Презентация по внеурочной деятельности на тему "Морфология"

• 1 слайд

  Презентация по внеурочной деятельности
  «Юный лингвист»
  
  5-6 классы
  ГБОУ Школа № 2055
  им. Героев Советского Союза Анатолия Живова и Юрия Костикова
  учитель Фаркаш М.А.
  
  
  
  

• 2 слайд

  5 класс К
  

• 3 слайд

  Цель:
  -формирование и совершенствование речи учащихся с учетом их возрастных особенностей
  
  Задачи:
  -вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;
  -закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;
  -способствовать развитию творческих способностей школьников.
  

• 4 слайд

  В результате изучения курса учащиеся должны знать/понимать:
  • определения основных изучаемых единиц языка и речи: слово, словосочетание, предложение, текст;
  • основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;
  • нормы употребления в речи языковых единиц;
  • признаки текста;
  • типы речи;
  • стили речи и их особенности.
  

• 5 слайд

  В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
  
  • понимать содержание различных стилей речи;
  
  • сохранять типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;
  
  • соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;
  
  • толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов,
  
  
  
  

• 6 слайд

  Игра «По речам узнают человека».
  В результате изучения курса учащимися была создана игра, которая была проведена на последнем занятии.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Правила игры
  Учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют полученные знания по предмету, корректируют их, слушая ответы других игроков и анализируя ошибки в ответах, а также учатся соблюдать игровую дисциплину, уважительно относиться к соперникам.
  Игра создана на основе популярной настольной игры «Ходилка».
  Количество игроков от 4 до 8 человек. Участники игры, перемещая свои фишки по игровому полю и отвечая правильно на вопросы, записанные на карточках.
  Цель игры – правильно ответить на максимальное количество вопросов, достигнув финиша быстрее всех.
  
  

• 9 слайд

  Начало игры. Фишки всех игроков выставляются на поле «Старт», после чего поочередно каждый делает свой ход.
  
  Ход игры. Игрок бросает кубик и передвигает свою фишку на то количество полей, которое выпало на кубике. Игрок находит карточку с номером поля и отвечает на вопрос. Если ответ верный, то игрок получает 1 балл и продолжает игру, соблюдая очередность. Если ответ не правильный, то участник остается на этом же поле и пропускает ход. Правильный ответ не озвучивается. Если несколько игроков попадает на одно поле и правильно отвечает на вопрос, то они получает по 1 баллу. За подсказку у подсказавшего игрока снимаются все баллы.
  Поле «Спортзал». Игроки должны выполнить 10 приседаний/ 10 отжиманий.
  Поле « Марина Анатольевна». Игроки должны безошибочно ответить на 5 вопросов, если не отвечают, то переходят по стрелке назад.
  Поле «Классный руководитель». Игроки читают Устав.
  Поле «Школьный буфет». Игроки «отдыхают».
  Поле «Кабинет директора». Игроки по стрелке переходят назад.
  Поле «Диагностическая работа». Игроки возвращаются на поле «Старт».
  Также игроки, попадая на определенные поля, могут по стрелке перейти вперед.
  
  Конец игры. Победителем является тот игрок, который даст большее количество правильных ответов и быстрее всех достигнет финиша.
  
  Ведущий. Ведущий не принимает участие в прохождении игрового поля, но следит за ходом игры и подсчитывает количество правильных ответов.
  
  Примечание. Основные правила игры должны сохраняться, но игроки могут добавлять собственные правила.
  
  

• 10 слайд

  Вопросы
  1. Что такое речь?
  2. Что такое язык?
  3. Назовите формы речи?
  4. Что такое сравнение?
  5. Приведите 1 пример сравнения?
  6. Что такое диалог?
  7. Что т такое монолог?
  8. Что такое реплика?
  9. Что такое текст?
  10. Назовите средства грамматической связи предложений в тексте?
  11. Что такое тема текста?
  12. Приведите 1 пример творительного сравнения?
  13. Что такое основная мысль текста?
  14. Назовите виды связи предложений в тексте?
  15. Что такое обращение?
  16. Что такое композиция текста?
  17. Что такое интонация?
  18. Что такое логическое ударение?
  19. Что такое стиль речи?
  20. Перечисли все стили речи?
  
