Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методическая разработка раздела учебной программы по русскому языку
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ.
(5 класс)
Выполнила:
Учитель МОУ СОШ № 32
Приокского района
г. Нижнего Новгорода
Ермакова Г. И.
- 2010 -
2 слайд
Тематическое планирование раздела «Фонетика. Орфоэпия. Графика» в 5 классе
(Русский язык: учеб. для 5кл. общеобразоват. учреждений/Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2006
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. – М: Просвещение, 2006).
Обучающие цели: дать учащимся правильное представление о звуковой системе русского, добиться чёткого разграничения учащимися звуков и букв; формировать и совершенствовать приёмы звуко-буквенного разбора, познакомить с важнейшими нормами русского литературного произношения.
Развивающие цели: развивать познавательную деятельность учащихся, внимание, наблюдательность, навыки анализа языкового материала, навыки логического мышления, анализа, синтеза, систематизации материала, развивать речевой слух и чувство красоты звучания русской устной речи.
Воспитывающие цели: воспитать трудолюбие, самодисциплину, речевую культуру школьников, культуру устной и письменной речи, воспитывать интерес к русскому языку.
Основные методы и приёмы: репродуктивный метод(слово учителя, работа с учебником), частично-поисковый(выборочные, объяснительные диктанты, сопоставление звуков и букв, тестирование, комплексный анализ текста, игра в слова).
Внутрипредметные связи: синтаксис и пунктуация, морфология, орфография.
3 слайд
Урок 1. Фонетика. Звуки и буквы.
Цель: дать понятие о новом разделе языкознания – фонетике; дать общее представление об образовании звуков речи, о различии звуков и букв; познакомить с частичной транскрипцией.
Урок объяснения нового материала.
Урок 2. Гласные и согласные звуки.
Цели: закрепить умение различать буквы и звуки, дать понятие и закрепить изучение о гласных и согласных звуках, обозначении звуков знаками транскрипции.
Комбинированный урок.
Урок 3. Позиционные чередования гласных и согласных звуков.
Цели: познакомить учащихся с позиционным чередованием звуков, формировать умения различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции.
Комбинированный урок.
Урок 4. Согласные твёрдые и мягкие.
Цели: показать различие между твёрдыми и мягкими согласными; научить различать их на слух, познакомить учащихся с понятием «парные – непарные согласные» (по твёрд./мягк.)
Комбинированный урок.
Урок 5. Согласные звуки звонкие и глухие.
Цели: 1) повторить сведения о звонких и глухих согласных; 2) познакомить учащихся с понятием «парные – непарные» (по глухости/звонкости); 3) формировать умение различать сильную и слабую позицию согласных.
Комбинированный урок.
Урок 6. Графика. Алфавит.
Цели: познакомить учащихся с новым разделом науки о языке; повторить алфавит, закрепить умение пользоваться алфавитом, закрепить умение различать звук и букву.
Комбинированный урок.
Урок 7. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.
Цели: 1) познакомить учащихся с обозначением мягкости согласных (с помощью Ь и без него); 2) вспомнить функции Ь; 3) повторить правописание Ь на конце существительных после шипящих и в глаголах. Комбинированный урок.
4 слайд
Урок 8. Правописание буквосочетаний с Ч и Щ.
Цели: 1) познакомить с правописание буквосочетаний с Ч и Щ; 2) закрепить сведения о функциях Ь; 3) повторить известные учащимся способы обозначения мягкости согласных.
Урок комбинированный.
Урок 9. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
Цели: 1) познакомить учащихся с тем, что буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать один звук и два звука; 2) повторить твёрдые и мягкие согласные, правописание разделительного Ъ и Ь.
Урок комбинированный.
Урок 10. Орфоэпия.
Цели: познакомить учащихся с новым для них разделом науки о языке, правилами произношения слов, показать важность ударения в слове.
Урок комбинированный.
Урок 11. Фонетический разбор слова.
Цели: познакомить учащихся с порядком фонетического разбора слов, закрепить умение разграничивать звук и букву.
Урок комбинированный.
Урок 12. Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия».
Цели: 1) повторение знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы «Фонетика. Орфоэпия»; 2) закрепить изученное о звуках и буквах русского языка.
Урок обобщения и систематизации изученного.
Урок 13. Тестирование.
Цели: проконтролировать знания, умения, навыки (ЗУН) по теме «Фонетика. Орфоэпия».
Урок контроля знаний.
5 слайд
Урок 12. Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия».
Цели:
обучающая: 1) повторение знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы «Фонетика. Орфоэпия»; 2) закрепление изученного о звуках и буквах русского языка;
развивающая: развитие познавательных интересов, развитие умения творчески мыслить, играть; развитие звуковой культуры речи учащихся;
воспитывающая: воспитание интереса к русскому языку через занимательную форму урока, воспитание дисциплины, внимания, наблюдательности, взаимовыручки.
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.
Вид урока: урок-игра.
6 слайд
СТРАНА
ФОНЕТИКА
Посёлок Звуки речи
Город Алфавит
Пик
Фонетический разбор
Весёлый привал
долина Орфоэпия
ъ
ь
река
Привал
Оценка
7 слайд
С.Я. Маршак
Дыхание свободно в каждой гласной
В согласных прерывается на миг…
И только тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно,
Звучат в согласных серебро и медь.
А гласные тебе даны для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль даже продышать стихотворенье.
- Что такое фонетика?
Какие звуки речи мы знаем?
Что говорится в данном стихотворении об образовании гласных звуков?
Что означает фраза «дыхание прерывается на миг»?
8 слайд
посёлок «ЗВУКИ РЕЧИ»
[о]
[а]
[у]
[э]
[ы]
[и]
[б]
[б’]
[в]
[в’]
[г]
[г’]
[з]
[з’]
[д]
[д’]
[ж]
[п]
[п’]
[ф]
[ф’]
улица Согласные
улица Гласные
[л]
[к]
[к’]
[с]
[с’]
[т]
[т’]
[ш]
[х]
[х’]
[щ’]
[ч’]
[ц]
[л’]
[м]
[м’]
[н]
[н’]
[р]
[р’]
[j’]
9 слайд
Прояви смекалку
С глухим траву она срезает,
Со звонким все листочки объедает.
C глухим шипящим круглый, как мячик
Со звонким, как огонь горячий.
10 слайд
С глухим по наковальне скачет, звенит в ушах его удар,
Со звонким на конце он значит то же, что «не стар».
С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню в раздолье.
11 слайд
Задания командам:
1. В каком из слов есть звук [ж]?
Ложка, падеж, ложбина
2. В каком слове есть звук [ф]?
Кровь, правда, подковка
- Чем отличаются звуки [ф], [ф’]?
1. Сколько раз встречается звук [з] в предложении?
Зина обратилась с просьбой к Лизе.
2. Сколько мягких согласных звуков в данном предложении?
Не трудиться, так и хлеба не добиться.
1. Найдите твёрдые согласные в скороговорке:
Летели лебеди за лебедятами.
2. Сколько раз встречается звук [т] в предложении?
Документ подписан директором.
12 слайд
1. Я с [л’] смягчённым под землёй,
Бываю каменный и бурый,
А с твёрдым – в комнате любой,
В геометрической фигуре.
2. С твёрдым [л] я на стене,
Книги, например, на мне,
Но как только Л смягчите –
Сразу в танец превратите.
13 слайд
Река (на мосту стоят Ъ и Ь знак)
Ольга Высотская «Мягкий знак».
Он очень вежлив,
Мягкий знак.
Не любит споров он и драк.
Он всем старается помочь.
Он в слове мать и в слове дочь.
И в тихом лунном
Слове ночь.
Чтоб никого не огорчить,
Он всё старается смягчить:
Отрежь – отрежьте!
Поешь – поешьте!
Исправь – исправьте!
Оставь – оставьте!
Так мягко просит мягкий знак,
Что отказать нельзя никак.
- Найти фонетические неточности в стихотворении.
1 команда. Выпишите слова, в которых Ь служит для смягчения.
2 команда. Выпишите слова, где Ь находится после шипящих.
14 слайд
15 слайд
Город Алфавит
1. Что такое алфавит и почему он так называется?
2. Сколько букв в русском алфавите?
1. Кто создал азбуку для славян?
2. Зачем нужен алфавит?
1. В чём особенность букв Е, Ё, Ю, Я?
2. Когда они обозначают два звука?
Е, Ё,Ю,Я
Двойная роль букв
обозначают мягкость согласных
обозначают 2 звука
Е – [Й’Э] Ё – [Й’О] Ю – [Й’У] Я – [Й’А]
Если стоят:
В начале
слова
2. После
Ъ и Ь
3. После
гласных
(если стоят после согласных)
Пр. пол - пел
[п-п’]
Пр. яма [й’ама]
лью [л’й’у]
поёт [пай’от]
16 слайд
Буквы алфавита
- Почему таблица называется «Буквы русского алфавита», а не алфавит?
- Назовите буквы по алфавиту.
Москва, Саратов, Санкт-Петербург,
Астрахань, Саранск,
Минск, Рига,
Архангельск, Нижний Новгород.
Распределите слова по алфавиту
17 слайд
Пик - «Фонетический разбор слова».
1 команда – грустный, просьба, ателье.
2 команда – бороться, конечно, лотерея.
«Весёлый привал»
1. Что мы говорим в начале «урока»?
2. Что в человеке есть одно, у вороны – вдвое, в огороде – втрое, а в лисе ни одного?
3. Что у зайца позади, а у цапли впереди?
4. Что находится посередине «земли»?
5. Чем кончается день и ночь?
6. Чем заканчивается лето и начинается осень?
7. В каком слове сорок гласных?
18 слайд
Долина «Орфоэпия»
1. Я сборник карт; от ударенья
зависят два моих значенья.
Захочешь – превращусь в название
блестящей, шелковистой ткани я.
2. Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращусь я в конфету.
19 слайд
Поставьте ударение в словах:
1 команда. Звонишь, компас, понял, досуг, баловать.
2 команда. Ворота, красивее, торты, километр, свекла.
Произнесите правильно слова:
1 команда. Чтобы, ателье, партер, музей, яичница
2 команда. Конечно, свитер, модель, скучный, тема.
Привал Оценка (подведение итогов путешествия)
Домашнее задание – подготовка к тестированию по теме «Фонетика. Орфоэпия».
20 слайд
Тестирование по теме: «ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ».
Вариант I.
1. Укажите, какими звуками различаются пары слов:
жар – жарь; ел – ель;
банка – банька; семя – семья; суп – зуб.
2. Поставьте ударение в словах:
звоните, досуг, ворота.
3. Посчитайте количество букв и звуков в словах:
несу, моя, семья, солнце, аллея.
4. Выпишите мягкие согласные в словах:
семья, лето, десять.
5. Найдите звонкие согласные в словах: рубить, косьба.
6. В каком слове есть звук [в]?
вкусный, белого, вставка.
7. В каком слове есть звук [к]?
вокзал, бег, Бог.
8. Запишите транскрипцию слов: перья, отъезд.
9. Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
Аня, яма, полью, поляна, поёт, поеду.
10. Выбрать слова, в которых нет мягкого согласного:
маршрут, хоккей, футбол, матч, спортсмен, баскетбол, вокзал, рюкзак.
11. Фонетика…
а) наука о языке
б) раздел науки о языке, изучающий буквы и их звуковое значение
в) раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
12. Орфоэпия ...
а) наука о языке
б) раздел науки о языке, изучающий звуки речи
в) раздел науки о языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах.
13. Произвести фонетический разбор слова: звонишь.
21 слайд
Тестирование по теме: «ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ».
Вариант II.
1. Укажите, какими звуками различаются пары слов:
мел – мель; крот – грот;
брат – брать; полка – полька; сел – съел.
2. Поставьте ударение в словах:
звонит, свекла, баловать.
3. Посчитайте количество букв и звуков в словах:
победа, скамья, мягкий, июль, костёр.
4. Выпишите мягкие согласные в словах:
салют, победа, костёр.
5. Найдите звонкие согласные в словах:
сделать, рубить.
6. В каком слове есть звук [т]? лестный, подпорка, братцы.
7. В каком слове есть звук [ж]? ложка, падеж, ложбина.
8. Запишите транскрипцию слов: отъезд, яблоки.
9. Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
моет, поляна, салют, яблоки, скамья.
10. Найдите твёрдые согласные в скороговорке:
Летели лебеди за лебедятами.
11. Фонетика…
а) наука о языке
б) раздел науки о языке, изучающий буквы и их звуковое значение
в) раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
12. Орфоэпия ...
а) наука о языке
б) раздел науки о языке, изучающий звуки речи
в) раздел науки о языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах.
13. Произвести фонетический разбор слова: конечно.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация подготовлена по программе Ладыженской, Баранова. Презентация раздела "Фонетика. Орфоэпия. Графика" включает в себя тематическое планирование данного раздела, который изучается в 5 класе. Раздел состоит из 12 уроков, указаны цели, тип урока, методы и приемы, используемые на уроке.Дана разработка урока "Обобщение по теме "Фонетика. Орфоэпия". Это урок обобщения и систематизации изученного. Урок проведен в форме игры-путешествия по стране Фонетика. В занимательной форме ребята повторили тему, закрепили свои знания. Класс делился на две группы.
Следующий урок - тестирование по теме "Фонетика".
6 672 086 материалов в базе
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Ермакова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.