Презентация " ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ КАК ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ"

• 1 слайд

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ КАК ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
  
  
  
  МБОУ СОШ № 10 г.Вязьмы.
  Выполнили зам.директора по УВР Косолапенкова Л.К., Яковлева Т.А.
  

• 2 слайд

  Единая методическая тема школы – «Создание внутришкольной системы оценки качества образования образования».
  Перспективный план внутришкольного контроля состояния преподавания предметов в условиях внедрения и реализации ФГОС.
  Программа развития- «Модернизация школьной образовательной системы
  в соответствии с требованиями ФГОС» (2015-2020гг)
  
  
  

• 3 слайд

  «…в основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества…
  …переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально
  желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся…»
  Часть текста п.7, ч.1 ФГОС НОО второго поколения
  
  
  

• 4 слайд

  
  Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами…
  философ Лессинг
  
  
  Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю.
  Я знаю, где и как я могу это применить-, вот основной тезис современного понимания метода проектов.
  

• 5 слайд

  
  
  Суть метода –
  
  
  стимулировать интерес обучаемых к определённым проблемам,
  предполагающим владение определённой суммой знаний,
  и через проектную деятельность
  показать практическое применение полученных знаний.
  

• 6 слайд

  ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
  Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.
  Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов.
  Самостоятельная мотивированная деятельность участников проекта.
  Структурирование содержательной части проекта ( с указанием поэтапных результатов).
  Выявление проблемы, предложение потей её решения, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов ( использование в ходе совместного исследования «круглого стола», творческих отчётов, просмотром).
  
  

• 7 слайд

  Учителю нужно знать
  Как подобрать учебные проекты и исследования, соответствующие специфике школы, особенностям класса, задачам УВП.
  Как составить учебно-тематический план курса, в котором предусматривается проектная или исследовательская деятельность обучающихся?
  Как подготовить обучающихся к работе над учебным проектом или исследованием?
  Как адаптировать известный учебный проект или исследование к особенностям своего класса, учреждения образования и условиям имеющегося обеспечения?
  Как разработать учебный проект или исследование?
  Как оценить выполнение педагогических задач в результате выполнения учебного проекта или исследования?
  Как осуществить учебный проект или исследование. Какие формы образовательной деятельности применять?
  Как выстроить серию проектов или исследований одного обучающегося для последовательного формирования специфических умений и навыков проектной и исследовательской деятельности.
  
  

• 8 слайд

  Учащимся нужно знать
  Проектную или исследовательскую деятельность целесообразно организовывать в групповых формах (индивидуальная форма работы не исключается).
  Темы детских работ выбираются из любой содержательной области (предметной, межпредметной, внепредметной), проблемы — близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений. Получаемый результат должен быть социально и практически значимым.
  Презентацию результатов проектирования или исследования целесообразно проводить на заседаниях, школьной конференции, где идёт подготовка к различным мероприятиям районного или краевого уровня (конкурсы, конференции, игры).
  Важно учитывать реальные сроки проведения таких мероприятий и соответствующим образом планировать завершение работ обучающихся, — дать тем самым шанс обучающемуся публично заявить о себе и своей работе, получить подкрепление в развитии личностных качеств и проектной и исследовательской компетентности.
  
  

• 9 слайд

  Типы проектов
  практико – ориентированные;
  литературно – творческие;
  естественно – научные, экологические;
  культурологические;
  спортивные;
  исследовательские;
  социально-значимые;
  творческие;
  информационные и др.
  