  

• 11 слайд

  21. Что такое разговорный стиль?
  22. Что такое книжный стиль?
  23. Назовите признаки научного стиля?
  24. Назовите признаки официально-делового стиля?
  25. Назовите признаки публицистического стиля?
  26. Назовите признаки художественного стиля?
  27. Прочитай выразительно отрывок из любого стихотворного произведения?
  28. Что такое звукопись?
  29. Что такое пауза?
  30. Приведите 1 пример загадки?
  31. Приведите 1 пример пословицы?
  32. Что такое метафора?
  33. Приведите 1 пример метафоры?
  34. Что такое олицетворение?
  35. Приведите 1 пример олицетворения?
  36. Что такое тип речи?
  37. Назовите признаки типа речи повествование?
  38. Назовите признаки типа речи описание?
  39. Назовите признаки типа речи рассуждение?
  40. Определите тип речи: «Собака яростно залаяла. Она припала на задние лапы. Прямо перед ней оказался котенок».
  41. Определите тип речи: «На стене висели старинные часы с башенками. С толстыми стеклами. С большим маятником.
  42. Что такое эпитет?
  43. Приведите 3 примера эпитета?
  
  
  
  

• 12 слайд

  44.Определите тип речи: «Слово бег – имя существительно. Во-первых, оно обозначает предмет, во-вторых, относится к мужскому роду, а в-третьих, склоняется, то есть изменяется по падежам».
  45.Что такое толковый словарь?
  46.Что такое лексическое значение?
  47.Дайте лексическое значение слова ландыш?
  48.Что такое синонимы?
  49.Приведите синонимы к слову Родина?
  50.Приведите примеры текстовых синонимов к слову зайчишка?
  51.Что такое антонимы?
  52.Приведите 3 примера антонимов?
  53.Что такое фразеологизм?
  54.Приведите 3 примера фразеологизмов?
  55.Что такое омонимы?
  56.Приведите 3 примера омонимов?
  57.Что такое паронимы?
  58.Приведите 2 примера паронимов?
  59.Что диалектизмы?
  60.Приведите 2 примера диалектизмов?
  61.Что такое профессионализмы?
  62.Приведите 3 примера профессионализмов?
  63.Подберите к каждому определению соответствующее животное: трусливый, храбрый, хитрая, мудрая, ловкая, медлительная, сильный?
  64.Составь из 3 предложений текст по типу речи повествование?
  65.Составь из 3 предложений текст по типу речи описание?
  66.Составь из 3 предложений текст по типу речи рассуждение?
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  6 класс А
  6 класс Б
  

• 15 слайд

  Цель:
  - закрепить и расширить знания обучающихся о языке, обогатить словарный запас, изучить слова как части речи.
  Задачи:
  - обобщить полученные ранее знания по морфологии;
  - совершенствовать орфографическую грамотность учащихся;
  - обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках русского языка;
  - способствовать развитию речи и мышления учащихся.
  

• 16 слайд

  В результате изучения курса учащиеся должны
  знать/понимать:
  
  - определения основных изучаемых знаменательных частей речи;
  
  - роль частей речи в речи;
  
  - основные способы образования различных частей речи;
  
  - переход из одной части речи в другую;
  
  - постоянные и непостоянные морфологические признаки самостоятельных частей речи.
  
  

• 17 слайд

  В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
  
  - различать самостоятельные части речи по совокупности их признаков;
  - находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;
  - использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;
  - производить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи;
  - соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;
  
  

• 18 слайд

  Игра «Морфополия» (6 класс А)
  
  В результате изучения курса учащимися была создана игра, которая была проведена на последнем занятии.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Игра «Знанополия» (6 класс Б)
  В результате изучения курса учащимися была создана игра, которая была проведена на последнем занятии.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Правила игры (общие)
  Учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют полученные знания по предмету, корректируют их, слушая ответы других игроков и анализируя ошибки в ответах, а также учатся соблюдать игровую дисциплину, уважительно относиться к соперникам.
  Игра создана на основе популярной настольной игры «Монополия».
  Количество игроков от 4 до 8 человек. Участники игры, перемещая свои фишки по игровому полю и отвечая правильно на вопросы, записанные на полях, приобретают в собственность здания, изображенные на карточках.
  Цель игры – правильно ответить на максимальное количество вопросов и набрать наибольшее количество карточек с недвижимостью.
  
  

