Конспект урока "Фонетика. Звуки речи и буквы".

Урок русского языка в 5 классе

ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ.

Автор: Пылёва Дина Салимовна,

учитель русского языка и литературы

Тип урока: Комбинированный. Повторение изученного материала.

Цели: сформировать представление об отличии буквы от звука, принципы деления звуков на гласные и согласные; вспомнить понятие «Фонетика».

Основные понятия: графика, звуки речи, буквы, фонетика, алфавит, фонема. 

Методы, применяемые на уроке: решение задач коммуникативной, языковой, лингвистической компетенции.

Формы организации урока: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: проектор, компьютер, доска с оформлением, раздаточный материал (карточки).

Ход урока

1.     Организационный момент.

2.     Введение в тему. Постановка проблемы.

Чтение эпиграфа к уроку (на доске).

«Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких…»

                                                                                                                                Н.В. Гоголь

Ребята, как вы понимаете смысл этих строк?

Ответы учащихся.

Ребята, скажите, пожалуйста, все, что мы слышим с вами ежедневно: шум машин, пение птиц, шуршание листьев, завывание ветра, работа техники и т.д., можно отнести к звукам?

Ответы учащихся.

Молодцы, дети! Скажите, а чем отличаются звуки речи человека от звуков, которые издают животные. Например, мяуканье кошек, лай собак, пение птиц и т.д.

Ответы детей.

Действительно, ежедневно нас окружают тысячи звуков. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода в раковине, мама гремит посудой на кухне..

Но вот она заходит в комнату, и мы слышим: «Вставай, уже пора в школу!»

Скажите, ребята, а как называются эти последние звуки?

Ответы детей (звуки речи!)

Чем же они отличаются от всех остальных звуков? (Из них можно составлять слова, предложения, они несут информацию).

В каком разделе науки о языке изучаются звуки речи? (В фонетике)

На предыдущих урока мы изучали Фонетику. Сегодня мы должны вспомнить все, что мы видели, слышали, с чем познакомились, с какими трудностями столкнулись, о чем узнали и т.д.

Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока. Слайд №1.

Детям предлагается в конце урока заполнить таблицу «Чему я научился(-лась) во время урока?

Тема	Понятно	Не понятно
ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ
Оценка:

3.     Актуализация знаний.

Работа с карточками (в паре, группой)

На экране: Слайд №2.

На партах: Карточка №1.

Карточка №1.

Закончите фразы, предложенные вам на карточке №1.

Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает….

Звуки мы…., а буквы ….

В русском языке….. буквы, из них …. обозначают гласные звуки, а …. согласные.

Не обозначают звуков буквы….

Шипящие звуки….

Мягкость согласного обозначается…., а также буквами….

Буквы е,ё,ю, я – обозначают 2 звука в следующих случаях….

Проверка.

4.     Выявление места и причины затруднения.

Детям предлагается отгадать загадку . Слайд №3.

Его не видно, в руки не взять, но зато слышно.

Звук

Скажите, пожалуйста, ребята, сколько звуков в природе?

Ответы детей. (Не сосчитать)

Звуки, которые мы будем изучать, помогают различить слова по смыслу. Если бы они не были смыслоразличительными, мы бы запутались и получилось бы вот что (слайд 4).

Тает снег, течет ручей,

На ветвях полно врачей…

Слайд №5.

Слайд №6.

Ребята, вы знаете, что звуки различают слова. И какая забавная история может произойти, когда фонемы попадут не на свои места! ?

5.     Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Формулируем цель учебной деятельности вместе с учащимися. Выполняем упражнение на карточке №2.

Карточка №2.

Проверка.  Слайд №7.

6.     Физминутка.

Игра «Ванька» Встань-ка!»

Группа учеников, фамилии которых начинаются на одну букву, должны встать по алфавиту.

Молодцы, дети. Продолжаем работать!

Карточка №3.

Прочитайте и запишите зашифрованные слова.

9   1   4   1   5   12   1

9  3  21  12  10

2  21  12  3  20 

22  16  15  6  20  10  12 

1  13  22  1  3  10  20 

На доске заранее спрятаны слова.

На доске                                              с обратной стороны

7.     Закрепление материала. Развитие умений.

А теперь выполняем упражнение из учебника 171.

Часть 1 – коллективно.

Часть 2 – самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

8.     Подведение итогов.

Что для себя нового узнали сегодня на уроке?

Что было не понятным?

На что нужно обратить внимание?

Тема	Понятно	Не понятно
ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ
Оценка:

9.     Домашнее задание.

1.     Нарисовать всое имя цветными буквами из алфавита.

Например: Дина

2.     Зашифровать по 5 слов.