Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Проблема адаптации первоклассников к обучению в школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Проблема адаптации первоклассников к обучению в школе

библиотека
материалов
Проблема адаптации первоклассников к обучению Выполнил: педагог-психолог Гали...
Цель работы Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной дл...
План Основные понятия Этапы школьной адаптации Уровни адаптации к школе Уровн...
Основные понятия Адаптация (лат. adapto  – приспособляю)  – процесс приспособ...
Этапы школьной адаптации 1 этап – ориентировочный. В ответ на весь комплекс н...
Уровни адаптации к школе Высокий уровень - обучающийся положительно относится...
Уровни адаптации к школе Низкий уровень - обучающийся отрицательно или индифф...
Уровни готовности к школе Физический; Психологический; Социальный.
Физический компонент подразумевает общее физическое развитие мальчиков и дево...
Психологический компонент включает: – развитие высших психических функций (па...
Социальный компонент связан с желанием и умением ребенка принять новую роль -...
Рекомендации психолога учителю 1. Обеспечить оптимальный процесс физиологичес...
Рекомендации психолога родителям первоклассников Организуйте, пожалуйста, уго...
Выводы Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоцио...
Список литературы Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе. – М.: «...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблема адаптации первоклассников к обучению Выполнил: педагог-психолог Гали
Описание слайда:

Проблема адаптации первоклассников к обучению Выполнил: педагог-психолог Галимова Л.П. Зверево 2016

№ слайда 2 Цель работы Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной дл
Описание слайда:

Цель работы Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. Приходя в школу, ребенок попадает в новую для себя среду, практически все дети переживают и волнуются. Это выражается по-разному: привлекают к себе внимание, с трудом вступают в контакт с учениками и учителями. Первоклассникам трудно ориентироваться в пространстве школы, им неизвестны многие правила поведения в школе, на уроках. Детям предстоит познакомиться друг с другом, построить свои отношения с одноклассниками. Все это замедляет процесс адаптации к школе. Адаптация ребенка к школе — довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма и  далеко не у всех детей протекает безболезненно. Поэтому целью данной работы является изучение проблемы адаптации первоклассников к обучению в школе

№ слайда 3 План Основные понятия Этапы школьной адаптации Уровни адаптации к школе Уровн
Описание слайда:

План Основные понятия Этапы школьной адаптации Уровни адаптации к школе Уровни готовности к школе Физический компонент Психологический компонент Социальный компонент Рекомендации психолога учителям Рекомендации психолога родителям

№ слайда 4 Основные понятия Адаптация (лат. adapto  – приспособляю)  – процесс приспособ
Описание слайда:

Основные понятия Адаптация (лат. adapto  – приспособляю)  – процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды. Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению.

№ слайда 5 Этапы школьной адаптации 1 этап – ориентировочный. В ответ на весь комплекс н
Описание слайда:

Этапы школьной адаптации 1 этап – ориентировочный. В ответ на весь комплекс новых воздействий отвечают бурной реакцией и значительным напряжением практически все системы организма. Продолжительность периода – 3 недели. 2 этап – неустойчивое приспособление. Организм ищет и находит какие-то оптимальные (или близкие к оптимальным) варианты реакций на воздействия. Продолжительность периода - около 2 недель. 3 этап – период относительно устойчивого приспособления. Организм находит наиболее подходящие варианты реагирования на нагрузку, требующие меньшего напряжения всех систем. Продолжительность всех 3 фаз адаптации приблизительно шесть недель, т.е. этот период продолжается до 10-15 октября, а наиболее сложными являются  1-4 недели.

№ слайда 6 Уровни адаптации к школе Высокий уровень - обучающийся положительно относится
Описание слайда:

Уровни адаптации к школе Высокий уровень - обучающийся положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; - учебный материал усваивает легко, глубоко и полно, успешно решает усложненные задачи; - внимательно слушает учителя; - выполняет поручения без внешнего контроля; - проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовится ко всем урокам). - общественные поручения выполняет охотно и добросовестно; - занимает в классе благоприятное статусное положение. Средний уровень – обучающийся положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний; - школьник понимает учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно; - усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи; - сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при условии контроля с его стороны; - бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным; - готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда; - общественные поручения выполняет добросовестно; - дружит со многими одноклассниками.

№ слайда 7 Уровни адаптации к школе Низкий уровень - обучающийся отрицательно или индифф
Описание слайда:

Уровни адаптации к школе Низкий уровень - обучающийся отрицательно или индифферентно относится к школе; - нередко жалуется на здоровье, доминирует подавленное настроение; - наблюдаются систематические  нарушения дисциплины; - школьный материал усваивает фрагментарно; - самостоятельная работа с учебником затруднена; - при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса; - к урокам готовится нерегулярно, за ним необходим постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей; - сохраняется работоспособность и внимание при удлинённых паузах для отдыха; - для понимания нового и решения задач по образцу требует значительной учебной помощи педагогов; - общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен; - в школе имеет мало друзей.

№ слайда 8 Уровни готовности к школе Физический; Психологический; Социальный.
Описание слайда:

Уровни готовности к школе Физический; Психологический; Социальный.