  

• 10 слайд

  видеофильм;
  - презентация;
  - публикации;
  - буклеты;
  - информационные бюллетени;
  - газеты(в том числе и в компьютерном варианте);
  - представления;
  - и другие формы
  

• 11 слайд

  Можно оценивать:
  
  Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
  Степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
  Количество новой информации использованной для выполнения проекта;
  Степень осмысления использованной информации;
  Уровень сложности и степень владения использованными методиками;
  Оригинальность идеи, способа решения проблемы;
  Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
  Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности;
  Владение рефлексией;
  Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
  Социальное и прикладное значение полученных результатов.
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Социально-значимые проекты.
  «Акция милосердия в Доме инвалидов»,
  «С любовью к России мы делами добрыми едины
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  Социально-значимые проекты.
  «Вся семья вместе- душа на месте»
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  
  Естественно-научные, экологические проекты
  
  
  
  

• 15 слайд

  
  
  Творческие проекты
  «Очарованные словом»,
  « Как прекрасен этот мир»
  
  
  

• 16 слайд

  
  
  Творческие проекты
  «Украшаем школу к Новому году»
  
  
  

• 17 слайд

  
  
  Исследовательские проекты «Выращивание кристаллов»,
  « Защита муравейников»
  
  
  

• 18 слайд

  
  
  Работа школьной библиотеки
  
  
  « Музей книги » 7 класс ( кл. руководитель Мицурина Г.Г.)
  «Приоткрой малахитовую шкатулку» - 4 класс (кл. Захарова Н.А.)
  « Секрет успеха «Дяди Степы» 5 класс (учитель- предметник Руденко Н.В.)
  
  

• 19 слайд

  
  Спортивные проекты
  
  Народные игры 30-40-х годов XX века
  Формула здоровья современного школьника (5-6 классы)
  Психологическое здоровье (7-8 классы)
  Древние Олимпийские игры (5-6 классы)
  Первое Олимпийское движение в России
  Золотые моменты Олимпиады 2014
  
  

• 20 слайд

  
  На уроках и во внеурочное время
  
  Моя будущая профессия (9-11 классы)
  Герои Великой Отечественной войны (8 кл)
  Города воинской славы (8-9 классы)
  Улицы моего города (5-6 классы)
  Тайны моего имени (5 класс)
  Леса России (4класс)
  Полезные ископаемые (4класс)
  Животные пустыни (3 класс)
  Орден в твоем доме (1-11классы)
  
  

• 21 слайд

  
  Изучение , распространение, обобщение опыта педагогов
  
  
  
  

• 22 слайд

  
  
  
  Проектная деятельность предполагает сотрудничество и партнерство педагогов и детей, что способствует созданию психологического комфорта в ученическом коллективе,
  помогает повысить качество образования детей,
  является одним из методов саморазвития и самообразования педагогов,
  способствует развитию креативности, повышению компетентности.
  

• 23 слайд

  
  
  
  Нацеленность школы на развитие у учащихся творчества, инициативы, самостоятельности. Использование проектной деятельности ведут к развитию гармоничной личности и отвечают потребностям современного общества:
  Принятие самостоятельных решений;
  Умение ставить задачи и задавать вопросы;
  Умение работать в команде;
  Поиск оригинальных решений;
  Способность привлечь и заинтересовать окружающих;
  Раскрытие индивидуального потенциала.
  

• 24 слайд

  
  
  
  Метод проектов эффективен, перспективен, неисчерпаем, ориентирован на достижение целей, формирует опыт деятельности.
  Дальнейшее развитие данной проблемы видим в создании новых творческих мастерских, студий в планомерном и систематическом применении новых технологий в обучении.
  В заключение хочется обратиться ко всем педагогам: не бойтесь экспериментировать, создавать, внедрять, дерзать!
  

• 25 слайд

  Социальный проект «Экологические проблемы»
  Не кидайте бутылки в озера -
  Их придется потом очищать.
  Не провоцируйте сами природу,
  Ведь она может и наказать!
  Выкинуть фантик в урну не сложно,
  Не мыть животных в реке - пустяк,
  Сдать деньги на очистку отходов
  Может даже любой бедняк!
  Если человек загорелся желаньем,
  Если у человека будет мечта
  И если ты дал обещанье:
  Выполняй! Не бросай слова!
  ***
  Мы, люди, сами творцы своего будущего.