Презентация "Профилактическая работа с детьми "группы риска"

• 1 слайд

  Профилактическая работа с детьми «группы риска»
  

• 2 слайд

  Трудный ребенок. Какой он?
  Конфликтный
  задиристый
  драчливый
  Неуверенный в себе
  несамостоятельный
  агрессивный
  дерзкий
  лживый
  ленивый
  

• 3 слайд

  Причины детской неуправляемости:
  Борьба за внимание родителей
  
  Борьба за самоутверждение
  
  Жажда мщения окружающему миру, взрослым
  
  Неверие в свой успех
  

• 4 слайд

  Борьба за внимание родителей.
  Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более – ребёнку.
  

• 5 слайд

  Борьба за самоутверждение
  Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам. Это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.
  

• 6 слайд

  Неверие в свой успех.
  Причины неверия в собственный успех:
  низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребёнком усилий
  низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьёй,
  плохие взаимоотношения в классе со сверстниками,
  откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.
  
  

• 7 слайд

  Жажда мщения окружающему миру, взрослым.
  Ребёнок мстит за:
  неверие в его способности и возможности
  сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами
  за унижение друг друга в кругу семьи
  за потерю одного из родителей в результате развода
  за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок
  за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания
  за родительскую ложь и хамелеонство
  за чрезмерное проявления взрослыми любви друг к другу
  
  

• 8 слайд

  Макаренко:
  
  «Хотите, чтобы были хорошие дети — будьте счастливы».
  

• 9 слайд

  ПОЛОЖЕНИЕ ПОДРОСТКА В СЕМЬЕ
  И ОТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
  
  Основная проблема, возникающая у подростков, — это проблема взаимоотношений с родителями.
  В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве.
  В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение.
  Подростковый возраст — время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу.
  

• 10 слайд

  Так начинается отделение подростка от родителей, противостояние им. Ребенок может стать грубым, резким, критиковать родителей и других взрослых. Раньше близкие многого не замечали в ребенке, верили в непогрешимость своего авторитета, и вот состоялось как бы свержение их с пьедестала. Происходит это потому, что в глазах подростка мать и отец остаются источником эмоционального тепла, без которого он чувствует себя беспокойно. Остаются они и властью, распоряжающейся наказаниями и поощрениями, и примером для подражания, воплощающим в себе лучшие человеческие качества, и старшим другом, которому можно доверить все.
  Но со временем эти функции меняются местами.
  В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми старшего школьного возраста. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию.
  
  

• 11 слайд

  Социально-психологические аспекты работы с жертвой и последствиями насилия
  Задачи классного руководителя в работе с проблемными семьями:
  

• 12 слайд

  Семьи, в которой
  «трудные» родители
  Это, например, одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь.
  Атмосфера в такой семье -холодность, безразличие, отсутствие духовного контакта
  •Расположить мать к себе, заручиться
  доверием; если она отнесется к этому
  настороженно, не спешить обижаться.
  •Попробовать посмотреть на себя глазами
  матери. Это поможет лучше понять ее и
  контролировать свое отношение к ней.
  •Заинтересовать судьбой подростка,
  пробудить ответственность за его
  будущее.
  •Деликатно, тактично затронуть тему
  естественного желания матери
  задача классного руководителя:
  

• 13 слайд

  Семьи, в которой
  господствует безнадзорность
  В таких семьях, родители, как правило, употребляют алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми
  Терпеливо доказывать родителям
  пагубное влияние на подростка того
  образа жизни, который они ведут.
  •Обратить внимание на испытываемые
  подростком переживания, боль, стыд,
  обиду за отца и мать.
  •Выяснить, кто из родителей пользуется
  большим авторитетом в семье, кто может
  стать опорой в изменении условий жизни.
  •Включить подростка в более широкое
  общение с окружающими людьми,
  морально поддержать, установить
  контроль.
  задача классного руководителя:
  

• 14 слайд

  Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей
  Родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей
  •Сформировать у родителей потребность в
  педагогических знаниях через проведение
  с ними консультаций, включение их в
  систематическую работу школы с
  родителями.
  •Пробудить интерес к самообразованию.
  •Внушить мысль о том, что все дети
  нуждаются в образованных родителях.
  задача классного руководителя:
  

• 15 слайд

  Семьи, в которых родители предъявляют к детям завышенные требования, часто граничащие с жестокостью
  . Детей часто наказывают физически, в результате чего они растут озлобленными и жестокими
  • Доказать родителям, что с ребенком надо обращаться как с равным, отказаться от
  действий с позиции силы.
  • Относиться к ребенку как к человеку, который имеет равные права на самостоятельность и уважение.
  • Доказать, что терпение и снисходительность ребенку - главное средство в воспитании
  задача классного руководителя:
  

• 16 слайд

  Семьи, , в которых приоритет отдается материальному благополучию над духовной жизнью
  . Дети в таких семьях растут эгоистами, излишне практичными потребителями. Родители эти качества поощряют
  •Изменить жизненную ориентацию
  родителей.
  •Заинтересовать подростка развитием
  внутреннего духовного мира.
  •При встречах с родителями дома и в
  школе использовать косвенное
  воздействие, опираясь на здоровые
  интересы
  задача классного руководителя:
  

• 17 слайд

  Процесс перевоспитания,
  как и процесс воспитания,
  должен строиться, прежде всего,
  с учетом индивидуально-психологических
  свойств подростка, с учетом
  тех конкретных обстоятельств
  и неблагоприятных условий
  воспитания, которые
  способствовали возникновению
  разных асоциальных
  проявлений и отклонений.
  

• 18 слайд

  Трудно держать в уме множество воспитательных целей, все равно не удержишь. Если наши дети будут совестливы и добры, этого достаточно, все остальное приложится.
  Из школы, из жизни они сами будут выбирать и вбирать в себя все доброе и честное.
  Они будут воспитуемы, как говорил Сухомлинский. Будет основа – и серьезное воспитание во всех его видах и направлениях пойдет им впрок.
  Но нельзя строить третий и пятый этажи там, где нет фундамента.
  Симон Соловейчик
  Из книги «Педагогика для всех»
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Спасибо за участие!