Презентация "Психологический комфорт на уроке в школе для детей с ОВЗ"

• 1 слайд

  А.С.Макаренко
  «…Нужно уметь сказать так,
  чтобы они (ученики) в вашем слове почувствовали вашу волю,
  вашу культуру, вашу личность.»
  
  
  

• 2 слайд

  Школу делает школой учитель.
  Учителя разные – ведь они вырастают из учеников. Учитель – мастер, виртуоз. Только он знает, сколько труда и сил ушло на то, чтобы урок шел как по нотам. Мастерство – это ремесло с печатью совершенства. Мастеров не так много. Но есть немало профессионалов. Как правило, они имеют свои профессиональные хитрости и приемы. И очень часто мы, педагоги, так увлечены своими профессиональными приемами, что забываем о психологическом климате на уроке, который мы обязаны
  создать для получения желаемого
  результата.
  

• 3 слайд

  Урок — зона психологического комфорта.
  От того, насколько комфортно чувствует себя ребенок в школе, зависит успешность его обучения.
  Что обеспечивает успех урока?
  
  Успешный урок - это урок, на котором учитель со своими учениками решил все поставленные цели и задачи. Результатами таких уроков являются прочные знания, полученные учениками, когда их умения и навыки совершенствовались в течение урока.
  

• 4 слайд

  
  Критерии психологического комфорта урока:
  Отсутствие усталости у детей и учителя
  Положительный эмоциональный настрой
  Удовлетворение от сделанной работы
  Желание продолжать работу
  Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке.
  
  
  

• 5 слайд

  Тактичное, справедливое обращение с учениками помогает создать на уроке ситуацию успеха каждому ребенку, вселить в него уверенность в своих силах и желание учиться. Даже разовый успех влияет на психологическое состояние ребенка, может вселять в него уверенность.
  Иногда жеста, взгляда, интонации достаточно, чтобы успокоить неугомонных, поддержать неуверенных и наградить знающих и думающих учеников – все это и способствует созданию положительных эмоций во время урока.
  
  

• 6 слайд

  1. Снятие страха – “Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться”. “Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения”. “Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили”.
  2. Авансирование успешного результата – “У вас обязательно получиться”. “Я даже не сомневаюсь в успешном результате”.
  3. Скрытое инструктирование ребенка – “Возможно, лучше всего начать с…..”. “Выполняя работу, не забудьте о…..”.
  4. Внесение мотива – “Без твоей помощи твоим товарищам не справиться…”
  5. Персональная исключительность – “Только ты и мог бы….”. “Только тебе я и могу доверить…”. “Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…”
  6. Мобилизация активности или педагогическое внушение – “Нам уже не терпится начать работу…”. “Так хочется поскорее увидеть…”
  7. Высокая оценка детали – “Тебе особенно удалось то объяснение”. “Больше всего мне в твоей работе понравилось…”. “Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы”.
  

• 7 слайд

  Словесные поощрения:
  
  1.Ты делаешь это сегодня значительно лучше!
  2.Замечательно!
  3.Продолжай работать так же, ты добьешься большего.
  4.Отлично!
  5.Поздравляю!
  6.Ты прав.
  7.Умничка!
  8.Молодчина!
  9.Большое тебе спасибо!
  10.Твои успехи все заметнее.
  11.Спасибо.
  
  

• 8 слайд

  Рекомендации для поддержания психологического комфорта на уроке:
  Старайтесь:
  Видеть в каждом ученике уникальную личность.
  «Все дети талантливы».
  
  Создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки,
  доброжелательности.
  "Учиться победно!".
  
  Исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка.
  "Ребенок хорош, а плох его поступок".
  
  Предоставлять возможности и помогать детям.
  "В каждом ребенке – чудо, ожидай его".
  
  

• 9 слайд

  Урок математики для детей является одним из труднейших, и по этой причине многие дети не любят этот предмет. Все мы прекрасно знаем, как важно, чтобы урок с самого начала пошёл в нужном русле.
  Для математики начало урока — это устный счёт.
  
  

• 10 слайд

  Восстановите цепочки вычислений.
  40
  :8
  9
  :5
  +11
  3
  +46
  72
  :6
  :5
  :7
  +8
  28
  :10
  8
  :8
  56
  :4
  +13
  8
  

• 11 слайд

  Запишите цепочку соотношения единиц измерения площадей в порядке возрастания
  
  дм²
  см²
  га
  м²
  км²
  а
  мм²
  

• 12 слайд

  Новый урок, новый материал –
  принцип новизны уже лежит в основе интереса. Однако часто, поставив цель перед учениками, мы можем и не увидеть той самой заинтересованности. Поэтому можно прибегнуть к какой-нибудь
  «интриге»
  
  
  

• 13 слайд

  Разгадав кроссворд вы
  определите тему урока
  Что означает выделенное слово?
  

• 14 слайд

  Повышение интереса на уроках математики может достигаться установлением внутренних и межпредметных связей,
  показом и разъяснением применения математики в жизни и в производстве.
  
  
  

• 15 слайд

  Какие предметы имеют форму прямоугольного
  параллелепипеда?
  т о р т
  

• 16 слайд

  Золотые правила психологического комфорта на уроке
  Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
  Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
  Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.
  Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).
  Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.
  
  Источником психологической комфортности является:
  положительное эмоциональное состояние как ученика, так и учителя;
  доброжелательное отношение между учителем и учеником, т.к. в школе главной фигурой был и остается учитель.
   
  Никакие успехи в учёбе не принесут пользы, если они замешаны на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребёнка.