Презентация работы преподавателя Храмовой

• 1 слайд

  Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности Автор: Храмова Венера Асфановна Место работы: МБОУ «Школа №70 с углубленным изучением отдельных предметов» Московского района города Нижнего Новгорода Должность: учитель английского языка

• 2 слайд

  Актуальность проблемы Научно-педагогические наработки Сложность реализации задачи Объем иноязычных знаний и уровень владения компетенцией Недостаточное умение активного применения Требования педагогической практики Недостаточная разработанность технологии

• 3 слайд

  Теоретическое обоснование Научно-методическая школа В.В. Сафоновой Знания и умения учащихся осуществлять познавательную, общественную, трудовую, экологическую, эстетическую и личностную компетенции, а также готовность и способность жить и взаимодействовать в современном поликультурном мире Принципы культуроведческого образования Диалога культур Культуросообразности Актуализации опоры на межпредметные связи Культурной вариативности Культурной рефлексии Доминирования проблемных заданий Язык – культурный код нации -Сопоставление фактов языка и фактов действительности Умение видеть культурный фон Знание культуры, истории, ценностей страны ИЯ Умение сравнивать культуру стран ИЯ Умение представлять свою страну и ее культуру Личность учителя организатор обучения, партнёр по общению, воспитатель, создатель определенной среды Создание культурной среды -решающее условие для формирования социокультурной компетенции учащихся

• 4 слайд

  Цель: формирование социокультурной компетенции учащихся как способность понять и принять другую культуру Задачи Расширить объем знаний учащихся через различные виды речевой деятельности о социокультурной специфике своей страны и стран изучаемого языка Расширять кругозор учащихся, повышать уровень общей культуры и уровень мотивации к изучению английского языка Развивать чувство толерантности к представителям другой культуры, их традициям, обычаям, взглядам и умение видеть особенности своей культуры в контексте других культур и мировой культуры в целом. 1 2 3

• 5 слайд

  Педагогические идеи 1 Расширение Профессионального и общего кругозора учителя Успешная коммуникация в современном мире Успешная коммуникация в современном мире 2 3 4 Интеграция урочной и внеурочной деятельности Расширение профессионального и общего кругозора учителя Новые приёмы обучения, совершенствование учебных умений и навыков

• 6 слайд

  Деятельный аспект Экскурсии Участие в работе НОУ «Эврика» Участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе дистанционных) Организация работы ДО «Английский клуб» Технология критического мышления Проектная деятельность -Игровые технологии -Информационно-коммуникационные технологии -Технология обучения в сотрудничестве Урок-путешествие Видеоурок Урок с применением обучающих программ Урок по скайпу Урок – экскурсия Новые технологии обучения Нетрадиционные формы уроков Организация внеурочной деятельности

• 7 слайд

  Новые технологии обучения 1.Технологии критического мышления 4.ИКТ 2.Проектная методика 5.Обучение в сотрудничистве 3.Игровые технологии

• 8 слайд

  Нетрадиционные формы уроков 1 3 2 4 5 Урок- путешествие Урок - экскурсия Урок по скайпу Урок с примене-нием обучающих программ Видео - урок Ученик должен не только знать, но и уметь.

• 9 слайд

  Работа кружка «Грамматическая мастерская» Олимпиады, конкурсы, предметные недели, праздники Связь с социумом Читательский проект Исследовательская практика Организация внеурочной деятельности Научить  быть, научить знать, научить делать и научить жить вместе

• 10 слайд

  Результативность педагогической деятельности Личностные результаты Мета-предметные результаты Предметные результаты Эмоциональные изменения в развитии школьников Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений Мотивация образовательной деятельности Формирование умений работать в группе Овладение технологией компаративного анализа Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений Умение аргументированно отстаивать свои решения Осознанное использование речевых средств. Стабильный рост качества знаний Устойчивый рост результатов выполнения заданий по формированию коммуникативной компетентности Повышение мотивации и познавательного интереса к изучению языка Повышение уровня развития коммуникативной компетенции

• 11 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

• 12 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Районные праздники, фестивали, конкурсы 2 место –район (6 класс) 3 место – район (4 класс) 3 место – район (6 класс) НОУ«Эврика» 2 место – школа (10 класс) 2 место – школа (10 класс) Олимпиады 3 место –школа (9 класс) 2место - школа (10 класс) 1место – школа (10 класс) 2 место – школа (11 класс) Проекты Проект «Молодость и старость – соприкосновение» Проект «Чистая книга» Проект «След войны в моей семье» Поступление Педуниверситет– 1 чел. Педуниверситет– 2 чел. НГЛУ – 1 чел Педуниверситет– 2 чел.

• 13 слайд

  Личностные ,метапредметные умения Говорение и пересказ текста Умение строить логическое рассуждение Работа с текстом Работа в парах Формирование отношения к культуре другой страны Умение рассуждать, использовать речевые средства Беседа по иллюстрациям Умение использовать речевые средства, формулировать делать выводы Домашнее задание Умение самостоятельно определять цели и пути достижения

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  ЛИТЕРАТУРА 1.Асмолова, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Москва, Просвещение, 2014. 2.ФГОС основного общего образования. – М: Просвещение 2011 3.Методика преподавания иностранных языков. – М: Аст 2008 4. Гальскова, Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения ИЯШ, 2004 5. Мильруд, Р. П. Компетентность в изучении языка ИЯШ,2004 6. Алексеев Н.Г. « Проектирование и рефлексивное мышление»// Развитие личности 2002г. №2 7. Душеина Т.В. « Проектная методика на уроках иностранного языка»// ИЯШ, 2003г.,№5 8. Игнатьева Г.А., Крайникова М.И., Мольков А.С., Тулунова О.В.,Фефелова О.Е. «Проектирование и сценирование инновацонных форм учебных занятий в условиях введения ФГОС общего образования»-Н.Новгород «Поволжье» 2013г. 9. Сериков В.В. « Личностно-ориентированное образование: концепции и технологии» Волгоград,1996. 10.Григорьев, Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Москва, Просвещение, 2010. 11.Никитенко, З. Н. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников. Москва, ИЯШ, 1994 12.www.andrewbusyteacher.com 13. www.niro.nnov.ru 14. www.methodological_terms.academic.ru