№ слайда 9 Физический компонент подразумевает общее физическое развитие мальчиков и дево
Описание слайда:

Физический компонент подразумевает общее физическое развитие мальчиков и девочек 6-7 летнего возраста в соответствии с нормативными показателями (вес, рост, объем груди; состояние моторики, зрения, слуха; общее состояние здоровья). Оценивают здоровье детей по четырем основаниям: – уровень нервно-психического и физического развития; – показатели функционирования основных систем организма; – уровень противодействия организма неблагоприятным воздействиям. На основании этих показателей исследователи выделяют 5 групп детей: Первая группа – психическое и физическое развитие соответствует средневозрастным нормам; дети редко болеют; органы и системы организма функционируют нормально. Вторая группа – имеются функциональные нарушения, затрудняющие адаптацию к школе, но болезнь еще не перешла в хроническую форму. Третья группа – дети, имеющие хронические заболевания. Четвертая и пятая группы состоят из детей, страдающих серьезными нарушениями здоровья, которые не позволяют обучаться в общей школе. По состоянию здоровья ребенка, можно предположить, с какими проблемами адаптации он столкнется и что надо обязательно учитывать, в самом начале процесса обучения.

№ слайда 10 Психологический компонент включает: – развитие высших психических функций (па
Описание слайда:

Психологический компонент включает: – развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышления, речи) в соответствии с возрастной нормой; – развитие коммуникативной сферы (навыков общения и взаимодействия с детьми, взрослыми); – саморегуляцию и произвольность (умение слышать, слушать и выполнять инструкцию; – вести себя в соответствии с общепринятой нормой поведения); – интеллектуальный компонент (развитие познавательных процессов). Важным критерием психологической готовности к школе считается сформированность «внутренней позиции школьника», что означает сознательную постановку и исполнение ребенком определенных намерений и целей. В развитии данного критерия принимает участие волевой компонент, отвечающий за произвольность и саморегуляцию. Данный параметр можно считать сформированным, если ребенок способен ставить цель и достигать ее, прикладывая усилия и преодолевая препятствия.

№ слайда 11 Социальный компонент связан с желанием и умением ребенка принять новую роль -
Описание слайда:

Социальный компонент связан с желанием и умением ребенка принять новую роль - школьника и достигается целым рядом условий. Развитие у детей умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный результат - то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе. Развитие умения налаживать контакт с другими детьми, выстраивать отношения со взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих - то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами. Формирование умения правильно оценивать свои действия и действия одноклассников, пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина; возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) - то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности

№ слайда 12 Рекомендации психолога учителю 1. Обеспечить оптимальный процесс физиологичес
Описание слайда:

Рекомендации психолога учителю 1. Обеспечить оптимальный процесс физиологической адаптации, т.е. помнить, что длительное напряжение, утомление и переутомление могут стоить ребенку здоровья, т.е. обеспечить своевременную смену видов деятельности; не давать задания, требующие длительного сосредоточения взгляда на одном предмете, монотонных движений; отводить большее место практическим действиям с предметами, работе с наглядностью. 2. Систематически проводить индивидуальную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации. 3. Обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в психофизическом развитии и поведении. 4. Включать детей, занимающих низкое статусное положение в группе сверстников, в общественнозначимую деятельность, повышая их авторитет и самооценку. 5. Использовать активно-положительный стиль педагогического общения с детьми и обеспечить максимально возможную преемственность в методах работы учителя и воспитания. 6. Используйте активные формы работы для формирования коллектива и создания благоприятного социально - психологического климата. 7. Знание психологических особенностей детей 6-го года жизни (включая изменения, происходящие в период кризиса 7 лет) - залог наиболее эффективного взаимодействия с учащимися. 8. Помогите детям организовать свою деятельность, повторяйте последовательность действий из урока в урок. 9. Просите повторить задание самых невнимательных учеников, но не в качестве наказания. 10. Поощряйте детей задавать вопросы, если что-то непонятно. Снисходительно относитесь к тому, что первоклашки склонны спросить одно и тоже несколько раз. 11. Используйте игровые приемы, специальные развивающие игры. 12. Организуйте личное общение с каждым учеником своего класса; будьте в курсе их радостей и переживаний. 13. Постоянно подвергайте анализу свою деятельность, ведите поиски новых эффективных методов, приемов обучения, используйте метод сотрудничества и приемы дифференцированного обучения.

№ слайда 13 Рекомендации психолога родителям первоклассников Организуйте, пожалуйста, уго
Описание слайда:

Рекомендации психолога родителям первоклассников Организуйте, пожалуйста, уголок школьника, поддерживайте его порядок. Перед началом выполнения домашнего задания, выключите  радио, телевизор. Не сидите с ребенком за уроками, каждый день, но проверяйте их ежедневно. Научите ребенка обстоятельно готовиться к завтрашнему дню: - собрать школьные принадлежности; - подготовить обувь, одежду. Рационально организуйте режим дня. К делам детей относитесь внимательно,  доброжелательно, но вместе с тем, будьте требовательны к его результатом деятельности. С самого начала учения вселяйте в детей веру и оптимизм: неудачи временны. То, что не получилось сегодня, получится завтра!

№ слайда 14 Выводы Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоцио
Описание слайда:

Выводы Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению. Адаптация ребенка к обучению проходит в несколько этапов. Продолжительность адаптационного периода индивидуальна и зависит от многих факторов. Адаптация первоклассников к школе проходит более успешно, если у ребенка сформированы физиологический, психологический и социальный компоненты. Успешной адаптации детей к обучению способствуют комплексная работа педагога в школе и родителей дома.

№ слайда 15 Список литературы Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе. – М.: «
Описание слайда:

Список литературы Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе. – М.: «АСТ», 2004. Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться. – М.: «Академический проект», 2004. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – М.: Академический проект, 2003. Корнеева Е.Н. Ох уж эти первоклашки!.. Ярославль. "Академия развития", 2000 Ускова С.А. Психологическая готовность ребенка к школе. – М.: «СФЕРА»,1998.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров211
Номер материала ДВ-562227
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх