‐этическая
  ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков
  
  
  
  
  
  
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  -Регулятивные:
  управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность
  
  
  
  -Коммуникативные:
  речевая деятельность;
  навыки сотрудничества
  -Познавательные:
  работа с информацией;
  работа с учебными моделями; использование знако‐символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения,
  классификации, установления
  аналогий, подведения под понятие
  
  
  
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Основы системы научных знаний
  
  Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания
  
  Предметные и метапредметные
  действия с учебным материалом
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Для того, чтобы обеспечить достижение представленных результатов, в фундаментальном ядре содержания общего образования предусмотрено следующее:
  
  • личностные результаты обеспечиваются через формирование базовых национальных ценностей;
  
  • предметные – через формирование основных элементов научного знания;
  
  • метапредметные результаты – через универсальные учебные действия (далее УУД).
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Универсальные учебные действия
  (далее УУД )
  
  • УУД в широком смысле – «умение учиться», т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового опыта.
  
  • УУД - это совокупность способов действия обучающегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  
  • Овладение учащимися УУД – залог успешного освоения любого предмета. Так как основная черта УУД – их метапредметность, а и х сформированность – результат работы педагогов по всем предметам.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  Нужно ли формировать УУД на уроках физической культуры?
  Рассмотрим требования к результатам обучения по физической культуре, отраженные в Примерных программах основного общего образования по физической культуре
  
  Предметные
  Знания и способы двигательной деятельности, умение творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой
  
  Личностные
  Положительное отношение к знаниям двигательной деятельностью. Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей, достижение личностного значимых результатов в физическом совершенстве.
  
  Метопредметные
  Уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний в познавательной и практической деятельности (учение учиться)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Для модернизации системы физического воспитания учащихся формулируются разные задачи, которые можно объединить в две группы:
  Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами физической культуры
  Обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоение новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной деятельности, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности.
  
  При решении данных задачах в большей мере важны метапредметные результаты обучения
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Трудности, с которыми учитель сталкивается во время проведения уроков физической культуры связаны с недостаточным развитием у обучающихся УУД:
  
  • нежелание слушать задание;
  • понимать цель его выполнения;
  • неумение работать в команде, группе;
  • невнимание к ключевым моментам в изучаемом двигательном действии;
  • неумение сравнивать с уже изученными движениями и др.
  В результате:
  • выполнение движения происходит неточно, • детали техники игнорируются, либо находятся причины для невыполнения, • снижается качество образования по предмету.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Организация работы по формированию УУД на уроках физической культуры обусловлена тремя качественными обстоятельствами:
  
  • педагогической наукой,
  • образовательной практикой,
  • Стандартами второго поколения.
  
  Метапредметные результаты обеспечиваются через формирование УУД. Постольку поскольку существует достаточно большое количество видов УУД, то в рамках предмета «Физическая культура» одним учителем невозможно сформировать все УУД.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Виды УУД, формируемые на уроках
  физической культуры
  
  Личностные: самоопределение ,смыслообразование.
  Регулятивные: соотнесение известного и неизвестного, планирование, оценка, способность к волевому усилию.
  Познавательные: формулирование цели, выделение необходимой информации, структурирование, выбор эффективных способов решения учебной задачи, рефлексия, анализ и синтез, сравнение, классификации, действия постановки и решение проблем
  Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами, постановка вопросов, разрешение конфликтов.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Урок физической культуры должен обладать высоким уровнем моторной плотности.
  
  
  Этапы формированию УУД у обучающихся:
  • разработка методик,
  • выявление методов и приёмов, при помощи которых можно осуществлять формирование УУД у обучающихся 5-9 классов без ущерба для остальных задач урока физической культуры.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  Рекомендации по разработке методики :
  
  Урок необходимо организовать по -новому, обращаясь :
  • к разуму учащихся,
  • к ощущениям,
  • к самостоятельности (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы обучающиеся не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Рекомендации по разработке методики : Возможностями формирования УУД обладают разные этапы обучения двигательному действию.
  
  На этапе начального разучивания следует уделить внимание:
  1. определению предполагаемого результата обучения,
  2. работе с представлениями обучающихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие),
  3. нахождению обучающимися последующее выполнение действий, близких по технике к вновь изучаемому
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  На этапе углубленного изучения
  рекомендуется:
  1. организация работы в группе по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам,
  2. создание условий для концентрации внимания на пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия.
  На этапе совершенствования:
  выявление индивидуальных деталей техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей;
  2. самостоятельное создание различных условий и ситуаций применения упражнения и использование известных способов его выполнения.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  
  Список литературы
  
  1. Бальсевич, В. К. Основные положения Концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно‐спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. ‐ 2008. ‐
  2.     Баранов, А. А. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе физкультурно‐оздоровительных занятий / А. А. Баранов, М. Ю. Зайцева // Физическая культура. – 2006. ‐ №5. – С. 15‐18.
  3.     Лубышева, Л. И. Технология реализации инновационных проектов совершенствования систем физического воспитания на региональном уровне / Л. И. Лубышева. – 2008. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/fkvot
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: главная цель урока - развитие личности ученика в процессе обучения и воспитания; личностно - ориентированный подход; компетентностный подход; организация урока динамична и вариативна; использование современных педагогических технологий.