• 24 слайд

  Начало игры. Фишки всех игроков выставляются на поле «Старт», после чего поочередно каждый делает свой ход.
  Ход игры. Игрок бросает кубик и передвигает свою фишку на то количество полей, которое выпало на кубике. Поле, на котором останавливается фишка, определяет задание. Игрок должен дать правильный ответ на вопрос. Если ответ верный, то игрок получает карточку с недвижимостью и продолжает игру, соблюдая очередность. Если ответ не правильный, то участник остается на этом же поле, не получает карточку с недвижимостью, отдает любую свою карточку и пропускает ход. Правильный ответ не озвучивается. Если несколько игроков попадает на одно поле и правильно отвечает на вопрос, то они становятся совладельцами недвижимости. Ни один из игроков не может давать свою собственность взаймы или брать ее. За подсказку у подсказавшего игрока изымается вся собственность.
  Поле «Спортзал». Игроки должны выполнить 10 приседаний/ 10 отжиманий.
  Поле « Марина Анатольевна». Игроки должны безошибочно ответить на 5 вопросов.
  Поле «Классный руководитель». Игроки должны ответить на вопрос на английском языке.
  Поле «Школьный буфет». Игроки «расплачиваются» в буфете любой карточкой с недвижимостью.
  Поле «Кабинет директора». Игроки возвращаются на поле «Старт».
  Конец игры. Победителем является тот игрок, который даст большее количество правильных ответов и наберет наибольшее количество карточек с недвижимостью.
  Ведущий. Ведущий не принимает участие в прохождении игрового поля, но следит за ходом игры, выдает и забирает карточки с недвижимостью и подсчитывает количество правильных ответов.
  Примечание. Основные правила игры должны сохраняться, но игроки могут добавлять собственные правила.
  
  
  
  

• 25 слайд

  Вопросы
  1.Какая часть речи является в предложении определением?
  2.Какая часть речи слово «оба»?
  3.Что такое глагол?
  4.Что такое имя существительное?
  5.Как изменяется имя прилагательное?
  6.Перечислите морфологические признаки местоимений?
  7.Назовите сонорные согласные?
  8.Назовите 3 примера кратких прилагательных мужского рода?
  9.Какие морфемы образуют новые слова?
  10.Какая морфема отсутствует у наречия?
  11.Назовите член предложения - - - - - ?
  12.Назовите все морфемы?
  13.Назовите разряды наречий?
  14.Перечислите разряды имен прилагательных?
  15.Назовите непостоянные признаки слова «белый»?
  16.Каким второстепенным членом предложения может быть наречие?
  17.Перечислите постоянные признаки глагола?
  18.Каким членом предложения являются слова категории состояния?
  19.Назовите 10 разносклоняемых имен существительных?
  20.Назовите все падежи?
  
  

• 26 слайд

  21.Приведите 3 примера отрицательных местоимений?
  22.Назовите все разряды местоимений?
  23.Что такое грамматическая основа?
  24.Сколько склонений у имени существительного?
  25.Какие прилагательные пишутся через дефис?
  26.Перечислите все члены предложения?
  27.Приведите 3 примера дробных числительных?
  28.Что такое инфинитив?
  29.Что такое наречие?
  30.Каким членом предложения может краткая форма прилагательного?
  31.Что такое предлог?
  32.Перечислите все времена глаголов?
  33.Назовите по одному примеру всех наклонений глагола?
  34.Приведите 3 примера порядкового числительного?
  35.Назовите лицо местоимения «мы»?
  36.В каком разряде только одно местоимение?
  37.Какие местоимения мешают дорогам?
  38.Приведите 3 примера притяжательных местоимений?
  39.Приведите 3 примера краткой формы прилагательных, оканчивающихся на шипящий?
  40.Назовите все способы образования слов?
  
  

• 27 слайд

  Недвижимость, которую могут приобрести игроки
  1.ПКиО «Пресненский».
  2.ПКиО «Измайловский парк».
  3.Музей динозавров.
  4.Цирк больших зверей.
  5.Московский зоопарк.
  6.Музей иллюзий.
  7.Музей А.С.Пушкина.
  8.Музей С.Есенина.
  9.Останкинская телебашня.
  10.Музей Ф.Шаляпина.
  11.Третьяковская галерея.
  12.Картинная галерея Шилова.
  13.ГБ им. В.И.Ленина.
  14.ПКиО «Сокольники».
  15.Музей ВС РФ.
  16.Аквапарк «Карибия».
  17.Сад им. Баумана.
  18.Сеть магазинов «Детский мир».
  19.Музей «Ледниковый период».
  20.Музей валенка.
  
  

• 28 слайд

  21.Исторический музей.
  22.Музей Вл.Маяковского.
  23.Планетарий.
  24.Океанариум.
  25.Инномузей.
  26.Экспериментариум.
  27.Музей Дарвина.
  28.Музей истории русского шоколада.
  29.Станция «Марс».
  30.Музей анимации.
  31.Школа акварели С.Андрияки.
  32.Музей обороны Москвы.
  33.Музей-панорама «Бородинская битва».
  34.Музей советских игровых автоматов.
  35.Музей народной игрушки.
  36.Галерея авторских кукол.
  37.Кремль в Измайлово.
  38.Музей Буратино-Пиноккио.
  39.Музей русской игрушки.
  40.Музей наивного искусства.
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд